民辦大學(xué)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生個(gè)性特征及成因分析

董 波， 吳 泓

（1.黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院；2.黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

民辦大學(xué)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生個(gè)性特征及成因分析

董 波1， 吳 泓2

（1.黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院；2.黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

隨著我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)化和規(guī)?；陌l(fā)展速度越來(lái)越快，民間辦學(xué)能力逐步提升，民辦大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效果在社會(huì)上逐漸形成一種全新的動(dòng)力.當(dāng)前我國(guó)民辦大學(xué)超過(guò)1000多家，其中比較知名的有100多家，辦學(xué)成功性與社會(huì)影響力在高校中也占據(jù)重要地位，越來(lái)越多的人選擇民辦院校進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造，民辦大學(xué)中藝術(shù)學(xué)生的個(gè)性是針對(duì)學(xué)生群體研究的一個(gè)細(xì)分范疇，研究民辦大學(xué)中的藝術(shù)分院學(xué)生個(gè)性化特征與分析對(duì)未來(lái)的民辦院校藝術(shù)分院辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力是一種提升.本文中作者研究民辦大學(xué)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生個(gè)性特征及成因分析，為后期研究奠定理論基礎(chǔ).

民辦大學(xué)；藝術(shù)生；個(gè)性特征；主要原因

隨著現(xiàn)代化教育需求的提高，教學(xué)環(huán)境向著多樣化發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快也影響著全國(guó)辦學(xué)教育的發(fā)展速度與規(guī)模，民辦大學(xué)的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在近些年的發(fā)展中頗受關(guān)注，主要原因是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)的社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)之中的地位越來(lái)越高，人才的需求量也越來(lái)越大，許多高校設(shè)立這個(gè)專(zhuān)業(yè)也是為了滿足未來(lái)社會(huì)的需求.根據(jù)當(dāng)前的國(guó)內(nèi)高校專(zhuān)業(yè)人數(shù)比例調(diào)查，全國(guó)所有高校之中有85%以上的大學(xué)高校設(shè)立有藝術(shù)分院，這些學(xué)校中平均每10個(gè)學(xué)生中就有1-2人是藝術(shù)分院的學(xué)生，相比十幾年前的藝術(shù)人才規(guī)模這種發(fā)展與成熟化的速度與規(guī)模可見(jiàn)相當(dāng)快，藝術(shù)文化力量已經(jīng)成為了當(dāng)前國(guó)家發(fā)展中不可或缺的一種動(dòng)力，許多學(xué)生與家長(zhǎng)也轉(zhuǎn)變了過(guò)去傳統(tǒng)化的觀念，投身于藝術(shù)事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)，在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中努力做好自身工作，為我國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量.

1 民辦大學(xué)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的個(gè)性特征分析

1.1 思想活躍，想法不固定

民辦大學(xué)中藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的個(gè)性特征首先最主要表現(xiàn)在藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的靈活思維，他們這類(lèi)人群的想法總是非?；钴S，具有很強(qiáng)的靈活性和創(chuàng)新性，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思維方式與表達(dá)方式常常打破傳統(tǒng)的固有方式，以長(zhǎng)期性或創(chuàng)新性為主，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生非常熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然環(huán)境，常常以新事物作為自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)和出發(fā)點(diǎn)，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生常常以較為特長(zhǎng)的動(dòng)手能力或者是靈活的思維取勝，而不是拘泥于理論研究或者是書(shū)面的刻板理解，這些學(xué)生往往更喜歡親身去體驗(yàn)和了解，掌握實(shí)際的內(nèi)容后擁有了自己的想法再另辟蹊徑去探索更多的有關(guān)信息，幫助自身成長(zhǎng).這些藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生總是認(rèn)為世界的發(fā)展充滿希望，他們擁有熱情，愿意投身艱苦和具有前景的事業(yè)中去，愿意接受與常人不同的生活，彰顯自身個(gè)性.

在民辦大學(xué)中藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思維比其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生更為活躍，他們勇于探索，在藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)制作中和實(shí)地考察中喜歡拓展，用感性思維去思考問(wèn)題，在創(chuàng)作中也愿意添加一些創(chuàng)新和活躍的元素，他們常常以自我為中心，從自我角度出發(fā)考慮問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)自己的主觀性.

1.2 富于激情，組織紀(jì)律性不強(qiáng)

藝術(shù)類(lèi)學(xué)生情感豐富、細(xì)膩，個(gè)性張揚(yáng)、較為偏激、滿浪漫主義色彩，富于激情.他們崇尚自由、民主，反對(duì)通俗、一致，通常喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往.“自我設(shè)想”的理念使他們偏離人生正常軌道.有些人甚至認(rèn)為大眾的口味是錯(cuò)誤、庸俗、乏味的.對(duì)于馬列主義秉承不同意也不反對(duì)的態(tài)度.因此，容易受到多元化價(jià)值觀的沖擊.遇到突發(fā)事件，責(zé)任感不強(qiáng).

