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      高職院校圖書館數(shù)字化信息資源建設(shè)的探索

      2014-04-07 09:30:50武瑞原
      河南科技 2014年20期
      關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)庫數(shù)字化圖書館

      武瑞原

      (河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河北 邢臺 054000)

      1 高職數(shù)字化圖書館建設(shè)的重要性

      隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會分工的日益細(xì)化,對高技能人才的需求不斷增加,職業(yè)教育的重要性日益凸顯。 在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識更新?lián)Q代的速度不斷加快,高職學(xué)生只有掌握大量的、有價(jià)值的信息資源,才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會輸送大量實(shí)踐能力強(qiáng)的高技能人才, 圖書館為高職教育提供了強(qiáng)大的信息服務(wù)支持, 在高職人才培養(yǎng)中占據(jù)重要地位。 近年來,隨著數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,電子文獻(xiàn)越來越成為圖書館的主要資源之一, 數(shù)字化圖書館的建設(shè)開始步入正軌,使傳統(tǒng)圖書館信息服務(wù)模式發(fā)生顛覆性的變革。 高職院校圖書館應(yīng)該順應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的需求, 不斷地完善和改革傳統(tǒng)的文獻(xiàn)服務(wù)模式,探索數(shù)字化模式的圖書館信息服務(wù)模式。與本科教育不同,高職教育學(xué)制為三年,其中有半年或者一年的時(shí)間在企業(yè)中實(shí)習(xí),高職學(xué)生真正用于課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間并不多,其中又有相當(dāng)比例的時(shí)間要用于大量專業(yè)課學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)等, 因此高職圖書館的利用率普遍不高。 這就需要高職圖書館加強(qiáng)數(shù)字化資源建設(shè), 讓學(xué)生利用閑暇時(shí)間來接受圖書館的信息服務(wù)。 另外, 隨著生活水平的提高, 越來越多的高職學(xué)生擁有了智能手機(jī),很多學(xué)生都利用手機(jī)來進(jìn)行閱讀。 調(diào)查顯示,高職學(xué)生手機(jī)閱讀時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了文本閱讀時(shí)間。 為此,高職圖書館要認(rèn)真研究高職手機(jī)閱讀的規(guī)律和特點(diǎn),通過加強(qiáng)數(shù)字化資源建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生來接受高層次的閱讀內(nèi)容,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

      2 高職數(shù)字化圖書館建設(shè)的問題

      目前, 絕大部分高職院校都建設(shè)有自己的圖書館網(wǎng)站,數(shù)字化資源建設(shè)初具規(guī)模,但存在的問題依然很多。 首先,對數(shù)字化資源建設(shè)的重要性認(rèn)識不足。 比爾·蓋茨曾經(jīng)說過,圖書館存在很多重要的信息資源, 信息資源在未來將發(fā)揮決定性的作用和價(jià)值,可見信息服務(wù)不僅于個(gè)人的生活、工作和學(xué)習(xí)有密切聯(lián)系,也關(guān)乎整個(gè)社會的進(jìn)步。 目前,高職圖書館對數(shù)字化資源建設(shè)的重要性認(rèn)識不足。 高職院校每隔幾年都會進(jìn)行人才培養(yǎng)評估檢查,在圖書館評估中對人均閱覽座位、人均圖書館面積、人均藏書量等都有嚴(yán)格要求,但一些軟性的、服務(wù)性的指標(biāo)無法進(jìn)行量化。為了滿足評估的需要,圖書館將主要的資金都投入到硬件建設(shè)中,數(shù)字化資源建設(shè)進(jìn)程緩慢。

      其次,數(shù)字化信息服務(wù)處于淺層次。 大部分高職院校的數(shù)字化信息服務(wù)僅僅滿足師生的一般閱讀需求, 并沒有開展高層次的定題服務(wù)、課題查新、回溯檢索等參考咨詢工作,數(shù)字化資源建設(shè)的效果大打折扣。盡管很多高職院校都購買了中國知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫, 但僅僅停留在形式上, 并沒有對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行整合。 例如很多高職圖書館網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的電子圖書和電子期刊處于分離狀態(tài), 而且由于不同網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫之間的搜索方式和使用方法不同, 需要用戶多次重復(fù)地登錄使用, 閱讀效率大大降低,給讀者訪問帶來很大的不便。

