新形勢下的大學生考研心態(tài)問題及對策

張耀庭

(信陽師范學院教育科學學院，河南信陽464000)

近年來，我國研究生招生人數(shù)逐年增多，考研的人數(shù)也屢創(chuàng)新高。大學生考研熱已成為人們普遍關(guān)注的社會現(xiàn)象，每年都有不少大學生加入考研大軍的隊伍。在考研隊伍中應屆本科畢業(yè)生又是考研的主力軍，占考研隊伍的近八成。在研究生全面自費政策的影響下，研究大學生的考研心態(tài)問題，能夠幫助大學生端正考研態(tài)度，為大學生考研提供理論參考。

一、大學生考研心態(tài)的類型分析

對許多大學生來說，考研幾乎是其必然選擇，這就要求大學生要了解自己的考研心態(tài)，理性對待考研，以做出適合自己的選擇，避免不必要的人生遺憾。大學生考研心態(tài)多種多樣、比較復雜，主要存在以下八種類型。

(一)因為興趣與愛好而考研

有些大學生考研是出于對所報考專業(yè)的喜愛，對于學術(shù)研究有興趣，想通過考取研究生來滿足自己從事學術(shù)研究的需求，但出于這種想法而考研的大學生并不太多。在當今這個“人心浮躁”、“急功近利”的社會，為學術(shù)研究而考研值得肯定與認同。持有這種考研心態(tài)的大學生在考研過程中，學習積極性和學習效率比較高，因此，他們考研的成功率也比較高。考上研究生之后，他們會在讀研期間自動將自己的精力用于專業(yè)學習，努力提高自己的專業(yè)技能和研究能力。

(二)因為社會發(fā)展形勢而考研

社會的高速發(fā)展對人才也提出了越來越高的要求，大學的本科或?qū)？茖W歷已不能適應社會對高層次人才的要求。當前學歷崇拜的現(xiàn)象嚴重，在某些領(lǐng)域、某些行業(yè)存在著一味追求高學歷的現(xiàn)象，招聘員工時片面追求“985”、“211”等重點高校的高學歷畢業(yè)生。獲得高學歷，對于許多年輕人來說，意味著為求職道路增添了優(yōu)勢，對于已工作的人來說，意味著更多的晉升機會和更高的薪酬待遇。所以為了更好適應社會需求，實現(xiàn)自己的價值，證明自己的實力，大多數(shù)大學生都不愿放棄任何一個使自我潛能充分發(fā)揮的機會，因此也就加入了考研隊伍。在評價人才時，要破除這種僅以學歷為導向的評價機制，突出能力導向，使真正有能力的人才脫穎而出，人盡其才，才盡其用。

(三)因為高就業(yè)壓力而考研

近年來，隨著大學畢業(yè)生人數(shù)的增多，大學生就業(yè)難成了一個普遍存在的社會問題，大學生的就業(yè)壓力也在逐年增大。“考研熱”現(xiàn)象的出現(xiàn)也在一定程度上反映了大學生就業(yè)所面臨的困境，許多大學生因為擔心找不到合適的工作而走考研的道路。這些大學生考研只是為了逃避眼前的就業(yè)壓力，但這不是減輕就業(yè)壓力的有效途徑，而且有可能增加其壓力。例如，在這部分大學生中，有些大學生不適合搞研究，讀研后又必須做實驗、寫論文，這會給他們帶來新的壓力，而且還面臨研究生畢業(yè)后“高不成、低不就”的尷尬就業(yè)局面，無形當中就增加了他們的就業(yè)壓力。因此，大學生考研還是就業(yè)，應該在認真分析自己實際情況的基礎上做出適合自己的選擇。

