激趣在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用探究

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【內(nèi)容摘要】政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的重要科目，教育部門常常忽視了政治教學(xué)對學(xué)生成長的積極作用，使得大多數(shù)初中生對政治的學(xué)習(xí)不感興，趣隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，政治教學(xué)越來越受到我國教育部門的重視，激趣教學(xué)作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，促進著學(xué)生政治思維的創(chuàng)新與升級，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。本文就激趣在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用進行探討與分析，以供初中政治教學(xué)的學(xué)者與專家進行參考與評價。

【關(guān)鍵詞】激趣 ?初中政治教學(xué) ?應(yīng)用探究

前言

激趣教學(xué)作為提高我國初中生政治教學(xué)的一種重要手段被廣泛的采用，由于初中生想象力與創(chuàng)造力非常的豐富，好奇心也非常的強，教師利用學(xué)生特點采取激趣的手段引導(dǎo)學(xué)生進行政治學(xué)習(xí)。這種手段一經(jīng)采用深受廣大初中生的青睞，使初中生能夠積極的參與到政治的學(xué)習(xí)中來，提高了初中生的政治素養(yǎng)與政治目標，突破了傳統(tǒng)的政治教學(xué)理念，促進了學(xué)生政治學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

一、有效的運用激趣進行課前導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣

教師通過課堂的導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中的政治教學(xué)具有很強的倫理性與教育性，與人們的生活有著密切的聯(lián)系，而且政治中的時代性與人文性，對學(xué)生的教育起著積極的作用，因此，教師巧妙的利用課程資源，營造清新活躍的政治學(xué)習(xí)的課堂氣氛，發(fā)揮政治教學(xué)的重要意義，使學(xué)生能夠積極的參與到政治課程的學(xué)習(xí)中來，促進學(xué)生政治學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。另外，在以往的初中政治教學(xué)中，教師受到應(yīng)試教育的影響往往不重視課前導(dǎo)入，而有效的運用課前導(dǎo)入不僅僅能夠促進學(xué)生的注意力更加集中，還能充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進而有效提升政治課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。但值得教師注意的是，在初中政治課前導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中有效運用激趣，那么首先要做到激趣的形式要與教學(xué)內(nèi)容良好結(jié)合，這樣才能夠在達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時將學(xué)生帶入到接下來的教學(xué)中。其次激趣的方式要建立在處在初中階段學(xué)生的年齡特點之上，這樣才能夠真正大大激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上教師可以利用生活中的例子來對學(xué)生進行政治的導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到政治這門學(xué)科就在我們身邊，拉近學(xué)生與政治學(xué)科的距離，潛移默化的加強學(xué)生的政治學(xué)習(xí)知識。例如，在學(xué)習(xí)《自我保護》課程的學(xué)習(xí)中，教師可以將身邊的案例引入到課堂中，比如：如果發(fā)現(xiàn)有人跟蹤自己就要到人多密集的地方進行走動，來方便脫身，并進行及時的報警來維護自己的安全。這種情況下能夠簡而易懂的將知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也會因為是與自己相關(guān)的內(nèi)容注意力更加集中，進而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、突出學(xué)生的主體地位調(diào)動學(xué)生的積極性

教師在政治課程的傳授過程中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題中產(chǎn)生對政治的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生政治學(xué)習(xí)的良性發(fā)展。傳統(tǒng)的政治教學(xué)是由教師直接傳授政治知識，學(xué)生被動的接收政治知識，使學(xué)生感覺到枯燥無味，從而降低了學(xué)生政治知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而隨著經(jīng)濟的發(fā)展與時代的進步，加上新課程改革的不斷完善以及推動，傳統(tǒng)的政治教學(xué)方法已不能滿足當代初中生的學(xué)習(xí)需求，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及性格特點，制定讀科學(xué)合理的教學(xué)手段，來幫助學(xué)生進行政治的學(xué)習(xí)。

隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展與進步，電子技術(shù)逐漸應(yīng)用到我們的生活中來，由于政治具有非常強的抽象性而電子信息中的圖片、動畫、圖畫、音樂、視頻、聲音等可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將電子信息技術(shù)引入到政治的教學(xué)過程中來，使學(xué)生更直觀的對政治課程進行學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《我們崇尚公平和正義》的課程過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生播放世界上那些具有公平性的事件以及有正義感的人，使學(xué)生能夠更直觀的了解政治課程的內(nèi)容，將學(xué)生能夠快速的引入到政治教學(xué)的課堂氣氛中，使學(xué)生都能積極的參與到政治話題的討論中開，提高了政治課堂效率的學(xué)習(xí)，促進了學(xué)生政治學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。另外，新課程改革后提出將學(xué)生視為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念，因此，在運用教學(xué)方法時應(yīng)注重在原有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，在此基礎(chǔ)上教師可以運用小組合作探究學(xué)習(xí)法。小組合作探究學(xué)習(xí)方式就是將學(xué)生科學(xué)合理的分成幾個小組，然后教師提出相關(guān)問題或者是設(shè)計相關(guān)活動，讓學(xué)生以小組為單位進行探究有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組合作探究學(xué)習(xí)法完全達到凸顯出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位的目的，并且能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供的更大的發(fā)展空間，同時將以往的學(xué)生被動接受知識的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢W(xué)生積極主動探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。值得教師注意的是，在運用小組探究合作學(xué)習(xí)法時，要注重在恰當?shù)臅r機運用，如：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況下，這樣教學(xué)方法的運用會更加高效，進而達到有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

三、尊重學(xué)生的想法保持學(xué)生求知欲

根據(jù)初中生年齡段特點來說，初中生具有豐富的想象力與創(chuàng)造力，動手能力也非常的強，可是由于他們沒有形成良好的世界觀、人生觀與價值觀，所以他們闡述的很多觀點都具有很多的奇思妙想，這是由于他們的這種奇思妙想才加劇了他們探索世界與創(chuàng)新世界的思維能力水平，但受到應(yīng)試教育的影響，教師在聽到學(xué)生闡述與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的觀點時就是擊退學(xué)生的觀點，并且要求學(xué)生與學(xué)習(xí)政治知識為主，那么這種情況下就會使得學(xué)生的發(fā)展空間受到限制，導(dǎo)致學(xué)生不能獲得更好的發(fā)展，還會導(dǎo)致學(xué)生對政治學(xué)習(xí)失去興趣，所以教師在聽到學(xué)生闡述這些奇思妙想時要給予一定的尊重與肯定，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《友好交往禮為先》的課程內(nèi)容時，有的學(xué)生認為，在地上吐了口痰然后說聲對不起算不算禮貌行為？如果被同學(xué)欺負了在反擊的過程中同學(xué)受了傷那到底是誰沒有禮貌？等一些問題，這些問題不是考試的內(nèi)容，在一定限度內(nèi)教師也不能夠準確的給予回答，所以就要通過咨詢專業(yè)人士來進行解決，在這基礎(chǔ)上教師要尊重學(xué)生質(zhì)疑的態(tài)度以及對政治知識進行開創(chuàng)與探索的精神，并且告訴學(xué)生這是一個非常嚴肅的法律知識難題，這種難題設(shè)立的范圍超出了我們平時對他的理解，鼓勵學(xué)生進行政治知識的提問，并對積極回答問題的學(xué)生給予表揚與肯定，促進學(xué)生思維能力的活躍型。而且教師也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)特點，組織學(xué)生參加多種多樣的政治活動，吸引他們對政治的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生政治的學(xué)習(xí)搭建了不一樣的平臺。

結(jié)論

總的來說，教師要想提高學(xué)生的政治教學(xué)成績，就要讓學(xué)生喜歡政治課堂，愿意在政治課堂中進行學(xué)習(xí)。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及性格特點利用激趣的教學(xué)方法將學(xué)生引入到課堂中來，幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的政治課堂的學(xué)習(xí)氣氛，集中學(xué)生的注意力，保證學(xué)生都能積極的參與到政治的學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得多樣化，提高學(xué)生政治的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生政治學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省甘南藏族自治州迭部縣初級中學(xué)）