      最后,高職特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作滯后。 高職教育與本科教育有著本質(zhì)的不同,高職教育是一種高水平的職業(yè)教育,培養(yǎng)的是具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的一線人才, 因此高職圖書館數(shù)據(jù)庫建設(shè)應(yīng)該有其自身的特點(diǎn),體現(xiàn)職業(yè)化和專業(yè)的特色。 我國大多數(shù)高職院校都是從中職院校升格發(fā)展起來的,學(xué)?;A(chǔ)薄弱,資源有限,無法投入大量的人力、物力和財(cái)力進(jìn)行數(shù)據(jù)庫建設(shè),數(shù)字化文獻(xiàn)的數(shù)量和質(zhì)量都不能滿足知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要。 尤其是體現(xiàn)高職教育特色的數(shù)據(jù)庫建設(shè)滯后, 無法滿足高職職業(yè)化教育的特殊要求。

      3 完善高職院校圖書館數(shù)字化信息資源建設(shè)的措施

      3.1 優(yōu)化高職圖書館的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

      在高職日常教學(xué)過程中,有大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程,這些課程大多是在實(shí)訓(xùn)室通過模擬真實(shí)的工作場景來完成, 體現(xiàn)出課程的職業(yè)性和專業(yè)性特點(diǎn),具有很高的學(xué)習(xí)價(jià)值。 但很多高職院校的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程資源依然是一些實(shí)驗(yàn)大綱、教案等文本資料,缺乏立體感和形象感,學(xué)生無法提高動(dòng)手能力。 為此,高職圖書館要從實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程入手,增加諸如視頻、案例等模塊,讓學(xué)生利用Flash 動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)模擬操作, 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的工作情境,幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作流程,熟悉企業(yè)作業(yè)環(huán)境。 同時(shí)圖書館可以在網(wǎng)絡(luò)課程知識點(diǎn)處提供一些超鏈接, 讓學(xué)生可以點(diǎn)擊進(jìn)去了解和該課程相關(guān)的其他知識,有利于學(xué)生舉一反三,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和自主化學(xué)習(xí)。 另外,還要注意對網(wǎng)絡(luò)課程的不斷更新,網(wǎng)絡(luò)課程的最大特點(diǎn)是可以及時(shí)對內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善,保持課程內(nèi)容的新穎性和實(shí)用性。 圖書館可以根據(jù)高職師生對網(wǎng)絡(luò)課程的反饋情況,及時(shí)對課程進(jìn)行更新,可以每周都將一些新的動(dòng)態(tài)消息呈現(xiàn)在公告欄中,包括一些研究報(bào)告、論文征文等。

      3.2 加強(qiáng)館際協(xié)作、實(shí)現(xiàn)數(shù)字化資源共享

      高職院校普遍資金實(shí)力不足,館藏資源有限,無法滿足高職師生不斷增長的信息服務(wù)需要。 為此,高職院校之間可以結(jié)合數(shù)字化資源聯(lián)盟,對數(shù)字化資源進(jìn)行共享、分工合作,從而解決高職院校數(shù)字資源有限性與需求無限性的矛盾。 建立合作聯(lián)盟后,由聯(lián)盟出面和數(shù)字資源供應(yīng)商協(xié)商購買數(shù)字資源,這樣可在采購價(jià)格和信息服務(wù)方面得到優(yōu)惠, 比單個(gè)圖書館采購要合算得多。 一是要建立相關(guān)的規(guī)章制度與法規(guī)。 無規(guī)矩不成方圓,高職圖書館之間加強(qiáng)合作,共建數(shù)字化資源的過程中,需要遵照詳細(xì)的規(guī)章制度和法律規(guī)范。 為此,高職院校可以申請上級主管部門的主持,上級主管部門聯(lián)合眾多高職院校一起制定制度規(guī)范,明確各自學(xué)校的權(quán)利和義務(wù),提高大家參與的積極性。 二是要積極參加聯(lián)合咨詢服務(wù)項(xiàng)目。 參考咨詢服務(wù)是圖書館典型的多資源集成項(xiàng)目,走合作化的道路,充分實(shí)現(xiàn)資源共享,一方面可以節(jié)省資金和人力資源。 另一方面也可以使圖書館資源得到最大限度的利用。 高職院校圖書館應(yīng)積極參加聯(lián)合咨詢項(xiàng)目,用集體的力量滿足讀者需求,實(shí)現(xiàn)成本、效益和效率的最佳結(jié)合,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化空間的資源共享、服務(wù)共享。 高職院校圖書館應(yīng)積極加入合作咨詢聯(lián)盟,集合各家圖書館的優(yōu)勢來滿足讀者的信息需求。