1.3 重視專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力強(qiáng)

民辦大學(xué)一般都比較注重實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，尤其是藝術(shù)類(lèi)學(xué)生.高考藝術(shù)生的分?jǐn)?shù)線要比非藝術(shù)考生低很多，這就導(dǎo)致他們的文化基礎(chǔ)較弱，上了大學(xué)后也不認(rèn)真學(xué)習(xí).這主要是因?yàn)樗麄兤毡閷?duì)文化課的學(xué)習(xí)不重視，認(rèn)為語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治等課程對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展影響不大，只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課就可以了.可是，這種錯(cuò)誤的觀念將會(huì)給他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)一定影響，阻礙他們藝術(shù)修養(yǎng)與認(rèn)知水平的提高.

藝術(shù)類(lèi)課程不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，只用通過(guò)不斷地練習(xí)才能夠達(dá)到爐火純青的程度.藝術(shù)來(lái)源于生活，只有將書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐生活之中才能發(fā)揮藝術(shù)的魅力.所以，在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中一定要運(yùn)用科學(xué)、有效的方法經(jīng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能夠在實(shí)踐的過(guò)程中鞏固理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)理論的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的不足.

除此之外，藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生還比較喜歡參加各種與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的比賽以及演出，這樣不僅能夠使學(xué)生們充分體會(huì)到其中的樂(lè)趣，還能夠鍛煉自己的實(shí)踐應(yīng)用能力.近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與壯大，給藝術(shù)生的學(xué)習(xí)提供了良好的發(fā)展空間，他們可以有更多的機(jī)會(huì)與環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，而早起的藝術(shù)生則要遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，才能有機(jī)會(huì)接觸到較高水平的藝術(shù)，才能參加比較專(zhuān)業(yè)的考試.

1.4 意志力薄弱,感性心理特征較強(qiáng)

當(dāng)今社會(huì)，多數(shù)大學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小就倍受寵愛(ài)，在進(jìn)入獨(dú)立院校之后，很難適應(yīng)學(xué)校的集體生活，而且意志力較弱，過(guò)于注重自我，不善于人際交往，一旦遇到挫折就很難克服.雖然，民辦大學(xué)比較注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，經(jīng)常地會(huì)組織一些實(shí)踐活動(dòng)，但仍存在一定的局限性，很難讓學(xué)生們真正的認(rèn)識(shí)社會(huì).多數(shù)學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí)，很難控制自己的情緒，容易產(chǎn)生比較偏激的想法.所以，讓學(xué)生們真正的接觸社會(huì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，對(duì)鍛煉學(xué)生的意志力以及克服困難的能力是非常重要的.

而且，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生與普通學(xué)生相比會(huì)更加的感性，具有豐富的想象力與創(chuàng)造力，對(duì)外界實(shí)物的判斷不夠理性，很難看清事物的本質(zhì)，容易沖動(dòng)，甚至是上當(dāng)受騙.這主要是因?yàn)殚L(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)與藝術(shù)的熏陶使他們的思維與觀察力更加敏銳，很容易對(duì)外界的細(xì)微變化產(chǎn)生明顯感受，因此更加好惡分明，不掩飾，喜歡就是喜歡，討厭就是討厭，因此情緒情感更加容易受到外界的影響，屬于感性的群體.

2 民辦大學(xué)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生個(gè)性形成因素

民辦大學(xué)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生以上獨(dú)特個(gè)性，不僅是由于社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、教育理念等外界因素，還有一定的主觀因素，具體內(nèi)容為：

2.1 社會(huì)環(huán)境的影響

現(xiàn)階段，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)體制改革的重要時(shí)期，一些不良價(jià)值觀嚴(yán)重影響了人們對(duì)待藝術(shù)的正確態(tài)度.認(rèn)為藝術(shù)就是商品，是人們獲取利益的有效方式.而大學(xué)生正處于青春期，他們的思想意識(shí)還不夠成熟，很容易被這些不良理念所影響，從而形成錯(cuò)誤的人生觀與價(jià)值觀.尤其是民辦大學(xué)的藝術(shù)生，他們的學(xué)費(fèi)比普通院校的學(xué)生要高很多，而且競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，很多學(xué)生在畢業(yè)之后很難找到滿意的工作，對(duì)自己的前途感到渺茫、從而失去了不斷探索，努力學(xué)習(xí)的信心.一些不良價(jià)值觀的泛濫，對(duì)民辦大學(xué)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)藝術(shù)價(jià)值失去判斷，認(rèn)為藝術(shù)只要可以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值就可以.

