學(xué)生安全：如何破解這道方程？

策劃 徐永晨

湖北省枝江市安福寺中學(xué) 張家海

安徽省利辛縣利辛中學(xué) 沈智宏

安徽省無(wú)為縣襄安中學(xué) 朱立平

天津市薊縣下?tīng)I(yíng)中學(xué) 張國(guó)東

河北省深州職教中心 鄭慧英

廣西藤縣塘步鎮(zhèn)第一中學(xué) 鄧善源

泰來(lái)縣第一中學(xué) 劉小波

學(xué)生安全：如何破解這道方程？

策劃 徐永晨

韓國(guó)“歲月號(hào)”客輪沉沒(méi)，造成了二百名左右學(xué)生死亡或失蹤。一段讓人揪心的手機(jī)視頻，暴露出了“指揮者”發(fā)出錯(cuò)誤指令，致使學(xué)生失去了逃生的最佳機(jī)會(huì)；某省學(xué)校私自組織學(xué)生春游，釀成了多名學(xué)生死傷的慘?。粚W(xué)生溺水事件頻發(fā)；學(xué)生交通事故也時(shí)有發(fā)生……這些，無(wú)不刺激著人們敏感而又脆弱的神經(jīng)。同時(shí)也引發(fā)了學(xué)校管理的緊張、家長(zhǎng)的焦慮，更是給孩子帶來(lái)了災(zāi)難性的傷害。安全這道方程該如何破解呢？

難解：安全的味道有點(diǎn)“苦”

撫遠(yuǎn)縣寒蔥溝中學(xué)劉偉國(guó)：最近幾年學(xué)生安全事件頻發(fā)，校園安全讓校長(zhǎng)“談虎色變”，好多學(xué)校為了減少和避免安全事故的發(fā)生，禁止或極少舉行大型的全校性師生活動(dòng)。更有甚者，不允許學(xué)生在校內(nèi)作劇烈運(yùn)動(dòng)，這其中包括打籃球和長(zhǎng)跑等學(xué)生喜愛(ài)的常規(guī)活動(dòng)。教師每天盯著班級(jí)，禁止學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)分行為。學(xué)生在學(xué)校就如同困在籠中的小鳥(niǎo)，沒(méi)有自由、沒(méi)有快樂(lè)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)校毫無(wú)活力、死水一潭，使原本熱鬧的校園變得“寂靜”。

泰來(lái)縣四里五中心學(xué)校曹玉福：“安全一票否決制”影響著教育工作的開(kāi)展，學(xué)校一旦出現(xiàn)安全問(wèn)題，績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)等一票否決。國(guó)家將安全放在了極其重要的地位，這也是以人為本的高度體現(xiàn)，它保護(hù)著學(xué)生的成長(zhǎng)，呵護(hù)著祖國(guó)的花朵們。但是，有些安全事故確是無(wú)法預(yù)料或有出現(xiàn)的概率，例如學(xué)生課間玩耍出現(xiàn)的安全問(wèn)題，責(zé)任倒追究，學(xué)校及當(dāng)事的教師很可能陷入“糾纏”和“索賠”之中。學(xué)校“頭上”這把安全利劍讓人難解，讓人膽寒，但我們還是要“求解”！

預(yù)防：安全的“重頭戲”

學(xué)校教育重在培養(yǎng)安全防范意識(shí)

湖北省枝江市安福寺中學(xué) 張家海

面對(duì)一個(gè)險(xiǎn)象環(huán)生的自然環(huán)境和一個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，人究竟應(yīng)該怎么做，才能安全、穩(wěn)定、健康地生活呢？這道方程的解，只有一個(gè)：那就是培養(yǎng)安全防范意識(shí)。只有想到，才能做到；只有時(shí)時(shí)想著，才能處處做著。

就學(xué)校教育而言，安全教育的目的，當(dāng)然不僅是保障學(xué)生在校園內(nèi)不出事，更重要的是讓學(xué)生掌握基本生活常識(shí)，舉一反三地運(yùn)用這些常識(shí)，理性應(yīng)對(duì)更多更復(fù)雜的未知環(huán)境。因此，學(xué)校安全教育要本著對(duì)生命的敬畏，本著“做教育就是做良心”的責(zé)任和態(tài)度，切實(shí)把安全教育落到實(shí)處。

