醫(yī)學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查

蘇 偉 曹 偉

（濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院臨床學(xué)院，山東濟(jì)寧272067；費(fèi)縣人民醫(yī)院，山東臨沂273400）

大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人成長過長中的黃金時(shí)期，也是青年學(xué)生三觀教育形成的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)今醫(yī)學(xué)生以90后為主體，是我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的后備力量和希望。他們的思想政治素質(zhì)直接影響著社會主義醫(yī)療事業(yè)建設(shè)的成敗。在我國社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌型的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是在當(dāng)今醫(yī)患關(guān)系緊張的社會環(huán)境影響下，部分醫(yī)學(xué)生表現(xiàn)出價(jià)值觀的迷失、道德觀的冷漠和責(zé)任心的缺失現(xiàn)象[1]。因此，醫(yī)學(xué)院校教育工作者應(yīng)教學(xué)生學(xué)會利用社會主義核心價(jià)值觀理論體系引領(lǐng)自我成長，幫助他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀[2]。本文通過對不同年級男女學(xué)生社會主義核心價(jià)值認(rèn)知情況的調(diào)查，旨在了解醫(yī)學(xué)生核心價(jià)值觀現(xiàn)狀。

1 對象與方法

1.1 對象

此次調(diào)查主要針對濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院大一、大二的學(xué)生，共發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回485份，有效回收率達(dá)97%。其中，男生239人，占的49.3%；女生246人，占50.7%。

1.2 方法

本調(diào)查問卷參考《高校大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀調(diào)查分析》[3]，從世界觀、道德價(jià)值觀和生活價(jià)值觀3個(gè)層面進(jìn)行調(diào)查，通過數(shù)據(jù)分析，了解當(dāng)今大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知現(xiàn)狀。

問卷針對不同年級學(xué)生人數(shù)按照比例平均發(fā)放，一年級和二年級各發(fā)放250份，對兩個(gè)年級學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)知情況和對男女生核心價(jià)值觀認(rèn)知情況進(jìn)行對照分析，具有較高的代表性，確保分析數(shù)據(jù)的有效性。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS11.5軟件對進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2 結(jié)果

2.1 醫(yī)學(xué)生對核心價(jià)值觀的認(rèn)知現(xiàn)狀

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析，醫(yī)學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)知狀況的主流是健康、積極、向上的；但部分學(xué)生仍處于飄忽不定的狀態(tài)，價(jià)值觀認(rèn)知和取向中存在的問題不容忽視[4]。

2.1.1 政治信仰多元化，部分學(xué)生世界觀取向過于功利性 調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為“馬克思主義沒有過時(shí)”和“社會主義制度比資本主義制度優(yōu)越”的學(xué)生分別占79.2%和62.5%，說明大部分醫(yī)學(xué)生世界觀的取向還是積極向上的。但是大一和大二學(xué)生對這個(gè)問題認(rèn)識還是存在差異的，大二學(xué)生的認(rèn)識普遍比大一新生更加成熟，隨著年齡的增長和受教育程度，大學(xué)生世界觀的取向逐漸趨于穩(wěn)定。從性別上來看，男女生認(rèn)識的差異主要集中在“馬克思主義是否過時(shí)”的問題上，見表1。

表1 大一和大二男女學(xué)生世界觀取向?qū)φ?/p>

2.1.2 道德價(jià)值觀和人生價(jià)值觀有背離現(xiàn)象 調(diào)查結(jié)果顯示，在幫助社會弱勢群體問題上，86.5%的同學(xué)表示“看到老弱病殘?jiān)校瑫鲃幼屪?，其中大一新生?4.9%，說明醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生普遍認(rèn)同基本的道德觀[5]，尤其是低年級同學(xué)。但是，在“是否主動扶起身邊跌倒的老人”的選擇中，仍有25.1%的同學(xué)不愿沾染麻煩而選擇了“否”，從中也可以看出社會上一些不良現(xiàn)象給大學(xué)生帶來的影響。通過對照，在年齡問題上，大一大二同學(xué)在基本道德觀認(rèn)識方面存在顯著差異，大一學(xué)生基本道德觀狀況比大二學(xué)生明顯進(jìn)步；在性別對照欄中，男女也存在顯著差異，女生基本道德狀況高于男生，見表2。

