高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢及解決措施

李翠蓮

（內蒙古人才交流服務中心，內蒙古 呼和浩特 010020）

1 大學生就業(yè)形勢及原因

隨著又一年畢業(yè)季的到來，大學生的就業(yè)話題再一次成為輿論的焦點.其依然并不輕松的就業(yè)形勢，促使我們不得不再一次認真思考和討論由此波及到的一系列復雜的就業(yè)問題.目前大學生的就業(yè)出現(xiàn)了前所未有的緊迫性，同時也顯現(xiàn)出了就業(yè)不平等、結構不均衡等現(xiàn)象.黨的十八大用很多篇幅深刻闡述了涉及就業(yè)的諸多問題，也提出了切實可行的操作方案，盡可能地為包括大學畢業(yè)生在內的各類人才提供更多的就業(yè)崗位和就業(yè)機會，但是不斷增加的就業(yè)人群還是給市場的吸納能力施加了很大的壓力.再加上一定程度上受金融危機的影響，使得大學生的就業(yè)形勢依然嚴峻，矛盾依然突出.造成這些情況的原因主要有以下幾方面：

1.1 知識型人才的供需矛盾比較突出，供過于求的局面依然存在

一方面，由于近幾年擴招和經(jīng)濟體制改革的雙重影響，使得社會上對畢業(yè)生的需求速度明顯跟不上大學生的增長速度，這樣就出現(xiàn)了供過于求的局面；另一方面，和普通的體力勞動者相比，作為知識型人才的大學生，由于受所學專業(yè)和知識結構單一等的限制，在求職時較多的考慮的是自己的專業(yè)方向和發(fā)展方向等問題，而用人單位同樣會用大學生的專業(yè)作為選才用才的衡量標準，設置要求，這樣就使本來就已經(jīng)存在的供需矛盾更加突出.

1.2 學校里的專業(yè)設置及教育模式與社會要求不匹配

十八大報告中提出，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才.創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，促進高校辦出特色爭創(chuàng)一流.大學的專業(yè)設置是一項復雜的系統(tǒng)工程，同時也是在不斷的繼承與發(fā)展中.個人很難對它的科學與否做出客觀公正的評價.但近幾年越來越顯現(xiàn)出的從各個專業(yè)與從應試教育模式下走出來的大學生，碰到了前所未有的就業(yè)難題，這就要求我們不得不去思考是不是教育的某些方面出現(xiàn)了與社會需求脫節(jié)的問題.社會的大環(huán)境在變，學校里專業(yè)的設置也要適應社會大環(huán)境的要求.因為學校所培養(yǎng)的人才是要服務于社會，生存于社會的.作為學校，不妨多做一些這方面的社會調查，為社會輸送真正學有所用的人才.

1.3 大學生自身的期望值過高

剛剛畢業(yè)的大學生，由于對社會缺乏足夠的了解，往往對自己的薪酬及工資待遇方面期望過高.這樣就出現(xiàn)了期望值與用人單位提供的工資之間差距較大.作為剛剛畢業(yè)的大學生，應該學會適應社會，通過不斷的實踐來了解社會，了解自己的職業(yè)特點.在達不到期望值的時候，應該擺正心態(tài)，實事求是，客觀地分析問題所在.如果是專業(yè)方面有了偏差，就要通過工作中的不斷學習來拓展自己.如果是薪酬方面與期望值差距太大，就要通過自己的努力為工作單位創(chuàng)造更大的價值，自己的價值增加了，薪酬也一定會水漲船高.

1.4 就業(yè)渠道不暢，導致大學生就業(yè)難，用人單位招聘難的兩難局面

隨著一些就業(yè)制度的逐漸完善，很多地方都在嘗試把有形的人才市場和無形的網(wǎng)絡市場有機結合，這樣做，有效地疏通了大學生的就業(yè)渠道.同時，相關部門也在積極通過制定一些有效的政策，比如“三支一扶”，公務員考錄和事業(yè)單位招聘等方式，積極為大學畢業(yè)生解決就業(yè)渠道問題.

1.5 大學生重大中城市而輕小城市及農村

由于受一些傳統(tǒng)觀念的影響，很多大學生愿意選擇發(fā)達地區(qū)、高薪部門工作，而不愿意到欠發(fā)達地區(qū)和基層.這樣就出現(xiàn)了一種類似“北漂”的現(xiàn)象.這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，說明部分大學生這樣的觀念還比較根深蒂固，一時間恐怕難以改變.只能靠學校教育和社會教育的共同努力來促成觀念的改變，從而更好地適應眼下的就業(yè)形勢.

2 大學生就業(yè)對策和措施

2.1 推動經(jīng)濟發(fā)展，轉變經(jīng)濟增長方式，調整產業(yè)結構，全方位促進就業(yè)

解決就業(yè)問題，歸根到底要靠經(jīng)濟的發(fā)展及產業(yè)結構的調整.只有這樣，才能為各類人才提供更多的工作崗位和工作機會.而經(jīng)濟的發(fā)展又受多方面因素的影響，需要一個較長的時期.產業(yè)結構的合理與否，也需要在實踐中不斷檢驗，不斷探索.有了經(jīng)濟的快速增長，有了合理的產業(yè)結構，才能衍生出更多的工作崗位和工作機會.這樣大學生才能有好的發(fā)展機會和施展才華的平臺，從而成就自己，成就事業(yè).

