魔法作文課（一～二）

許世平

學(xué)徒們，大家好！歡迎來到麥吉柯魔法作文城堡，我是初級魔法作文班的魔法教師Mr. Xu。從今天開始，我們一起共同學(xué)習(xí)、體驗神奇的作文魔法。種種新奇的作文技巧和方法，將幫助你打敗“寫不出作文大魔王”，升級成“下筆有神魔法師”。課程馬上就要開始了，你準備好了嗎？

第一講 奇跡初顯——

從擬題開始

【魔法試試看】

習(xí)作試寫：在魔法學(xué)校的開學(xué)典禮上，首席大魔法師展示了一個魔術(shù)——用意念把手上的勺子變彎曲。請注意觀察這個魔術(shù)，將它寫成一篇記敘文，標題自擬，字數(shù)不限。

可能有很多學(xué)徒要叫苦了：老師您什么都沒教，怎么就要我們寫作文呢？

呵呵，別緊張。老師只是想讓你回憶一下，面對一道作文題，你最先想到的或要做的是什么？

對了！很多學(xué)徒都說，是給作文起標題。

別小看作文的標題，它可是“寫不出作文大魔王”布下的第一道難關(guān)，許多新學(xué)徒不知道作文要寫什么，許多中級學(xué)徒跑題、離題，都是因為沒有掌握好擬題的魔法。

那么怎么給作文起標題呢？Mr. Xu來教你第一個魔法：標題角度選擇法。

標題角度選擇法就是：當明確了寫作的要求與主題時，我們先從作文的內(nèi)容上考慮，作文內(nèi)容大致都包含了哪些事物或人物？然后從中選擇一個你覺得合適的寫下來。

現(xiàn)在我們一起來看看，之前那道作文題所給出的內(nèi)容里，都有什么事物或人物呢？

哦，有“勺子”“魔法”“魔法師”“彎曲”，等等。哇！我們發(fā)現(xiàn)了這么多的事物，這時，我們就可以從中選擇一個自己喜歡的事物，比如“勺子”或“魔法師”，這就是你的作文標題可以使用的角度。

【魔法練習(xí)】

依照所給的例子，為下面的內(nèi)容選擇標題角度。

例子：內(nèi)容為“勺子在魔法師手上彎曲”，標題可以從“勺子”“魔法師”等幾個角度考慮。

練習(xí)1：內(nèi)容為“錢幣在瓶子里消失了”，標題可以從

等角度考慮。

練習(xí)2：內(nèi)容為“撲克牌上的洞一下子從牌頂上轉(zhuǎn)移到了牌底”，標題可以從 等角度考慮。

練習(xí)3：內(nèi)容為“昨天同學(xué)借錢給我，后來他忘記讓我還了，我也一直沒還給他……”標題可以從

等角度考慮。

練習(xí)4：內(nèi)容為“秋天的田野金燦燦的，一望無際，我經(jīng)常沉醉于此”，標題可以從

等角度考慮。

通過這些練習(xí)，你學(xué)會選擇標題的角度了嗎？不過，只是選擇了角度還不行，還要懂得怎么把這些角度補充成完整的標題，這就是Mr. Xu要教給大家的第二個魔法：標題補充法。

標題補充法就是：根據(jù)所選擇的標題角度，用合適的詞語對角度進行細化、修飾、形容、擴展等，把選擇好的角度補充成完整的標題。

比如，上文的例子中，我們運用“標題角度選擇法”，知道“勺子在魔法師手上彎曲”這樣的內(nèi)容可以從“勺子”“魔法師”這幾個角度考慮。緊接著，我們就可以采用“標題補充法”把考慮好的角度補充完整，如：《神奇的勺子》《神秘的魔法師》《勺子會彎曲》《魔法師的秘密》等。

【魔法練習(xí)】

請使用“標題角度選擇法”選擇角度，再使用“標題補充法”將標題補充完整。

練習(xí)1：內(nèi)容為“昨天，我家養(yǎng)的那只小鳥飛走了，我十分難過……”，標題可以從 等角度考慮，最終標題定為 。

練習(xí)2：內(nèi)容為“一天晚上，雷電交加。我發(fā)燒了，39℃的體溫把媽媽給嚇壞了。冒著大雨，媽媽把我送到了醫(yī)院看病……”，標題可以從

等角度考慮，最終標題定為

。

練習(xí)3：內(nèi)容為“今天，我們?nèi)W(xué)生去良鳳江公園游玩。到了那里，芬芳的草香、花香迎面撲來……我和小伙伴們一起拉著各式各樣的風(fēng)箏在草地上奔跑，那風(fēng)箏飛得好高好高……”，標題可以從 等角度考慮，最終標題定為 。

要注意的是，標題補充法不能夠想到什么就隨便補充什么，而要根據(jù)你寫的內(nèi)容來定。比如：你寫的內(nèi)容是“勺子在魔法師手上彎曲”，可是你的標題卻定為《勺子消失》，這樣的標題就和內(nèi)容聯(lián)系不上了。再如：內(nèi)容是“寫一件愉快的往事”，通過“標題角度選擇法”我們可以從“愉快”“往事”這兩個角度去考慮?？墒窃谑褂谩皹祟}補充法”時，你卻將標題補充為《不高興的往事》，這個標題就和愉快的內(nèi)容相反了。