表2 大一和大二男女學(xué)生道德價(jià)值觀取向?qū)φ?/p>

2.1.3 生活價(jià)值觀存在矛盾心理 調(diào)查結(jié)果顯示，82.1%的同學(xué)否認(rèn)了“金錢至上”的拜金主義，從年齡對照來看，經(jīng)過了一年的大學(xué)的凈化，大二學(xué)生逐漸被洗去了思想的浮華，變得更加踏實(shí)。從性別對照來看，無明顯差異。但是在“判斷一個(gè)人成功的標(biāo)準(zhǔn)”時(shí)，有67.8%的同學(xué)選擇了“高收入”，從中可以看出在物質(zhì)豐富的年代大學(xué)生對待錢財(cái)?shù)拿苄睦?，見?。

表3 大一和大二男女學(xué)生對生活價(jià)值觀取向?qū)φ?/p>

3 討論

3.1 醫(yī)學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀存在問題的原因分析

3.1.1 社會大環(huán)境的影響 社會大環(huán)境對公民價(jià)值觀取向有著重要的影響力，孟子曰：近朱者赤，近墨者黑，充分說明了這一點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生處在我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的特殊時(shí)期[6]，各種環(huán)境因素對其的影響非常重要，一個(gè)社會的風(fēng)氣會影響一個(gè)人的道德風(fēng)氣。特別是在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，人們的價(jià)值評價(jià)越來越偏激，現(xiàn)在評判一個(gè)人是否成功，只看其擁有的財(cái)富多少，并不關(guān)心其獲得財(cái)富的手段是否合法，這促使了拜金主義、物質(zhì)主義的盛行，奉獻(xiàn)精神受到了損害，個(gè)人主義得到了強(qiáng)化，人情冷漠、道德淪喪。隨著天使女孩胡伊萱幫孕婦被殺和多起扶老人被訛事件的不斷發(fā)生，人們?yōu)榍竺髡鼙Ｉ?，逐漸形成置跌倒老人、病人于不顧的社會冷漠現(xiàn)象。

3.1.2 互聯(lián)網(wǎng)和媒體的消極作用 互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)游更是占據(jù)了大學(xué)生的市場，給那些涉世不慎，自控能力差，價(jià)值判斷仍未完善的大學(xué)生帶來了影響。有的學(xué)生沉溺于網(wǎng)游不能自拔，最后荒廢了學(xué)業(yè)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的開放性讓資本主義的腐朽思想乘虛而入，缺乏判斷力的大學(xué)生很容易受到國外非馬克思主義思想的影響，從而丟掉自己的理想信念和社會主義信仰。

3.1.3 家庭與學(xué)校教育的脫節(jié) 家庭和學(xué)校都是學(xué)生成長的直接環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止直接影響著孩子今后的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成。一方面，市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展給家庭帶來積極影響的同時(shí)，也帶來了一定負(fù)面沖擊，家長的負(fù)面情緒對孩子的影響很大；另一方面，部分家庭整日忙于事務(wù)忽視了對孩子道德觀念的教育，出現(xiàn)了一系列問題：獨(dú)生子女的嬌生慣養(yǎng)、留守兒童的孤獨(dú)無助等，這些家庭問題導(dǎo)致孩子在成長過程中價(jià)值觀與主流價(jià)值觀產(chǎn)生偏差，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致人格不健全。在這種家庭環(huán)境下成長起來的大學(xué)生處于心理成熟和生理成熟不協(xié)調(diào)的狀態(tài)，也會影響其價(jià)值觀的認(rèn)知、認(rèn)同和形成。

高等學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所，更是培養(yǎng)學(xué)生基本道德的重要場所。但某些高校教育體制中存在偏重知識輕德行，只注重專業(yè)課的培養(yǎng)，將思想政治教育課列為“副科”不予以重視；并且思政課程授課形式單一、任課老師教學(xué)方法枯燥和粗糙，都容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，導(dǎo)致理想理念與實(shí)際的錯(cuò)位。

3.1.4 學(xué)生心理的不成熟和知識的不完善 大學(xué)階段大學(xué)生性格完善和心理成熟的時(shí)期，正是處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，不同程度的存在叛逆心理，從而影響教育的效果。大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，對社會上某些現(xiàn)象不能準(zhǔn)確把握。比如近幾年隨著醫(yī)患關(guān)系日漸緊張，醫(yī)生地位日趨下降，全國頻繁出現(xiàn)醫(yī)鬧和傷醫(yī)事件，這些現(xiàn)象的發(fā)生都會在一定程度上影響醫(yī)學(xué)生的職業(yè)理想信念。