2.2 鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

十八大提出，要健全促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制.建立經(jīng)濟發(fā)展和擴大就業(yè)的聯(lián)動機制，健全政府促進就業(yè)責任制度.規(guī)范招人用人制度，消除城鄉(xiāng)、行業(yè)、身份、性別等一切影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視.同時，國家也出臺了一系列相關得優(yōu)惠政策：（1）鼓勵高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動，對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費；（2）在當?shù)毓簿蜆I(yè)服務機構登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔保貸款；（3）對合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，可按規(guī)定適當擴大貸款規(guī)模；從事當?shù)卣⒗椖康?，可按?guī)定享受貼息扶持.有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓的，按規(guī)定給予職業(yè)培訓補貼.現(xiàn)在有很多這方面的成功案例，有很多大學生，不光自己成功創(chuàng)業(yè)，還帶動了一大批學生的就業(yè).這種自主創(chuàng)業(yè)，不光為自己減輕了就業(yè)壓力，為國家減輕了就業(yè)負擔，還在很大程度上推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展.這種成功且有效的經(jīng)驗，值得大學生借鑒和學習.以后相關部門要加大這方面的政策和資金的支持力度，有效促進就業(yè).

2.3 增加就業(yè)培訓，提高大學生的求職技能和就業(yè)能力

學校和社會各部門，要加強協(xié)作，采取組織現(xiàn)場招聘、網(wǎng)絡招聘等多種形式的招聘會，大力開展面向高校畢業(yè)生的就業(yè)服務系列活動，為他們提供更多、更快、更好的免費就業(yè)信息和就業(yè)服務.高校內部要加強就業(yè)指導服務機構建設，通過邀請用人單位做人才需求講座或邀請老校友做講座等方式，為即將畢業(yè)的大學生提供切合實際的就業(yè)指導.求職技能和就業(yè)能力的培養(yǎng)，需要教育部門和相關部門的共同努力.學習在課程的設置方面，要適當增加這方面的就業(yè)知識，從理論上使他們有一定的認識.走出校門后，如果再有相關部門給他們一些更為直觀和切合實際的就業(yè)指導，這樣對大學生的求職技能和就業(yè)能力的培養(yǎng)將會大有幫助.

2.4 強化就業(yè)服務，提高就業(yè)服務質量

社會各相關部門，要充分利用好公共就業(yè)服務平臺，做到把有形的人才市場和無形的人才市場很好的結合，從而更好地為畢業(yè)生提供服務.同時加強對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的組織領導，將高校畢業(yè)生納入就業(yè)總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，確定目標任務，實行目標責任制，加強工作考核和監(jiān)督.隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，很多諸如就業(yè)自助服務，就業(yè)一條龍服務等做法正在很多地方嘗試實施.這樣就能更好地為大學生的就業(yè)提供幫助.就業(yè)的渠道暢通了，就業(yè)的途徑快捷了，證明就業(yè)服務的質量也提高了.

2.5 正視現(xiàn)實，準確定位

最后一點，也是至關重要的一點，就是大學生自己要對自己有清醒的認識，要摒棄來自各方面的影響因素，要低姿態(tài)就業(yè)，做長遠打算，規(guī)劃好自己.就業(yè)難是當前不爭的事實，但作為知識型人才的大學生，不能對自己、對未來失去信心.作為剛畢業(yè)的大學生，要主動抓住機會不斷充實自己，提升自己.畢業(yè)了，并不意味著學習就結束了.到了工作崗位，還有很多需要掌握和學習的工作技能和工作方法.不論身在什么崗位，都要有適應經(jīng)常變化的工作崗位和工作職責的心理準備，要有一定的心理承受能力，更要做好邊工作邊學習的長遠打算.

在嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生從自身出發(fā)，主動調整心態(tài)，主動到基層崗位尋找事業(yè)發(fā)展的機會.近幾年，作為發(fā)展比較落后的內蒙古自治區(qū)，針對高校畢業(yè)生的就業(yè)情況，也相應制定和出臺了畢業(yè)生升學計劃、教育衛(wèi)生人才計劃、“到村任職”和“三支一扶”等就業(yè)項目拓展計劃，職業(yè)技能培訓計劃、加大職業(yè)見習計劃、對就業(yè)困難學生的就業(yè)援助計劃，通過多種渠道開辟就業(yè)崗位，引導畢業(yè)生分流.

〔1〕王琳娜.大學生就業(yè)指導[M].北京：北京理工大學出版社，2010.

〔2〕張信容.大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)[M].北京：高等教育出版社，2011.

〔3〕陳勁松.關于大學生就業(yè)問題的高校對策思考[J].江漢大學學報，2006（01）.

〔4〕薛立華，沈巧明.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導[M].北京：北京大學出版社，2008.