【魔法總結(jié)】

作文標題自擬的方法歸納：

1. 先用“標題角度選擇法”，從內(nèi)容中找出一些主要的事物，如：“勺子”。2.再用“標題補充法”，將找出的事物根據(jù)所寫的內(nèi)容補充完整，如：“消失的勺子”。

第二講 仿寫（一）——

作文的結(jié)構(gòu)

“當當當當！”Mr. Xu的魔法作文又開課啦！

Mr. Xu用魔法鏡看到，許多剛開始寫作的學(xué)徒都遇到過同樣的一個問題：自己不太會寫，又沒有老師、爸爸媽媽在身邊指導(dǎo)，該怎么辦呢？

一些學(xué)徒想到一個“妙”招：上網(wǎng)找篇習(xí)作復(fù)制，打印，交給老師。

另一些學(xué)徒呢，則找了本作文書進行仿寫，可仿著仿著，最后“仿”出來的作文卻和原文幾乎一樣，也就是說，和“復(fù)制、打印”也沒什么區(qū)別。

還有一些學(xué)徒仿寫時，不知道要仿什么，于是干脆這句寫得好，抄一點進自己的作文，那段也好，又抄一些進自己的作文。仿來仿去，最后還是沒搞清楚作文該怎么寫。

下面，Mr. Xu來教大家如何仿寫作文。要弄明白這個問題，我們得先了解在一般情況下，一篇作文由哪幾個部分構(gòu)成。

【魔法材料】

燕 子

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。endprint

在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

（作者：鄭振鐸 出自：人教版第六冊第一課課文）

【魔法試試看】

這是一篇完整的文章，請學(xué)徒們試著將它拆分，看看構(gòu)成這篇文章的成份有哪些。

標題、開頭、

我們將上面歸納的記敘文元素進行簡單的排列，大概得出這樣的結(jié)構(gòu)。

標題：

第一段……

第二段……

第三段……

第四段……

看到這里，學(xué)徒們可能會問，第一段、第二段、第三段、第四段分別要寫些什么內(nèi)容呢？我們可以先來看看文章的內(nèi)容提綱。

內(nèi)容提綱就是：用簡潔的文字標示出各段的寫作要點，對初級魔法班的我們而言，大概包括事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等幾樣。

作文的內(nèi)容提綱舉例：

1. 寫事的作文提綱（分3段）。

第一段……開頭

第二段……事情經(jīng)過

第三段……結(jié)尾

2. 寫事的作文提綱（分4段）。

第一段……開頭

第二段……第一件事情的經(jīng)過

第三段……第二件事情的經(jīng)過

第四段……結(jié)尾

看完這些提綱，你是不是覺得作文的結(jié)構(gòu)，其實很簡單呢？（所以我們今后在寫作之前，最好先列一個簡單的提綱。）

不過你又會問了，開頭怎么開？事情的經(jīng)過怎么寫？結(jié)尾怎么結(jié)？別急，聽偉大的Mr. Xu慢慢道來！

【魔法訣竅】

一、記事作文的開頭

剛學(xué)寫作文或者不會寫作文的學(xué)徒，都會有一種“萬事開頭難”的感覺。不過不要緊，下面Mr. Xu就給大家介紹一些常用的作文開頭方式：

1. 用“時間+人物+地點+干什么”的句式開頭。例如：今天，我們高高興興地去人民公園燒烤。再如：去年的夏天，我和王曉敏一起在雨中散步。

2. 開門見山式開頭。也稱為直接敘事開頭。如《媽媽，你錯了》：我，坐在床上，傷心地哭了。這樣的開頭把要說的事情在第一段中直接描述了出來，簡單明白。第二段就可以具體寫為什么事情而哭了，也就是事情的經(jīng)過。

二、事情的經(jīng)過

事情的經(jīng)過該怎么寫呢？這需要長期的訓(xùn)練才能寫好。因此本節(jié)課，你只需要好好地將你回憶起的、平時經(jīng)歷的事情寫進作文中就可以了。后面的課程中我們再好好說說事情的經(jīng)過該怎么寫。

三、事情的結(jié)尾

常用的結(jié)尾有如下的方式：

1. 感受式結(jié)尾。如：今天我的收獲真大呀，我學(xué)會了……又如：這樣的經(jīng)歷讓我難以忘懷。再如：昨天的那件事使我受益匪淺。

2. 抒情式結(jié)尾。如：登上山頂，面對著連綿起伏的高山，我深情地大喊：“你太美啦！”

【魔法總結(jié)】

看到這里，相信各位學(xué)徒們都明白了吧？仿寫，無非就是仿照例文的開頭方式、結(jié)尾方式，以及中間的事情經(jīng)過的寫法，當然例文里用得好的句子和詞匯，我們可以適當記下來，在自己的習(xí)作中使用。但是，絕對不能整篇都抄寫下來。

（作者系南寧市友愛南路學(xué)校教師、南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)特級教師工作室成員）endprint