3.2 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)社會主義核心價(jià)值觀教育的途徑探討

3.2.1 利用地域文化引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生[7]樹立正確的核心價(jià)值觀 “以愛國主義為核心的民族精神”是社會主義核心價(jià)值體系的主要內(nèi)容之一。由此看出，社會主義核心價(jià)值觀，繼承了我黨優(yōu)秀指導(dǎo)思想，并經(jīng)過長期總結(jié)實(shí)踐、加以提煉和概括而提出的，源于中國傳統(tǒng)文化，又具有強(qiáng)烈的民族性和鮮明的時(shí)代特征，是對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。濟(jì)寧地處孔孟之鄉(xiāng)，儒家傳統(tǒng)文化圣地，將儒家文化中的精華思想融入大學(xué)生思想政治教育中，培育醫(yī)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀[8]。

3.2.2 改進(jìn)教學(xué)機(jī)制，豐富校園文化活動 高校教育工作者在進(jìn)行思想政治教育教學(xué)時(shí)，改進(jìn)教學(xué)機(jī)制和模式，注重教學(xué)過程中重點(diǎn)突出育人作用，尤其是醫(yī)學(xué)院校，應(yīng)將培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生專業(yè)知識、技能和學(xué)生德育教育相結(jié)合，幫助醫(yī)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為今后進(jìn)入醫(yī)院成為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者奠定良好的基礎(chǔ)。我們充分發(fā)揮課外第二課堂的作用，開展豐富多彩的校園文化活動，廣泛宣傳社會主義核心價(jià)值體系的先進(jìn)內(nèi)容，如：開設(shè)“大愛講堂”、“傳統(tǒng)文化讀書會”，通過講座、讀后感討論等模式逐步將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入學(xué)生，樹立正確的價(jià)值觀。另外，建立“校友聯(lián)系制度”，加強(qiáng)優(yōu)秀校友回報(bào)母校的典型事例的宣傳，樹立榜樣人物形象，充分發(fā)揮榜樣的模范帶頭作用，在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)的榜樣從而產(chǎn)生“偶像效應(yīng)”[9]。

3.2.3 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)揮媒體正面作用 高校要充分發(fā)揮網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的積極作用，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容和意義，將社會主義核心價(jià)值觀教育遍布學(xué)校每一個(gè)角落，特別是在自己學(xué)校的貼吧、論壇和學(xué)生比較關(guān)注的網(wǎng)站加強(qiáng)宣傳，用積極健康的主流思想占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)輿論陣地，形成有利于社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的輿論導(dǎo)向。高校教育工作者要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺和溝通工具，采取大學(xué)生比較容易接受的方式拓寬信息交流傳遞的渠道，解答同學(xué)在價(jià)值觀認(rèn)同和取向方面存在的困惑，用積極健康的理論正確引導(dǎo)學(xué)生[10]。在利用網(wǎng)絡(luò)媒體的同時(shí)，要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)媒體、特別是大學(xué)論壇的監(jiān)管，避免負(fù)面信息和不良思想在網(wǎng)絡(luò)上的傳播，要以正面的力量增進(jìn)大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的接受和認(rèn)同，保障大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育科學(xué)、有效開展。

3.2.4 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生社會實(shí)踐活動 作為醫(yī)學(xué)高等院校，我們始終注重培養(yǎng)學(xué)生“仁愛之心”，根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，有針對性地開展“愛心互助”一系列社會實(shí)踐活動，成立“醫(yī)院志愿服務(wù)隊(duì)”和“社區(qū)志愿服務(wù)隊(duì)”，倡導(dǎo)“我奉獻(xiàn)、我快樂”的志愿精神，讓學(xué)生進(jìn)醫(yī)院、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)養(yǎng)老院進(jìn)行志愿服務(wù)，為病人、老人等弱勢群體奉獻(xiàn)愛心，在幫助別人的同時(shí)感受因此帶來的快樂和得到的鍛煉，為今后步入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到雙贏目的[11]。

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