中學(xué)歷史課堂教學(xué)知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究 *

鐘江祺

(海南師范大學(xué) 文學(xué)院，海南 海口 571127 )

隨著新課改的進行，中學(xué)歷史作為中學(xué)教育課程中的基礎(chǔ)課程，也勢必要做出一些改進，尤其是最為基礎(chǔ)的歷史課堂教學(xué)知識結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)水平的重要方式就是挖掘提煉重要的教學(xué)內(nèi)容、整合與優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，根據(jù)實際情況，在了解新課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，通過教材的閱讀，充分挖掘編者的意圖，充分挖掘出課本的知識；并且借助其他課外資料對于教材的主要內(nèi)容進行匯總，對于教材的知識調(diào)整教學(xué)步驟和先后順序，優(yōu)化教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，更好的使學(xué)生理解歷史知識。

一、歷史課堂教學(xué)知識結(jié)構(gòu)存在的誤區(qū)

在許多因素的影響之下，歷史課堂上有一些基本的關(guān)系沒有理順，課堂上的基本知識結(jié)構(gòu)沒有構(gòu)建完成，對于教師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)歷史內(nèi)容都存在巨大的阻礙。

1.教學(xué)和考試缺乏有效結(jié)合

教學(xué)和考試在學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識時是一個影響歷史知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要因素，教學(xué)的終極目標(biāo)是為了提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀，為社會培養(yǎng)出有思想有抱負的人才，而現(xiàn)在的教育體制的重點內(nèi)容卻放在了考試，學(xué)生學(xué)習(xí)主要目的是為了應(yīng)付考試，以考試去引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，評斷一個學(xué)生的好壞是以考試成績作為標(biāo)準(zhǔn)的，這種應(yīng)試教育體制使得素質(zhì)教育進入了一個誤區(qū)，極大影響了知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與完善。

2.知識與技能相分離

不管是歷史學(xué)科還是其他的學(xué)科，在中學(xué)時我們學(xué)習(xí)的知識主要是為了形成一種技能，為以后更好的工作和生活打下基礎(chǔ)。知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化指的是知識與技能兩者相互促進，相互影響，形成一個新的體系，而不是單純的知識在數(shù)量上的疊加和組合。知識和技能是相互影響的，知識的定向發(fā)展和學(xué)習(xí)就促進了技能的產(chǎn)生，而一定技能的改善和提高就需要知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。在學(xué)習(xí)的過程中，很多人輕視能力的培養(yǎng)，只注重于知識的學(xué)習(xí)，由于兩者是相互促進的，這就制約了知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和改善，不利于可持續(xù)性的學(xué)習(xí)。

3.欠缺具體化和系統(tǒng)化

課堂上我們經(jīng)常對于一些知識進行系統(tǒng)化或者具體化的講解，這兩種講解方式在不同的知識點上有不同的作用，由于歷史學(xué)科有很強的系統(tǒng)性和邏輯性，在一些重大事件上有需要重點掌握，這就需要在構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)時更加注意對不同知識點的歸納和總結(jié)。往往我們在教學(xué)過程中，總是過于注重知識的具體化，或處于具體化知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的一種準(zhǔn)備狀態(tài)，不是完整的知識結(jié)構(gòu)內(nèi)涵，所以知識的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)對于知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化有十分重要的意義。