(四)因為家庭的期待而考研

大多數(shù)父母希望自己的子女能夠生活穩(wěn)定，他們認為通過讓子女考取研究生，能夠幫助子女獲得穩(wěn)定且待遇不錯的工作。許多大學生不愿意違背父母的意愿而違心地選擇了考研。有部分學生考研并非完全出于個人自愿，而是來自于家庭的壓力和期望［1］。有些大學生的父母本身就是碩士、博士畢業(yè)，他們對子女有著更高期待，希望子女能夠超過他們，所以這些父母希望他們的孩子考研。也有部分大學生的父母沒讀過研究生，他們把自己未能實現(xiàn)的夢想強加給其子女，想讓子女替他們完成自己未能實現(xiàn)的夢想，所以對子女也有更高的期待，希望子女能夠讀碩士、讀博士，能夠光耀門庭。也有不少父母經(jīng)常拿自己的子女與親朋好友的子女去比較，看到親朋好友的孩子都考上了研究生，他們也會督促自己的子女去考研究生。

(五)因為愛情因素而考研

根據(jù)艾里克森的心理發(fā)展觀，大學生正處于親密對孤獨的階段，這一時期的主要任務是建立與異性的親密關(guān)系，形成愛的品質(zhì)［2］(P108)。有不少大學生進入了戀愛階段，為了愛情、為了戀愛雙方能走到一起，許多情侶選擇了考研。例如，一些談戀愛的大學生，女朋友選擇考研，在女朋友的影響下男朋友也可能去考研。有許多人認為大學生談戀愛不利于學習，其實未必。只要能處理好戀愛與學習的關(guān)系，戀愛反而在某種程度上能夠促進學習，這樣的例子很多，如武漢某大學某專業(yè)的三對大四情侶全部考上了研究生。也有些大學生情侶在就業(yè)時，因就業(yè)政策或用人單位的限制，戀愛雙方不能同在理想的單位或地區(qū)工作，此時，考研便成了避免和解決異地戀問題的最好方法。

(六)因為從眾因素而考研

個體在群體的影響或壓力下，放棄自己的意見或違背自己的觀點使自己的言論、行為保持與群體一致的現(xiàn)象，稱為從眾心理，即通常所說的“隨大流”［3］。從眾現(xiàn)象作為一種常見的社會現(xiàn)象，對大學生考研有著重要的影響。當考研成了眾多大學生的必然選擇，不少原本沒有考研打算的大學生不甘落后而加入了考研隊伍。這部分大學生沒有弄清楚自己的考研目標，僅僅因為看到大家都在考而不甘寂寞所以也跟著考，對于自己究竟是否適合讀研則欠考慮，對自己的將來也缺乏合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過考研只是想證明自己不比別人差。在大學生考研報名時，同樣存在著從眾的現(xiàn)象。不少大學生存在“名校情結(jié)”，考研報名時，都奔著名校去，有考不上名校就不“讀”的雄心壯志。能考入名校讀研固然是好，但更要考慮自己的實力，實事求是地選擇報考學校。

(七)因為學歷因素而考研

在考研大軍中，有些大學生雖然所學專業(yè)是熱門專業(yè)，但是部分人仍沒有選擇就業(yè)而是選擇繼續(xù)讀研。即使在研究生教育全面自費的情況下，他們依然對考研熱情不減，因為他們認為讀研能夠為找到好工作增加籌碼。這也與社會上一些用人單位片面追求“高學歷”有關(guān)系，特別是一些事業(yè)單位和政府部門在招聘人才時，通常把學歷定為“碩士及以上”，把本科生拒之門外。然而，現(xiàn)實狀況是研究生的就業(yè)率并不高，近年來的就業(yè)數(shù)據(jù)顯示研究生的就業(yè)率甚至不如本科生。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，與研究生自己的就業(yè)觀也有關(guān)系，不少人通過讀研拿到了碩士學位，找工作時的定位就比較高，對于一般的工作瞧不上，而他們期待的工作單位并不一定會選擇他們，于是就會出現(xiàn)“高不成、低不就”的尷尬就業(yè)局面。

