社會(huì)思潮的網(wǎng)絡(luò)傳播與青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究概要

石海兵

（江蘇師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，江蘇 徐州 221116）

一、引言

青年是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。任何一個(gè)國(guó)家、任何一個(gè)政黨，都倍加關(guān)注青年的成長(zhǎng)，尤其是關(guān)注青年核心價(jià)值觀的培育。在青年價(jià)值觀的形成過(guò)程中，各種社會(huì)思潮都會(huì)從不同方面形成不同程度的影響，但青年人的經(jīng)驗(yàn)和閱歷還不足以使他們?cè)诿鎸?duì)思潮紛繁激蕩的局面時(shí)做出正確的價(jià)值選擇。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)日益成為了社會(huì)思潮傳播的新路徑和新載體?！皬漠?dāng)前網(wǎng)絡(luò)空間社會(huì)思潮的發(fā)育、發(fā)展和傳播來(lái)看，其與現(xiàn)實(shí)社會(huì)思潮的差異性日益顯現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)空間社會(huì)思潮爭(zhēng)論激烈，各種思潮陣地、人物等大力宣傳社會(huì)思潮，試圖擴(kuò)大影響?！盵1]在這樣的背景下，我們需要在關(guān)注社會(huì)思潮常規(guī)傳播與影響的同時(shí)，投入更多的精力，去研究社會(huì)思潮在網(wǎng)絡(luò)空間的傳播及其對(duì)我國(guó)青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的影響問(wèn)題。唯此，才能在以青少年網(wǎng)民為主體的中國(guó)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)黨的十八大提出的“積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的要求。

二、研究的現(xiàn)狀及意義

（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

國(guó)外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與政治、網(wǎng)絡(luò)與價(jià)值觀的相關(guān)研究早于國(guó)內(nèi)，相關(guān)研究成果也較為豐富，不同學(xué)科背景的學(xué)者都從自己的研究視角研究了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，主要圍繞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的價(jià)值走向、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代傳媒變化影響下的價(jià)值觀問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代政治發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)媒體中議程設(shè)置等問(wèn)題展開研究（尼葛洛龐帝、馬歇爾·麥克盧漢、約翰·基恩、威爾伯·施拉姆……）。而國(guó)外學(xué)術(shù)研究中很少有把社會(huì)思潮本身作為研究對(duì)象，分析其本質(zhì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其在社會(huì)發(fā)展中的作用的學(xué)術(shù)專著，已有成果，如，佩里·安德森的《思想的譜系》，往往是從不同學(xué)科的視角關(guān)注思潮變化及其影響。

國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)術(shù)著作對(duì)于當(dāng)代社會(huì)思潮的研究主要集中在對(duì)當(dāng)代西方社會(huì)思潮的介紹、解讀，及其在我國(guó)的滲透、傳播與影響，以及用馬克思主義引領(lǐng)社會(huì)思潮的基本理論、策略與方法兩個(gè)方面，也有少數(shù)學(xué)者將社會(huì)思潮與我國(guó)青年問(wèn)題結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究。就學(xué)術(shù)論文來(lái)看，近年來(lái)的研究成果已經(jīng)不再滿足于對(duì)當(dāng)代西方社會(huì)思潮的介紹和解讀，而是紛紛將研究視域集中在社會(huì)思潮對(duì)于我國(guó)不同社會(huì)群體、對(duì)于我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)，尤其是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的影響和介入、以及如何應(yīng)對(duì)這種影響和介入上，其中，既有實(shí)證調(diào)查，也有對(duì)思潮演變與傳播特點(diǎn)的理論分析。具體來(lái)看：梅榮政、王炳權(quán)、胡寶平、陳偉軍等學(xué)者對(duì)社會(huì)思潮傳播的研究主要從社會(huì)思潮傳播的特點(diǎn)、模式、因素等角度展開對(duì)社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播進(jìn)行研究，陶文昭認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)思潮是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特有產(chǎn)物，與網(wǎng)民的特性密切關(guān)聯(lián)，是社會(huì)思潮在網(wǎng)絡(luò)上的折射；[2]鐘志凌認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)思潮是一種遵循思潮形成路徑而正在逐步形成的新的社會(huì)思潮，集中表現(xiàn)為參與者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)載體發(fā)布和傳播信息，利用公眾輿論壓力影響社會(huì)問(wèn)題解決的心理意識(shí)傾向；[3]方付建從傳播的主體、對(duì)象、內(nèi)容和載體層面對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮的傳播策略進(jìn)行了分析；[4]連水興以“文化保守主義”為例分析了網(wǎng)絡(luò)空間社會(huì)思潮在傳播者、受傳者和傳播效果方面的特點(diǎn)；[5]陳立思分析了新媒體對(duì)社會(huì)思潮傳播內(nèi)容、傳播方式、傳播的速度、廣度和深度的影響。[6](p15-18)有較多學(xué)者關(guān)注和研究了中國(guó)網(wǎng)絡(luò)民族主義思潮，分別從網(wǎng)絡(luò)民族主義的興起、發(fā)展、社會(huì)政治功能、公民表達(dá)權(quán)、對(duì)大學(xué)生的影響以及社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)網(wǎng)絡(luò)民族主義的引領(lǐng)等方面進(jìn)行了研究（郭旭、羅迪、王軍、吳學(xué)兵、肖俊勇、趙廣平、董海浪、卜建華等）。從社會(huì)思潮對(duì)青年影響的研究來(lái)看，學(xué)者們主要通過(guò)實(shí)證調(diào)查（佘雙好、夏蘭）、思潮演變和傳播特點(diǎn)（梅榮政、邱柏生、陶倩、張連緒等）及“引領(lǐng)”社會(huì)思潮的策略與方法（梅榮政、李建華、王秀閣、王永芹、張曉永、徐曉宗等）等三種路徑，從社會(huì)思潮整體和某一思潮對(duì)青年，尤其是大學(xué)生的影響兩個(gè)層面展開研究。從社會(huì)思潮與青年及其價(jià)值觀的關(guān)系來(lái)看，普遍認(rèn)為，青年的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程是一個(gè)不斷受到社會(huì)思潮沖擊與洗禮的過(guò)程，同時(shí)他們也以自己獨(dú)特的方式對(duì)社會(huì)思潮的形成和發(fā)展發(fā)揮著作用（劉書林、鄧卓明、萬(wàn)美容等）。此外，學(xué)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)等問(wèn)題的研究成果較為豐富。