2.2 校園環(huán)境的影響

由于藝術(shù)生與其他普通大學(xué)生存在一定的差距，他們的文化知識(shí)較差，具有獨(dú)特的個(gè)性，思維方式更加的敏銳，總是以自我為中心，認(rèn)為其他人根本不懂藝術(shù)，所以藝術(shù)類(lèi)的夏荷生經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很難與其他學(xué)生融為一體.而學(xué)校是成長(zhǎng)的搖籃，教師是心靈導(dǎo)航的風(fēng)帆，學(xué)校的管理方式和教師的言行對(duì)于藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀起著重要的作用.

2.3 教育理念的影響

民辦大學(xué)一般都比較注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力以及藝術(shù)水平的提高，卻忽視了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng).藝術(shù)生要想創(chuàng)造出具有較高感染力的作品，就要具備較強(qiáng)的感受力與表現(xiàn)力，這樣才能夠充分表達(dá)出藝術(shù)作品的沖擊力.一個(gè)具有創(chuàng)作者獨(dú)特個(gè)性色彩的作品才是出色的作品，如果每個(gè)藝術(shù)生所創(chuàng)造出的作品都是模仿，那么即使表現(xiàn)得再好，也不過(guò)是模仿品.而嚴(yán)格按照同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教育理念就嚴(yán)重抹殺了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性與豐富的想象力，只有充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，才能使藝術(shù)水平得到突破.

2.4 主觀因素的影響

隨著升學(xué)壓力的不斷增加，部分民辦大學(xué)的藝術(shù)生都是為了能夠順利進(jìn)入大學(xué)而被迫走上藝術(shù)之路的.他們一般都是文化知識(shí)較差，為了能夠提高自己的升學(xué)率就選擇了高考分?jǐn)?shù)較低的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，可是這部分學(xué)生往往缺乏對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，即使順利的考入了民辦大學(xué)的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，也很少認(rèn)真學(xué)習(xí)，只是想混個(gè)大學(xué)文憑而已.

3 藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的管理策略

在對(duì)民辦高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，我們要結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)，采取科學(xué)、有效的方法，主要包括以下幾方面內(nèi)容：

3.1 充分利用現(xiàn)代管理方法

藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，經(jīng)常到公司實(shí)習(xí).我們應(yīng)當(dāng)利用各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與其保持聯(lián)系，關(guān)注他們的安全及各方面的發(fā)展.同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身藝術(shù)素養(yǎng)，理順工作思路，增加親和力，管理融入感情教育理念，在和諧的環(huán)境下服務(wù)學(xué)生、管理學(xué)生.

3.2 通過(guò)“兩課”教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念

藝術(shù)類(lèi)學(xué)生對(duì)于注重專(zhuān)業(yè)提升和自我意識(shí)，缺乏政治敏銳感.“兩課”學(xué)時(shí)，可引入形勢(shì)政策教育和馬列主義教育，使學(xué)生清楚其含義，不斷樹(shù)立馬列主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀.

3.3 增強(qiáng)學(xué)生黨性認(rèn)識(shí)

藝術(shù)類(lèi)學(xué)生黨支部在進(jìn)行積極分子培養(yǎng)和黨員推優(yōu)過(guò)程中，要不斷加強(qiáng)學(xué)生的黨史知識(shí)和黨性認(rèn)識(shí).使學(xué)生首先從思想上、意識(shí)上入黨，一切行為、理念都向我黨的最高指示看齊，樹(shù)立為人民服務(wù)的觀點(diǎn).

3.4 對(duì)藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)心理指導(dǎo)

學(xué)校要針對(duì)當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)情況，給藝術(shù)類(lèi)學(xué)生做好就業(yè)前的心理指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀.藝術(shù)類(lèi)的考生一般內(nèi)心都比較敏感，而且具有一定的藝術(shù)氣質(zhì)，信心十足，一旦在就業(yè)的過(guò)程中遇到挫折就很容易受到打擊，從而喪失信心，對(duì)未來(lái)感到渺茫，這就需要高校的新思想教育工作者積極開(kāi)展相關(guān)教育工作，對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，幫助他們戰(zhàn)勝困難.

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〔5〕王春雨,譚成才.獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的個(gè)性特征及成因分析[J].高等教育研究,2013（02）：55-59.

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G645

A

1673-260X（2014）03-0165-02

黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（高校學(xué)生工作專(zhuān)項(xiàng)）（1253xs430）