二、大學生考研心態(tài)問題的對策

考研需要歷經(jīng)一個艱苦而漫長的過程，期間會面臨許多復雜的問題，了解并注意解決好這些問題，將有助于大學生自身的發(fā)展和考研的成功。

(一)做好職業(yè)生涯規(guī)劃，避免盲目考研

許多大學生把讀研作為獲取理想工作的途徑，但并不是所有的大學生都適合讀研。美國職業(yè)輔導專家霍蘭德提出了六種人格類型及其適合的職業(yè)，根據(jù)霍蘭德理論，研究型人格的大學生更適合讀研，也更容易取得成功。但不少大學生不了解自己，盲目地把考研定為自己的人生發(fā)展目標，對研究生畢業(yè)后能否找到理想的、適合自己的工作考慮甚少，這種現(xiàn)象也反映了大學生缺乏必要的職業(yè)生涯規(guī)劃。開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對大學生的職業(yè)選擇和終生發(fā)展都會產(chǎn)生重要的影響［4］。高校應加大職業(yè)生涯規(guī)劃教育的力度，開設職業(yè)生涯規(guī)劃課和職業(yè)心理輔導專題講座，幫助大學生分析自我、了解自我，使他們做出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，謹慎選擇適合自己的發(fā)展道路。

(二)尋求父母的支持，避免沖突中考研

大多數(shù)父母都希望自己的子女能夠考研，而大學生中出于父母的壓力而考研的不在少數(shù)。也有部分大學生一進高校便立志要考研，學習十分努力，成績也十分突出，只是父母反對其考研。此情況主要原因可能是家庭條件不好，無法繼續(xù)供孩子讀研，希望子女能早點工作，補貼家用。此情況下大學生要跟自己的父母多交流溝通，溝通交流國家助學貸款的有關(guān)政策，爭取他們的理解與支持。無論何種情況，大學生作為成年人，在是否考研的問題上，應該綜合分析自身條件，清楚自己的追求，選取最適合自己的發(fā)展道路。如果自己選擇的發(fā)展道路與父母的觀點不一致，要及時跟父母溝通想法，尋求他們的理解與支持。

(三)認清就業(yè)形勢，避免就業(yè)型考研

2013年全國共錄取研究生60．8萬人，而2003年全國才共錄取研究生26．9萬人，十年間，全國錄取研究生的數(shù)量實現(xiàn)了翻番。隨著研究生人數(shù)的逐年增多，研究生的就業(yè)形勢也發(fā)生了很多變化，近幾年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，研究生的就業(yè)率并不理想。對于眾多為躲避就業(yè)壓力而考研的大學生來說，讀研不是躲避就業(yè)的“避風港”，不是找到理想工作的“敲門磚”，也不是增加成功就業(yè)的砝碼。即將考研的大學生要對新的就業(yè)形勢有所了解，考研只能將就業(yè)壓力推延幾年，而且將來有可能面臨的就業(yè)壓力更大。

(四)客觀看待學歷，避免學歷型考研

學歷在某種程度上代表著受教育者的受教育程度和知識水平的高低，并不代表一個人的能力水平。在具體的工作環(huán)境中，學歷不能與能力劃等號。在求職過程中，高學歷為求職者提供了一塊“敲門磚”，為求職者增加了一個成功就業(yè)的砝碼。高學歷并不代表高能力，在職場中僅有學歷是不夠的，要取得成功就必須有較強的能力。真正能夠體現(xiàn)一個人價值的是能力，學歷僅能證明一個人在某些方面的知識擁有量比較豐富。打一個形象的比喻，“能力好像你的手，學歷好像你的口”，只有用手把飯做好了，口才能吃好。在職場中擁有了學歷再加上能力做基礎，大學畢業(yè)生才更有可能取得成功。

［1］呂潔．高校學生考研動機及影響因素分析［J］．江蘇科技大學學報(社會科學版)，2007(4)．

［2］葉浩生．西方心理學的歷史與體系［M］．北京:人民教育出版社，2009．

［3］李云捷，伍永亮，張同航．從眾行為的心理探析［J］．山東省青年管理干部學院學報，2008(1)．

［4］張耀庭．大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題及對策［J］．教育探索，2013(10)．