縱觀已有成果，其中不乏上乘之作，研究也較為深入，但主要不足在于：多關(guān)注某一種社會(huì)思潮的傳播與影響，且基本停留在傳統(tǒng)大眾傳播的視角，忽略了網(wǎng)絡(luò)傳播迅猛發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。對(duì)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)空間中有哪些社會(huì)思潮？網(wǎng)絡(luò)孕育或強(qiáng)化了哪些社會(huì)思潮？網(wǎng)絡(luò)空間中影響較大的社會(huì)思潮與現(xiàn)實(shí)世界中影響較大的社會(huì)思潮是否有差異？當(dāng)代社會(huì)思潮如何在網(wǎng)絡(luò)中傳播、怎樣流變與演化、實(shí)質(zhì)是什么？對(duì)培育我國(guó)青年的社會(huì)主義核心價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生何種影響？怎樣消除這些不利影響？社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播背景下采取怎樣的對(duì)策培育青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀等問(wèn)題的研究極為薄弱，只有少數(shù)學(xué)者有所涉及，但還未有系統(tǒng)的研究成果。

（二）研究的意義。

1.有利于“加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律”。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)因其獨(dú)特的作用已經(jīng)成為各種社會(huì)思潮傳播者積極使用的方式，網(wǎng)絡(luò)已成為社會(huì)思潮傳播的重要載體。通過(guò)對(duì)社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播基本問(wèn)題的研究，一方面有利于拓展社會(huì)思潮傳播理論研究的領(lǐng)域，有利于準(zhǔn)確把握各種社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)、方式、策略，以及為爭(zhēng)奪“注意力資源”而展開的種種活動(dòng)，可以為相關(guān)部門介入、干預(yù)、引導(dǎo)和預(yù)測(cè)社會(huì)思潮的網(wǎng)絡(luò)傳播，形成干預(yù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮的新型方式提供理論支持和決策依據(jù)；另一方面，有利于在對(duì)各種社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播的比較、批判、借鑒的過(guò)程中，更好地加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)和主導(dǎo)價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和傳播方式的建設(shè)與創(chuàng)新，從而真正“占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)信息傳播的制高點(diǎn)”。