二、課堂教學(xué)知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的策略

1.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

(1)新舊教材內(nèi)容的整合

知識傳授的連續(xù)性和系統(tǒng)性是傳統(tǒng)教學(xué)的重要的特點，傳統(tǒng)教材的傳授主要是以講授法進行的，教材充分體現(xiàn)出了基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的傳授，教學(xué)的過程中主要對于教材進行詳細的講解，在針對教學(xué)內(nèi)容多做練習(xí)。但是傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容老、舊，教材的學(xué)習(xí)方法一成不變，傳授的知識內(nèi)容比較少，知識面窄，在練習(xí)的時候答案的唯一性成為阻礙學(xué)生發(fā)散思維和更好學(xué)習(xí)的一大障礙。所以傳統(tǒng)教材的局限性不符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，不符合社會對教材的需要。而作為新課標(biāo)和新素質(zhì)教育大力推廣使用的新教材正被廣大教師研究理解和使用。與舊教材相比，新教材主要側(cè)重于知識的人文性和靈活性，改善知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)社會對于教育的要求，新教材主要以“以人為本，探究創(chuàng)新，情感、態(tài)度、價值觀”的理念培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，很好的將知識與技能充分的融合到了一起。在練習(xí)題方面，其答案并不是唯一的，多元化的答案可以充分的調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新思維能力，而在授課方式上采取師生互動的方式，強調(diào)教學(xué)的多樣化。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)從舊及新，從舊教材走向新課堂，充分融合新舊教材，取長補短，根據(jù)實際情況，采取更加有效的教學(xué)方式。

(2)保持教學(xué)內(nèi)容的嚴密性

由于歷史學(xué)科具有很強的嚴謹性和相關(guān)性，所以在課堂教學(xué)的時候知識結(jié)構(gòu)的嚴密性就顯得十分重要，不能因為教學(xué)的靈活性而打亂和調(diào)整歷史知識的框架結(jié)構(gòu)，也不能隨意將課外的內(nèi)容添加到教學(xué)內(nèi)容中去，在教學(xué)過程適當(dāng)增加說明，保證教學(xué)內(nèi)容的嚴密性，使得學(xué)生能夠?qū)⑦@些內(nèi)容連接起來，更方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)知識結(jié)構(gòu)

在教學(xué)的過程中，要注意教學(xué)內(nèi)容和社會實踐的結(jié)合，對于歷史教學(xué)來說，不僅從課本上來學(xué)習(xí)歷史知識，還要從歷史知識中學(xué)習(xí)實際經(jīng)驗。對于歷史教學(xué)來說，實踐能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，而實踐本身就是知識能力的補充和強化，也是一種知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。在教學(xué)的過程中減少學(xué)生的理論教學(xué)實踐，將理論知識的學(xué)習(xí)夾雜在實踐課中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.優(yōu)化教學(xué)老師自身的知識結(jié)構(gòu)

在教學(xué)過程中，老師起到了一個十分重要的作用，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化,教學(xué)方法的優(yōu)化,最后都要落實到教師身上。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化取決于教師的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)隨著教師的知識結(jié)構(gòu)提高而提高。所以，教師在教學(xué)的過程中也同時要加強自身的知識的學(xué)習(xí)，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，使得教師的知識提升，增強創(chuàng)造能力，只有教師自身的知識水平上去了，才能更好的教好學(xué)生。同時加強教師學(xué)習(xí)實踐的能力，通過實踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠從中獲得大量新的知識和理論，有利于教師自身教學(xué)水平的提高。在教學(xué)過程之中，要不斷反思和總結(jié)教學(xué)改革的經(jīng)驗，使之提升到理論的水平，反過來指導(dǎo)教師的教學(xué)。

4.優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

在優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)的同時，要優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要注意和不同學(xué)科之間的知識融合。在學(xué)習(xí)歷史的時候，要與其他學(xué)科比如語文、地理、政治等文科類學(xué)科的知識互相融合，從中發(fā)現(xiàn)知識點，這樣更加利于歷史的理解和學(xué)習(xí)，同時對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的促進作用。學(xué)生在實踐的過程當(dāng)中可以運用學(xué)習(xí)的知識對實際問題進行分析和解決，在教師的有意指導(dǎo)下，將學(xué)生投入實踐當(dāng)中去，讓學(xué)生積極的思考和創(chuàng)造性的發(fā)揮，從而發(fā)展了學(xué)生的思維，加深了學(xué)生對于課本知識的理解和領(lǐng)悟。在理論與實際的結(jié)合中，學(xué)生通過對問題的解決，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加有利于理論知識的學(xué)習(xí)。