它必須是一堂“常規(guī)課”。學(xué)校、班級(jí)、教師天天講、周周念，要“老生常談”，要采取講故事等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式講述或告知身邊的真實(shí)案例，引導(dǎo)分析案例中的麻痹思想、責(zé)任意識(shí)行為的錯(cuò)位，多管齊下，給學(xué)生打下“安全烙印”。

它必須是一堂“優(yōu)質(zhì)課”。安全教育不僅要突出“三維目標(biāo)”的落實(shí)，還要有精彩的課堂氛圍，更要有高效的教學(xué)效果。要以圖片、視頻等符合學(xué)生心理特征的形式再現(xiàn)生活中已經(jīng)發(fā)生的以及可能出現(xiàn)的案例，讓學(xué)生身臨其境，感同身受，形成持久穩(wěn)固的安全意識(shí)，建構(gòu)安全防范知識(shí)，提升安全防范能力。

把預(yù)案做細(xì)、做實(shí)

安徽省利辛縣利辛中學(xué) 沈智宏

雖然全社會(huì)都在高度關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題，但事故還是頻頻發(fā)生，這絕非偶然，破解著實(shí)是難題。

我一直認(rèn)為“謀事在人，成事也在人”，尤其是孩子的安全問(wèn)題。學(xué)校中的每次活動(dòng)，社會(huì)中的每次實(shí)踐，當(dāng)我們宣傳到位、預(yù)案做好、規(guī)則落實(shí)之時(shí)，就是最大限度地避免安全事故之時(shí)。宣傳到位屬于“知”，規(guī)則落實(shí)屬于“行”，安全事故的發(fā)生大多是因?yàn)椤爸薄靶小彪y以合一（不可抗力除外），我們雖然制訂了過(guò)程中的“預(yù)案”，這“預(yù)案”既抓住了聯(lián)系知和行的中間環(huán)節(jié)，也預(yù)設(shè)了偶發(fā)事件的處理辦法，但我們的預(yù)案做細(xì)做實(shí)了嗎？

有必要針對(duì)教育教學(xué)中的每項(xiàng)活動(dòng)、社會(huì)生活中的每次實(shí)踐，由教育主管部門牽頭，邀請(qǐng)各路專家詳細(xì)論證，給出綱領(lǐng)性的預(yù)案。然后，下一級(jí)的教育主管部門再根據(jù)本地實(shí)際，各方參與，把預(yù)案細(xì)化。最后，學(xué)校、家庭都能繼續(xù)細(xì)化，有話可說(shuō)，有章可循。

每一級(jí)機(jī)構(gòu)、每一個(gè)組織、每一所學(xué)校、每一個(gè)家庭都有必要把自己的工作做實(shí)、把預(yù)案做細(xì)，這樣，預(yù)案才會(huì)不僅僅是形式，才會(huì)不僅僅是紙上談兵，才會(huì)發(fā)揮它的真正效用。

演練：須要?jiǎng)狱c(diǎn)“真格的”

安全演練，豈能當(dāng)兒戲

安徽省無(wú)為縣襄安中學(xué) 朱立平

安全演練本來(lái)是指安全訓(xùn)練和實(shí)地安全演習(xí)，但現(xiàn)在的安全演練大多已淪為草率的表演，形同兒戲。在演練中，沒(méi)有實(shí)地的訓(xùn)練意識(shí)，更沒(méi)有長(zhǎng)期、有效的訓(xùn)練目標(biāo)、措施和手段。這樣的安全演練無(wú)法真正解決學(xué)校的安全隱患。

目前，絕大部分學(xué)校的安全演練僅僅表現(xiàn)為疏散演練。實(shí)際上，安全演練的范圍應(yīng)該考慮安全問(wèn)題的方方面面，比如水上救人自救、校園暴力事件、突然遭遇車禍、各種險(xiǎn)情的報(bào)警方式等，都應(yīng)該進(jìn)行演練，而不能幻想以疏散演練這一種方式“包治百病”。

安全演練要根據(jù)各地的實(shí)際確定演練項(xiàng)目，制訂演練計(jì)劃，開(kāi)設(shè)演練科目，要根據(jù)各地的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的演練。比如，在水鄉(xiāng)地區(qū)應(yīng)加強(qiáng)游泳訓(xùn)練，讓所有健康的孩子都學(xué)會(huì)游泳，熟悉水性，讓所有孩子都掌握水上生存技能，再進(jìn)行水上自救、水上救人等專門訓(xùn)練；在城鎮(zhèn)交通安全突出的地方要進(jìn)行交通安全演練等。