2.有利于在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮激蕩的復(fù)雜背景下，積極培育當(dāng)代青年的社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！熬W(wǎng)絡(luò)空間可以視為一個(gè)相對(duì)開放的話語(yǔ)領(lǐng)域，各種社會(huì)思潮在其中萌動(dòng)并快速傳播。網(wǎng)絡(luò)的超文本和鏈接，強(qiáng)化了符號(hào)生產(chǎn)和傳播的能力，加速虛擬空間中的話語(yǔ)膨脹，為社會(huì)思潮傳播提供了新的路徑?！盵7]青年群體是我國(guó)網(wǎng)民的主力軍，也是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮傳播者爭(zhēng)奪的主要對(duì)象，當(dāng)代青年已成為網(wǎng)絡(luò)空間社會(huì)思潮的主要接受者和傳播者，雖然各種社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)空間傳播的核心內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)之中沒有本質(zhì)上的差別，但由于其傳播表達(dá)形式和運(yùn)行機(jī)制以及社會(huì)影響力等方面發(fā)生了重大變化，而這些變化對(duì)我國(guó)青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育產(chǎn)生了不可忽視的、特殊的影響。通過(guò)社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育影響的研究，可以準(zhǔn)確把握當(dāng)前青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育現(xiàn)狀，總結(jié)青年核心價(jià)值觀培育的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提出有效培育青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對(duì)策措施。

三、研究的主要內(nèi)容及方法

（一）主要內(nèi)容。

對(duì)于“社會(huì)思潮的網(wǎng)絡(luò)傳播與青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育”的研究，主要包括下述四個(gè)方面的內(nèi)容。

1.梳理和分析“社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播與青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育”研究的相關(guān)理論，為研究的展開奠定理論基礎(chǔ)。這些基本理論包括三個(gè)方面：其一是我國(guó)當(dāng)前主要社會(huì)思潮及其基本觀點(diǎn)和理論主張；其二是社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播的基本理論問(wèn)題，包括從傳播學(xué)及網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)角度對(duì)社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播中傳播主體（傳播動(dòng)機(jī)與立場(chǎng)）、傳播內(nèi)容、傳播對(duì)象、傳播過(guò)程、傳播形式與載體、傳播速度與范圍等的把握，社會(huì)思潮傳統(tǒng)媒體傳播與網(wǎng)絡(luò)傳播的異同，不同類型社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播“地圖”與策略，社會(huì)思潮的網(wǎng)絡(luò)傳播與網(wǎng)絡(luò)輿情的關(guān)系等；其三是我國(guó)青年價(jià)值觀培育的基本理論問(wèn)題，包括我國(guó)青年網(wǎng)絡(luò)生活的基本特點(diǎn)和價(jià)值取向、影響我國(guó)青年價(jià)值認(rèn)同的因素、我國(guó)青年接受社會(huì)思潮的基本規(guī)律、社會(huì)思潮影響我國(guó)青年及其價(jià)值觀的方式變遷、我國(guó)青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究的基本內(nèi)涵與本質(zhì)特征、我國(guó)青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的基本要求等。

2.準(zhǔn)確把握“社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播與青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。其一，在對(duì)社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播與社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)傳播比較性研究的基礎(chǔ)上，把握當(dāng)前社會(huì)條件下社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播與當(dāng)代青年價(jià)值觀形成、鞏固的相互關(guān)系。其二，通過(guò)對(duì)社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播主體與青年“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”及青年網(wǎng)民，社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)象與青年網(wǎng)民等問(wèn)題的研究，把握社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播的主客體與青年群體的關(guān)系。其三，通過(guò)對(duì)社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容與青年價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)表達(dá)方式，社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程與青年認(rèn)知過(guò)程，社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播形式、載體與青年網(wǎng)絡(luò)生活方式，社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播的“碎片化”、“感性化”與青年的價(jià)值認(rèn)同等問(wèn)題的研究，把握社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播與青年群體網(wǎng)絡(luò)行為方式的關(guān)系。

3.切實(shí)了解和分析社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的影響現(xiàn)狀及原因。其一，通過(guò)一定范圍的實(shí)證調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，把握我國(guó)青年對(duì)當(dāng)代社會(huì)思潮及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)空間中影響我國(guó)青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的主要社會(huì)思潮及其影響程度，不同類型網(wǎng)絡(luò)媒體傳播社會(huì)思潮及其對(duì)我國(guó)青年價(jià)值觀影響的狀況，不同類型社會(huì)思潮的網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)我國(guó)青年國(guó)家認(rèn)同、社會(huì)認(rèn)同及個(gè)體價(jià)值觀的影響狀況，不同類型社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)我國(guó)不同青年群體價(jià)值觀影響的差別及相互關(guān)系，社會(huì)思潮在重大突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)傳播中的作用及其對(duì)我國(guó)青年核心價(jià)值觀的影響狀況，社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播的“變異、組合”對(duì)青年價(jià)值觀及青年“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”價(jià)值觀的影響，社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播影響我國(guó)青年價(jià)值觀的條件、運(yùn)作規(guī)律、作用機(jī)制與方式、速度與強(qiáng)度等問(wèn)題；其二，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和當(dāng)代青年所處的內(nèi)外環(huán)境的角度分析原因。從技術(shù)的角度看，正是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅捷發(fā)展，直接導(dǎo)致了青年接受和傳播社會(huì)思潮的方式變遷。而社會(huì)思潮的網(wǎng)絡(luò)傳播，往往會(huì)采取大眾化的思維模式和藝術(shù)處理手法，成為通俗性、趣味性、快餐式網(wǎng)絡(luò)文化，更容易被當(dāng)代青年所接受；從當(dāng)代青年所處的社會(huì)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境看，社會(huì)環(huán)境的作用力和網(wǎng)絡(luò)空間的輿情空間作用力的交互作用，形成了社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播中青年“群體極化”和“沉默的螺旋”現(xiàn)象；從當(dāng)代青年自身看，青年的利益需求和心理作用力的交互作用，在網(wǎng)絡(luò)背景下，青年對(duì)各種社會(huì)思潮和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知可能出現(xiàn)偏差。