      3.3 積極開展個(gè)性化信息服務(wù)

      信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為圖書館全面實(shí)現(xiàn)個(gè)性化信息服務(wù)提供了良好契機(jī)。 個(gè)性化信息服務(wù)是圖書館信息服務(wù)的發(fā)展方向,是滿足用戶信息需求,培養(yǎng)個(gè)性、表現(xiàn)個(gè)性的服務(wù),是圖書館吸引用戶、提高服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。與其它類型圖書館相比,高職院校圖書館用戶群相對集中,需求也相對集中,用戶所在的專業(yè)基本上決定了用戶大部分的信息需求。 如旅游管理專業(yè)的學(xué)生,在其學(xué)習(xí)過程中,必定對旅游方面的文獻(xiàn)需求量較大。 結(jié)合高職院校的實(shí)際情況,我們提出以下建設(shè)構(gòu)想:信息服務(wù)系統(tǒng)采用B/S 模式,用戶以賬號和密碼方式進(jìn)行登錄,根據(jù)自己的信息需求對館藏?cái)?shù)字資源和其他網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行選擇、定制。用戶完成設(shè)置后,即可動(dòng)態(tài)建立定制頁面、顯示定制內(nèi)容,同時(shí)為用戶提供推送信息功能、分類定制資源功能、書簽功能等。 針對高職院校讀者的特點(diǎn),我們還可以開展個(gè)性化的導(dǎo)讀服務(wù)。 導(dǎo)讀服務(wù)主要幫助讀者查找文獻(xiàn)信息, 有針對性地向讀者推薦文獻(xiàn)信息。

      3.4 開展館藏特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作

      大部分高職院校都有自己的學(xué)科、教學(xué)及專業(yè)特色,圍繞本校重點(diǎn)學(xué)科及特色專業(yè), 高職院校圖書館一般都積累了相當(dāng)數(shù)量的特色資源,因此具備建設(shè)數(shù)字特色館藏的基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作,可以分幾個(gè)方面進(jìn)行。 第一,各圖書館在人力、物力等有限的情況下, 可根據(jù)自身情況, 制定出館藏資源數(shù)字化工作規(guī)劃。 在人力不足的情況下,可利用學(xué)校大量的學(xué)生資源,在課余時(shí)間由數(shù)據(jù)庫建設(shè)人員帶領(lǐng)學(xué)生完成部分建設(shè)工作。 在建設(shè)過程中,要按時(shí)間由近及遠(yuǎn)的順序,先將近期出版的特色文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化。 在數(shù)據(jù)庫建設(shè)方法及技術(shù)方面,可利用文本錄入、掃描、照相等數(shù)字化技術(shù)。 第二,將有限的釆購經(jīng)費(fèi)分成幾塊。 在滿足讀者基本閱讀需求的情況下, 對本校特色專業(yè)的文獻(xiàn)采集要有所傾斜、有所側(cè)重,盡可能利用一切渠道和方法,收集齊全本校特色及重點(diǎn)學(xué)科的有關(guān)文獻(xiàn)及數(shù)據(jù)庫。 另外,采用購買方式,可節(jié)省大量人力、物力,也可以要求數(shù)據(jù)庫商家根據(jù)本館實(shí)際需求量身定做,這樣能大大加快圖書館特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)步伐。

      4 結(jié)語

      總之, 數(shù)字資源化建設(shè)是高職圖書館發(fā)展的必然趨勢,在滿足高職師生信息服務(wù)需求、 提升信息服務(wù)水平方面有著重要作用。 因此高職院校要加大對圖書館數(shù)字化資源建設(shè)的支持力度,創(chuàng)新數(shù)字化信息服務(wù)模式,更好地為高等職業(yè)教育服務(wù)。

      [1]周立飛.高職院校圖書館開展信息服務(wù)談[J],浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2002(3).

      [2]海蕊,孔祥飛.高職院校圖書館如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)[J],內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì),2009(6).

      [3]張維贊.高職院校圖書館數(shù)字參考咨詢服務(wù)之探討[J],蘭臺世界,2010(4).

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