組織和參加安全演練的領(lǐng)導(dǎo)、師生在訓(xùn)練時(shí)都要有安全意識(shí)，不能只為完成任務(wù)而和稀泥。安全演練應(yīng)該重視“練”，要想真正取得效果，就必須讓演練建立在平時(shí)有效訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。

安全演練必須建立長(zhǎng)效機(jī)制，可以把安全演練與現(xiàn)在的體育課接軌，上成常規(guī)課。當(dāng)然，這種形式的安全演練工程浩大，須要各級(jí)政府、教育主管部門和各地學(xué)校的共同努力，也須要社會(huì)各界和學(xué)生家長(zhǎng)的理解、支持和配合。

總之，千萬(wàn)不能讓安全演練淪為兒戲。

為安全演練支招

天津市薊縣下?tīng)I(yíng)中學(xué) 張國(guó)東

演練中，學(xué)校要進(jìn)行廣泛宣傳，突出安全演練的重要性。每次演練前，提前把安全演練時(shí)間、地點(diǎn)、演練的具體內(nèi)容和注意事項(xiàng)等印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生“有章可循，有法可依”，具體要做到以下兩點(diǎn)：

定期。學(xué)校要把安全教育作為一種常態(tài)教育，定期進(jìn)行安全演練，如規(guī)定每周五下午第二節(jié)課課間為全校性質(zhì)的安全演練，演練時(shí)間須持續(xù)20～30分鐘，學(xué)生是演練的主角，教師起護(hù)導(dǎo)作用。計(jì)劃一旦確定，無(wú)論遇到什么情況，都不得改變。安全演練不能過(guò)于頻繁，過(guò)于頻繁會(huì)影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活，也會(huì)給學(xué)生造成心理上的壓力，也不能時(shí)間間隔太長(zhǎng)，否則達(dá)不到預(yù)期的目的。

定向。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，進(jìn)行安全演練時(shí)要定向，即有針對(duì)性，如秋冬季節(jié)，秋高氣爽，氣候干燥，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火安全演練；放寒假前夕，學(xué)生可能會(huì)隨父母外出走訪，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全事故演練；夏季來(lái)臨，一些男生喜歡去池塘游泳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水演練……每次演練都是在給學(xué)生打預(yù)防針，目的是起到未雨綢繆的作用。

破解：打好“組合拳”

安全教育的教材俯拾皆是

河北省深州職教中心 鄭慧英

我有一個(gè)給學(xué)生講新聞的習(xí)慣，其中關(guān)于安全的新聞就不少。比如某大學(xué)交換生，家中獨(dú)子，在國(guó)外海島上擺pose拍照時(shí)被突來(lái)的巨浪卷走，丟掉美好的人生；某年輕男子清掃自家大門口時(shí)，因無(wú)防備被一只不起眼的小狗咬傷，原來(lái)小狗是瘋狗，其父趕緊為兒子用口吸被狗咬處，結(jié)果兒子得救了，父親卻不幸感染狂犬病不治身亡；某旅游景點(diǎn)因游客激增至引橋坍塌，還好無(wú)人傷亡，等等。這樣的教材俯拾皆是。

我們學(xué)校離公路很近，有一次我正在講課，忽然外面公路上一陣摩托車疾馳而過(guò)的刺耳聲傳來(lái)，我順勢(shì)問(wèn)道：“大家猜猜這么快速騎摩托車的人會(huì)是多大年齡的??？”有學(xué)生說(shuō)：“也就和我們差不多吧?！薄按蠹乙院罂刹灰T這么快哦！”有同學(xué)講起他們村有3個(gè)男孩子同騎一輛摩托車，因速度太快，撞到了路邊的護(hù)欄，其中兩人當(dāng)場(chǎng)身亡，另外一個(gè)成了植物人。同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，都深刻認(rèn)識(shí)到了交通安全的重要性。

學(xué)習(xí)很重要，但生命和健康更重要。只要教師認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，真心地愛(ài)孩子，自然會(huì)抓住一切時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

