淺談高中地理課堂教學的有效性

王芳

高中地理主要研究地理環(huán)境、人類活動以及人類活動與地理環(huán)境之間的關系，因此，教師在高中地理教學中應引導學生關注生活，著重培養(yǎng)學生的綜合能力，增強學生的自主學習、合作探究能力以及創(chuàng)新能力。

一、高中地理教學現(xiàn)狀

在江蘇省的高考模式下，高中地理在某種程度上不被重視。但是，地理學科能夠提高學生認識問題、分析問題和解決問題的能力，地理素養(yǎng)是一個人能力的重要組成部分，因此，有必要學習地理。目前，有很多學生沒有充分認識高中地理教學的重要性，他們對地理學科的學習僅停留在表面層次，沒有熱情、興趣以及精力去進行深層次的探究。而地理教師也處于在有限的課時內(nèi)無奈地趕教學進度的狀態(tài)，很少思考、研究、創(chuàng)新教學方法。高中地理教學現(xiàn)狀令人擔憂。

新課程改革要求教師在課堂教學活動中發(fā)揮學生學習的主動性，在學生學習方法上多加指導，從而提高他們的學科學習能力，提高他們的綜合能力。因此，要改變地理教學困境，教師有必要積極探索，改變課堂教學模式，以實現(xiàn)地理課堂教學的有效性。

二、改變課堂教學模式，提高課堂教學有效性

1.培養(yǎng)學生學習興趣，提高課堂效率。俗話說，興趣是最好的老師。培養(yǎng)學生學習地理的興趣，讓學生愛上地理學習是提高課堂有效性的前提。高中地理與人類的生活息息相關，教師在課堂教學中可以將教學內(nèi)容與實際生活結合起來，以激發(fā)學生的學習興趣。如，在講授“巖石圈與地表形態(tài)”這部分知識時，教師可引入青藏高原上發(fā)現(xiàn)海洋生物化石的相關材料，引導學生思考地表形態(tài)變化的原因。然后，教師可讓學生閱讀教材，自主學習地形倒置的成因，并通過分析相應圖片，認識地貌的變化及產(chǎn)生變化的原因。教師也可結合對汶川地震、玉樹地震發(fā)生原因的分析，讓學生更深刻地認識地貌變化的原因。

2.用有效提問提高課堂效率。在課堂教學中，教師不僅要激發(fā)學生學習的積極性，還要想辦法讓學生的積極性得以延續(xù)。因此，教師有必要針對學生的學習狀況進行有效提問，以增強課堂教學的目的性，從而提高課堂教學效率。如在講授“水循環(huán)”這部分知識時，可以提問：既然我們知道水對人類、植被非常重要，那么大家知道水循環(huán)都有哪些意義嗎？由于這一問題具有開放性，學生可以通過閱讀教材找出答案，還可以結合自身知識積累和生活經(jīng)驗來總結概括答案，從而提升學生的參與度，提高其分析、思考地理現(xiàn)象的能力。

教師的課堂提問要具有啟發(fā)性、明確性和邏輯性，才算有效提問。另外，課堂提問還應把握時機，在新舊知識的銜接處、學生疑惑處、教學環(huán)節(jié)的關鍵處以及學生思維的轉(zhuǎn)折處設問，以有效吸引學生注意，提高學生的分析與思考能力。

3.采用先進手段開展教學，提高課堂效率。高中地理一直被稱為文科中的理科，其中有很多抽象的概念和地理規(guī)律。因此，教師可以借助多媒體技術，將地理知識形象化、直觀化，從而使學生形象直觀地學習地理概念和地理規(guī)律。另外，多媒體教學可以豐富教學內(nèi)容。教師可以為學生提供更多的學習資料來充實學生的地理學習，通過對地理知識的拓展與延伸，讓學生由點到面地理解、認識地理事物和現(xiàn)象。如，在講解“臺風、沙塵暴、地震等自然災害”時，我運用多媒體讓學生觀看這些災害帶來的毀滅性破壞，從而使學生對這些知識形成更深刻的直觀認識。教師還可充分利用網(wǎng)絡資源，將有關的信息材料轉(zhuǎn)化為教學素材，豐富課堂教學內(nèi)容，營造生動有趣的課堂學習氣氛，從而提高課堂教學效率。此外，教師還可在教學中運用多媒體技術模擬地理現(xiàn)象的發(fā)生及演變過程，引導學生的思維向縱深發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們繼續(xù)探索的欲望。

4.教師在課堂教學中要注意和諧師生關系的形成、維護，在平等交流中營造良性互動的教學氛圍。教師寬容對待學生的失誤，巧妙化解課堂中的突發(fā)狀況，尊重學生的個性，不斷激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造精神，讓學生身心愉悅地投入學習，也是提高課堂教學有效性的重要因素。當然，可提高課堂教學有效性的方式有很多，關鍵是要能夠在引導學生理解地理知識的基礎上，積極拓展學生的視野，引領學生掌握更多學習地理的技巧和方法，讓他們在自主學習和合作學習中提高分析地理問題的能力。

總之，教師要根據(jù)學生學習實際，從培養(yǎng)學生學習地理的興趣人手，運用有效提問、情境教學、活動體驗等方式發(fā)揮學生的自主性，讓他們在合作探究中提高分析解決實際問題的能力，從而提高地理課堂的有效性。endprint