路由與交換技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的研究與創(chuàng)新

王鵬

（赤峰學(xué)院 計(jì)算機(jī)信息與工程學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

路由與交換技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的研究與創(chuàng)新

王鵬

（赤峰學(xué)院 計(jì)算機(jī)信息與工程學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

路由與交換技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容包括了局域網(wǎng)、路由原理、交換技術(shù)等內(nèi)容.本課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的核心課程，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要課程.能否掌握路由器和交換機(jī)的配置和管理技術(shù)，對(duì)于從事網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才和網(wǎng)絡(luò)管理人才至關(guān)重要.探討該課程在教學(xué)中存在的問題，對(duì)于建立合理的課程教學(xué)方案，培養(yǎng)合格的面向應(yīng)用型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，意義深遠(yuǎn).

路由交換技術(shù)；鏈?zhǔn)饺蝿?wù)教學(xué)；雙師型

路由與交換技術(shù)課程是面向我院“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程”專業(yè)開設(shè)的，教學(xué)內(nèi)容包括了局域網(wǎng)、路由原理、交換技術(shù)等.本課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的核心課程，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要課程.然而，大部分高校在教學(xué)過程中存在一些偏差，比如：課堂所講的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需求存在較大脫節(jié)；學(xué)生實(shí)操能力差，基本技能掌握不扎實(shí)；課程考核形式單一化等等.造成該課程的教學(xué)效果并不十分理想.

社會(huì)更需要掌握專業(yè)技能的應(yīng)用型人才.對(duì)于學(xué)生來講，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維是一個(gè)就業(yè)前景相當(dāng)好的就業(yè)方向，該方向要求學(xué)生必須能對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的故障進(jìn)行成功排除，掌握維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的正常、穩(wěn)定運(yùn)行的技能.可是，相當(dāng)一部分學(xué)校由于教學(xué)設(shè)備有限，對(duì)本課程的教學(xué)要求大都偏向于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)相對(duì)較少，而且很膚淺，與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié).這種教學(xué)方式對(duì)我院來講，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)要求.

路由與交換技術(shù)是實(shí)踐性極強(qiáng)的一門課程，此課程可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和職業(yè)技能.不僅要讓學(xué)生掌握路由與交換的基本理論與知識(shí)，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)路由與交換方面技術(shù)的應(yīng)用、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和網(wǎng)絡(luò)工程師所具有的專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生具有工程師所具備的運(yùn)用路由與交換技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互連規(guī)劃、設(shè)計(jì)、配置與管理能力的網(wǎng)絡(luò)基本技能和綜合技能，要充分體現(xiàn)本課程實(shí)踐重要性，高度關(guān)注學(xué)生在路由與交換方面的技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)實(shí)踐、創(chuàng)新以及團(tuán)體協(xié)作的能力方面的培養(yǎng).根據(jù)應(yīng)用型人才的定位，為滿足面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)需求，針對(duì)本課程的實(shí)際情況，提出以實(shí)踐教學(xué)為主的鏈?zhǔn)饺蝿?wù)教學(xué)法和根據(jù)平時(shí)考核來適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或進(jìn)度的考核方法，以提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會(huì)需求的具有超強(qiáng)的專業(yè)技能，解決實(shí)際問題的應(yīng)用型人才，增強(qiáng)我院畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.

那么，如何針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，才能更加突出實(shí)踐的重要性，就顯得至關(guān)重要了.

要想學(xué)好本課程，學(xué)生必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一定基礎(chǔ).本課程的先修課是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概論》，好多基本理論知識(shí)已經(jīng)在先修課中學(xué)過.不過，即使有了一定基礎(chǔ)，也很難全部掌握交換機(jī)和路由器工作原理.在課程設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)該設(shè)置一些理論教學(xué)內(nèi)容，講解一些必要的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識(shí)，以便更深入學(xué)習(xí)路由器和交換機(jī)相關(guān)的知識(shí)，配合實(shí)驗(yàn)任務(wù)設(shè)計(jì)，更好地掌握實(shí)戰(zhàn)技能.因此.按如下原則設(shè)置課程：

1 課程設(shè)計(jì)以實(shí)踐為主，理論為輔

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互連的核心技術(shù)是路由與交換，本課程的中心任務(wù)是實(shí)踐教學(xué)，也是學(xué)生提高實(shí)踐技能的最好方式.在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，必須把握以實(shí)踐為主，理論為輔的原則，理論為實(shí)踐服務(wù).在實(shí)際教學(xué)中，課程中有所舍取是非常必要，原則是實(shí)踐重于理論.課時(shí)分配要求實(shí)踐與理論為3:1.