安全教育要有激活因子

廣西藤縣塘步鎮(zhèn)第一中學(xué) 鄧善源

安全教育流于形式，主要原因是安全教育沒(méi)有觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，尚未形成“內(nèi)需”，教育形式單一，枯燥乏味。如果在平時(shí)的安全教育中加入親情教育、感恩教育、禮儀教育等激活因子，做到四項(xiàng)教育一起抓，使他們相輔相成，迅速轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)需”，一定會(huì)收到更好的效果。

一、用親情喚醒學(xué)生注意安全

對(duì)學(xué)生的教育，最好的工具莫過(guò)于親情。學(xué)校在平時(shí)的安全教育中，應(yīng)先讓學(xué)生讀懂親情，讓學(xué)生知道自己來(lái)到這個(gè)世界，并長(zhǎng)這么大，寄托了許多親人的殷切期望。萬(wàn)一發(fā)生安全事故，家長(zhǎng)肯定會(huì)傷心欲絕。讓學(xué)生銘記平安是對(duì)家長(zhǎng)最好的回報(bào)。

二、用感恩教育讓學(xué)生銘記安全

教師應(yīng)教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，特別是感謝父母的養(yǎng)育之恩。讓學(xué)生懂得自己還擔(dān)負(fù)著感恩報(bào)恩的責(zé)任，父母的恩情還等著自己去回報(bào)；認(rèn)識(shí)到只有保證自己的平安才能做好感恩報(bào)恩的工作，否則一切都成空話。

三、用禮儀教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)避險(xiǎn)

禮儀往往與文明同行，文明往往與安全相伴。開(kāi)展禮儀教育，讓學(xué)生懂得禮儀的重要性——“有禮走遍天下，無(wú)禮寸步難行”。通過(guò)一系列的禮儀教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)禮儀，用好禮儀，讓禮儀與文明、安全同行。

安全教育要因人因事而異，不可千篇一律。同時(shí)要注重形式的多樣與靈活，不可形式化與任務(wù)化。找準(zhǔn)激活因子，才能充分激發(fā)出安全教育的功效。

學(xué)生安全教育就是“接力棒”

吉林省蛟河市第二高級(jí)中學(xué)代福鑫

安全教育如同一場(chǎng)接力賽，靠的是“前一棒”和“后一棒”的密切合作?！扒耙话簟笔墙逃姓鞴懿块T和學(xué)校開(kāi)展的一些安全教育活動(dòng)?！昂笠话簟笔羌议L(zhǎng)、教師對(duì)安全教育活動(dòng)的有效落實(shí)?！扒耙话簟睂?shí)施起來(lái)其實(shí)并不難，因?yàn)榻逃鞴懿块T或?qū)W?？梢詫?duì)教師作出硬性的教育要求，但“后一棒”的傳遞就沒(méi)那么容易了。學(xué)校很難對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)提出要求。

真正建立一個(gè)學(xué)生安全的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，讓安全教育的終端——學(xué)生，切實(shí)認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，并在日常的生活和學(xué)習(xí)中利用所學(xué)的知識(shí)對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行有效規(guī)避，其實(shí)須要在“前一棒”和“后一棒”的傳遞上下功夫。我們可以從三個(gè)方面努力：一是學(xué)校要把安全教育放在重中之重。從重視程度上到具體操作上都做到細(xì)致入微。二是教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生珍愛(ài)生命和有效避險(xiǎn)的安全教育，通過(guò)科學(xué)的教育方法把安全教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)生的“內(nèi)化”，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到安全教育對(duì)自己的人生意義。三是學(xué)校、家庭要形成合力。學(xué)校要贏得家長(zhǎng)的支持和理解，在安全教育上做到“家校同步”，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)搭建更多、更寬廣的平臺(tái)。

打好學(xué)生安全“組合拳”

泰來(lái)縣第一中學(xué) 劉小波

建立校園安全法。過(guò)去，有校長(zhǎng)發(fā)出驚世駭俗的“寧可坐死，也不跑死”的說(shuō)法，雖說(shuō)是對(duì)學(xué)生健康不負(fù)責(zé)任，但也暴露出了對(duì)安全問(wèn)題的無(wú)奈。如此負(fù)重的教育在“蝸行”。究其根本原因在于事故責(zé)任無(wú)“法”可依。急須立法！