4.系統(tǒng)建構(gòu)社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播背景下青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的戰(zhàn)略策略。其一，從全局著眼的宏觀戰(zhàn)略，包括完整開放的社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播控制體系的構(gòu)建（組織機(jī)構(gòu)、控制手段、預(yù)警機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制等），社會(huì)主義核心價(jià)值觀同時(shí)作為“觀念、制度和心理”的多重構(gòu)建，以及開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)傳播的學(xué)術(shù)化、文化化、青年化研究。其二，針對(duì)不同青年群體的一般策略，即在社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播影響的背景下，不同類型青年群體（青年教師、青年學(xué)生、青年領(lǐng)導(dǎo)干部、青年公務(wù)員等）社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育策略。其三，契合網(wǎng)絡(luò)傳播特點(diǎn)的特殊策略，包括社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播背景下青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的“議程設(shè)置”策略、傳播主體與主題控制策略、“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”引導(dǎo)策略、傳播形式與載體優(yōu)化策略等。

（二）研究的基本思路和方法。

研究思路。主要通過(guò)實(shí)證調(diào)查從不同角度分析社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)我國(guó)青年群體核心價(jià)值觀的影響及其原因，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播和青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理論的梳理與研究，從理論與實(shí)踐、虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的角度構(gòu)建社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播背景下青年群體核心價(jià)值觀培育的宏觀戰(zhàn)略與具體策略。

主要研究方法。本項(xiàng)研究應(yīng)堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，從馬克思主義理論、傳播學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的角度對(duì)社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播的基本理論問(wèn)題和青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育問(wèn)題進(jìn)行較為系統(tǒng)全面的分析和研究。具體而言，可能的研究方法主要包括：其一，實(shí)證研究法。主要通過(guò)選擇不同地區(qū)、不同類型青年群體開展訪談和問(wèn)卷調(diào)查，切實(shí)了解社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播及其對(duì)青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的影響狀況。其二，虛擬田野考察與內(nèi)容分析法。以社會(huì)學(xué)田野考察的形式，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界對(duì)社會(huì)思潮的傳播及其影響進(jìn)行“實(shí)地考察”，對(duì)社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程中的內(nèi)容，諸如各種言論、跟帖、轉(zhuǎn)貼、博文、時(shí)評(píng)、視頻、圖片、數(shù)據(jù)等，進(jìn)行歸納、提取、簡(jiǎn)化和抽象，從而切實(shí)把握社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播的基本規(guī)律和主要手段，梳理網(wǎng)絡(luò)空間社會(huì)思潮的主要類別、性質(zhì)、本質(zhì)及其危害，“勾畫”社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播地圖。其三，比較研究法：分別對(duì)社會(huì)思潮的傳統(tǒng)傳播與網(wǎng)絡(luò)傳播、不同類型社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)青年價(jià)值觀的影響、不同類型青年群體接受社會(huì)思潮網(wǎng)絡(luò)傳播的影響等進(jìn)行比較研究。

總之，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已成為各種政治思潮、利益訴求的集散地和意識(shí)形態(tài)較量場(chǎng)的背景下，開展“社會(huì)思潮的網(wǎng)絡(luò)傳播與青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育”問(wèn)題研究，是一個(gè)事關(guān)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)安全、事關(guān)社會(huì)主義制度穩(wěn)定發(fā)展、事關(guān)社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)建設(shè)者成長(zhǎng)的重大問(wèn)題。本研究可以為推動(dòng)相關(guān)問(wèn)題的深入討論提供較強(qiáng)的理論支撐，為積極培育當(dāng)代青年的社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供較強(qiáng)的決策依據(jù)和建設(shè)性建議。

[1]方付建.網(wǎng)絡(luò)空間社會(huì)思潮發(fā)展方式研究——基于思潮網(wǎng)站的分析[J].寧夏社會(huì)科學(xué)2013，（2）.

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