5.培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人，優(yōu)化課堂教學(xué)知識結(jié)構(gòu)

學(xué)術(shù)帶頭人是運用自己的學(xué)術(shù)造詣將能力和知識融為一體，更新改變教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造一個更好的教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，為其注入一股新的生機。學(xué)術(shù)帶頭人能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)經(jīng)驗總結(jié)分析，將其變成理論知識，指導(dǎo)教師的教學(xué)。因為學(xué)術(shù)帶頭人對于本學(xué)科的最新動態(tài)比較了解，對于新課改對本學(xué)科的要求研究比較透徹，他就能夠運用其學(xué)術(shù)知識及時的完善和更新教學(xué)內(nèi)容，更加容易切合新課標(biāo)對于本學(xué)科知識的要求，保證學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化合理和保證質(zhì)量。學(xué)科帶頭人還能夠培養(yǎng)本學(xué)科的年輕教師的教學(xué)水平，加強對年輕教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，從而帶動整個學(xué)科的進步和發(fā)展。所以學(xué)術(shù)帶頭人是教學(xué)知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的核心和主導(dǎo)力量。

三、中學(xué)歷史課堂教學(xué)知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的深遠意義

課堂教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是基礎(chǔ)教育改革的一個重要內(nèi)容，從單純培養(yǎng)學(xué)生知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的能力，從封閉式的教學(xué)形式走向開放式的教學(xué)形式，從單一的知識教學(xué)走向多元化知識教學(xué)，從學(xué)校內(nèi)的文化教學(xué)走向社會性的能力教學(xué)，這是學(xué)科發(fā)展的必然規(guī)律，也是知識發(fā)展的必然規(guī)律，這是現(xiàn)代社會教育下新課標(biāo)改革對于學(xué)校教學(xué)提出的要求，新教學(xué)以能力、開放,變動、靈活、多元為主要特征，在教學(xué)過程中也要適應(yīng)它，否則，教育過程就不能適應(yīng)時代的要求，就不能夠培養(yǎng)出新型綜合性的人才，所以我們應(yīng)該站在時代的高度看待這個問題。

學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與教學(xué)大綱、教材、教學(xué)方法、學(xué)生主體以及教師的知識結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，是一個十分復(fù)雜的過程，學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程的主體，在建立合格的知識結(jié)構(gòu)的主體上，學(xué)生在主觀上做出努力，同時在教師的知識結(jié)構(gòu)的引導(dǎo)之下，這樣才有利于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和完善，學(xué)生才能夠?qū)W習(xí)好知識，對于今后的崗位的適應(yīng)性增強，在以后的生產(chǎn)生活中更好的做出貢獻，而教育的功能也可以更大程度的體現(xiàn)出來。

四、結(jié)語

我們研究的對象不僅包括著中學(xué)歷史課堂教育不同類型課還有著課堂教學(xué)中的不同課型，只有深化對這兩方面進行研究和探索，才有可能達到預(yù)期的理想課堂效果。此外，中學(xué)歷史教師優(yōu)化當(dāng)前課堂教學(xué)知識結(jié)構(gòu)時應(yīng)當(dāng)從過去的封閉式教學(xué)模式中走出來，積極整合多學(xué)科知識，將本學(xué)科知識的前后內(nèi)容有機的聯(lián)系起來，將課堂活躍起來，以此達到真正優(yōu)化本學(xué)科課堂教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的目的。所以，現(xiàn)代教師面對的課堂任務(wù)和教學(xué)難題主要是如何整合課堂教學(xué)知識和如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師只有不斷挖掘教材內(nèi)容，廣泛進行學(xué)科領(lǐng)域拓展，才能綜合提高業(yè)務(wù)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更好的為學(xué)生傳授歷史知識，改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，最終使課堂教學(xué)質(zhì)量有所創(chuàng)新、有所突破，并達到一個新的高度。

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