九年前，針對(duì)校園惡性事件頻發(fā)的情況，公安部和教育部分別出臺(tái)了“八項(xiàng)措施”和“六項(xiàng)措施”，但風(fēng)頭一過(guò)，就所剩無(wú)幾了，學(xué)校懈怠了，安全問(wèn)題也就故態(tài)復(fù)萌了。“快餐式”的措施沒(méi)有法律效力與督促指導(dǎo)，教育部門和學(xué)?？梢詧?zhí)行，可以打折扣執(zhí)行，也可以不執(zhí)行。

學(xué)校需要的是，以立法的方式，做好安全責(zé)任的界定，更要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的意見(jiàn)和建議。如果沒(méi)有聽(tīng)證、審議，校園安全責(zé)任界定不當(dāng)，也可能會(huì)導(dǎo)致難以履行責(zé)任的問(wèn)題發(fā)生。一旦建立校園安全法，學(xué)校的安全工作便有章可循，辦學(xué)及活動(dòng)有時(shí)間和空間，這必將釋放教育活力，更重要的是，安全長(zhǎng)效機(jī)制也有望盡早實(shí)現(xiàn)。

做好安全防范工作，避免學(xué)生受到傷害。地域不同，安全的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。比如城市學(xué)校人流及車流比較密集，這就決定了城市學(xué)校要把交通安全放到重要位置來(lái)抓。寄宿制學(xué)校與非寄宿制學(xué)校的安全教育也不盡相同。比如寄宿制學(xué)校要將學(xué)生的食宿安全列為重點(diǎn)，而且還要注意群體事件的發(fā)生。學(xué)校安全隱患不同，安全教育也不一樣。如有危房的學(xué)校，要特別注意雨后的安全。

形成“合力”，打造平安校園。要形成從學(xué)校到家庭，從校園到社會(huì)，橫向到邊、縱向到底的立體交叉安全管理網(wǎng)絡(luò)。

密切與相關(guān)單位的聯(lián)系，請(qǐng)交警、派出所、法院、衛(wèi)生防疫等部門的專業(yè)人士到校上課，使安全課得到不斷豐富。加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，反饋學(xué)生在社會(huì)上的安全行為，使學(xué)校安全教育能夠有的放矢。

向家長(zhǎng)預(yù)警，發(fā)放《給學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，分“交通安全、社會(huì)安全、家庭安全、學(xué)校安全”四個(gè)內(nèi)容，力求內(nèi)容全、要求細(xì)，一旦事故發(fā)生，有效規(guī)避學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)；發(fā)出《安全整改通知書(shū)》，針對(duì)校外安全隱患，分家長(zhǎng)和學(xué)生兩個(gè)層面，發(fā)出整改意見(jiàn)通知書(shū)。向社會(huì)預(yù)警，學(xué)校要投資制作安全警示標(biāo)語(yǔ)、宣傳牌等。

要上好家長(zhǎng)的安全教育課。每學(xué)期至少給家長(zhǎng)上一堂安全教育課，內(nèi)容的選擇可以是交通、本地突發(fā)安全事故、全國(guó)近期案例和季節(jié)性安全。通過(guò)家長(zhǎng)安全教育課，給家長(zhǎng)介紹當(dāng)前威脅學(xué)生安全的因素，明確當(dāng)前的防控重點(diǎn)，同時(shí)希望家長(zhǎng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的心理，解除學(xué)生的心理癥結(jié)，預(yù)防安全事故的發(fā)生。

打好學(xué)生安全教育“組合拳”，用法制“護(hù)航”，共同為學(xué)生撐起安全的“保護(hù)傘”，砌起安全教育的“防火墻”，為學(xué)生平安上好“保險(xiǎn)”，從而達(dá)到學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)的目的。

下期互動(dòng)話題：長(zhǎng)跑必測(cè)，能否扭轉(zhuǎn)學(xué)生健康持續(xù)下滑？

今年起，在大、中學(xué)校每年開(kāi)展的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中，將取消選測(cè)項(xiàng)目，同時(shí)將長(zhǎng)跑作為必測(cè)項(xiàng)目。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，學(xué)生體質(zhì)健康水平連續(xù)3年下降的學(xué)校，體育工作等級(jí)評(píng)定結(jié)果將“不合格”。（《新京報(bào)》）對(duì)此，你有什么看法？

E-mail:51213148@qq.com

?編輯/王一鳴