2 教學(xué)方法采用鏈?zhǔn)饺蝿?wù)教學(xué)法，由易到難

首先要明白什么是鏈?zhǔn)饺蝿?wù)教學(xué)法.就是在課程的最開始，將一個(gè)綜合了多種技術(shù)的完整的一個(gè)工程項(xiàng)目展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從整體上對(duì)這個(gè)項(xiàng)目有所把握，然后將這個(gè)綜合項(xiàng)目分解成若干小項(xiàng)目，課堂上就從這些小項(xiàng)目開始，逐步深入展開，逐漸變化提高；每個(gè)小項(xiàng)目都按先后順序展開，前面的小項(xiàng)目是后面項(xiàng)目的準(zhǔn)備，一環(huán)緊扣一環(huán)，逐個(gè)完成，最后完成總的項(xiàng)目.例如Internet接入的實(shí)現(xiàn)就是綜合項(xiàng)目，包含F(xiàn)TP、WEB、DNS、DHCP服務(wù)配置；子網(wǎng)的劃分；vlan的實(shí)現(xiàn)；靜、動(dòng)態(tài)路由的配置等.將這些小項(xiàng)目按課程進(jìn)度進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后綜合實(shí)現(xiàn).通過這樣的課程設(shè)計(jì)，由易到難，循序漸進(jìn)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.讓學(xué)生置身于工程項(xiàng)目實(shí)施中，能切身體會(huì)到工程項(xiàng)目的實(shí)施過程，既能在實(shí)踐過程中掌握技能，又能在實(shí)踐的同時(shí)理解知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，為日后真正參與項(xiàng)目實(shí)施打好基礎(chǔ).

3 期末考核與平時(shí)考核并重

改革考核辦法，不能只用期末一次考核的成績(jī)來決定學(xué)生一學(xué)期的成績(jī)，而是平時(shí)考核與期末考核并重，在總成績(jī)中占比重以4:6為宜.并且，根據(jù)平時(shí)考核結(jié)果及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和掌握程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐任務(wù)，避免因鏈?zhǔn)浇虒W(xué)造成問題的積累.平時(shí)考核的成績(jī)都最終成績(jī)的組成部分.期末綜合考核的方法也要改革，實(shí)操考核的題目難度設(shè)置高、中、低不同級(jí)別，學(xué)生可以根據(jù)自身情況自選.選擇難度高的題目并完成可以得高分；選中等的得中等分；選低的題目只能得及格分.這種考核方法對(duì)學(xué)生提出挑戰(zhàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性.

4 充分考慮學(xué)生需求，為就業(yè)服務(wù)

除增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能外，還要將銳捷網(wǎng)絡(luò)工程師、思科網(wǎng)絡(luò)工程師內(nèi)容嵌入到教學(xué)課程中，通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以考取社會(huì)認(rèn)可度高的網(wǎng)絡(luò)工程師行業(yè)證書，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

5 針對(duì)最新技術(shù)，實(shí)時(shí)調(diào)整教材并為自編教材做準(zhǔn)備

根據(jù)流行的最新技術(shù)，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是必須作出的調(diào)整.我院已經(jīng)建立銳捷網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地，具備了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)條件.目前選用最新的《網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備實(shí)驗(yàn)指南》該書專業(yè)化程度高，注重技能培養(yǎng)、貼近實(shí)戰(zhàn).教學(xué)過程中要結(jié)合實(shí)際需求積累資料，為下一步自編實(shí)驗(yàn)教材做準(zhǔn)備.

6 建設(shè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

鼓勵(lì)教師參加工程實(shí)踐，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)參加各種企業(yè)培訓(xùn)，例如Cisco公司、銳捷公司等組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校先進(jìn)的技術(shù)，考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書.經(jīng)驗(yàn)豐富的教師采用傳、幫、帶的形式，使青年教師迅速成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批“雙師型”教學(xué)人才.圍繞工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，采用課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課外創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式.課內(nèi)實(shí)踐采用了問題與案例驅(qū)動(dòng)的鏈?zhǔn)饺蝿?wù)教學(xué)法，課外實(shí)施以開放項(xiàng)目為主要載體的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué).

“網(wǎng)絡(luò)工程”專業(yè)或?qū)I(yè)方向以培養(yǎng)具有工程背景的應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才為目標(biāo)，將技術(shù)應(yīng)用與技術(shù)實(shí)踐能力、技術(shù)應(yīng)用層面的創(chuàng)新能力作為實(shí)踐能力培養(yǎng)的核心與特色.其次，從課程本身出發(fā)，體現(xiàn)實(shí)踐重于理論的特點(diǎn)，在完善理論教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)的同時(shí)，注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)與改革.再次，以師資隊(duì)伍建設(shè)為保障，重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；并鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)認(rèn)可度高的網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證考試.最后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容體系改革，依據(jù)當(dāng)前最新網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)選用合適的教材，并為自編教材作準(zhǔn)備.

今后一段時(shí)間內(nèi)，還需要進(jìn)一步解決幾個(gè)問題：

（1）設(shè)計(jì)應(yīng)用系統(tǒng)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，解決實(shí)驗(yàn)室自由開放時(shí)間的問題.

（2）組建學(xué)習(xí)型網(wǎng)站，為學(xué)生提供更方便、更豐富的服務(wù).

（3）探究如何由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)逐步向設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)換的課程設(shè)置方法.

〔1〕吳功宜.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第三版）[M].清華大學(xué)出版社.

〔2〕高峽,等.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)[M].科學(xué)出版社.

〔3〕孫興華.網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教程[M].北京大學(xué)出版社.

G642

A

1673-260X（2014）03-0210-02

內(nèi)蒙古教育廳《IPv6路由協(xié)議仿真教學(xué)研究》項(xiàng)目資助（NJZY12308）