青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)問題分析

張永輝

（福建師范大學(xué) 公共管理學(xué)院，福建 福州 350007）

青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)問題分析

張永輝

（福建師范大學(xué) 公共管理學(xué)院，福建 福州 350007）

隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用開闊了青少年的視野,在生活與學(xué)習(xí)方面為青少年提供了便利.而互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”在給我們生活帶來便利的同時(shí)也帶了一定的負(fù)面的影響.如何在21世紀(jì)信息化的時(shí)代引導(dǎo)青少年合理、科學(xué)、健康的上網(wǎng)成為了青少年工作的重要內(nèi)容之一.

網(wǎng)絡(luò)問題；青少年；教育

科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用在我們生活和學(xué)習(xí)中的作用日益突出.互聯(lián)網(wǎng)在給我們帶來世大實(shí)惠的同時(shí)也給社會(huì)帶來了不容輕視的負(fù)面影響.而青少年作為一個(gè)正在成長的群體，正是樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期.如何讓青少年在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期正確運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)成為了整個(gè)社會(huì)的高度關(guān)注問題.

1 青少年的上網(wǎng)的心理分析

從整體上分析青少年上網(wǎng)的心理有助于我們從根源上更好的分析容易造成青少年不恰當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)的原因并為如何引導(dǎo)青少年合理使用網(wǎng)絡(luò)提供依據(jù).青少年上網(wǎng)的原因主要有以下幾種：

第一，對事物的好奇心和求知欲.互聯(lián)網(wǎng)上有信息量大、更新速度快，而且形式多樣，極易吸引正在成長階段的青少年的好奇心，從而促進(jìn)青少年對新事物學(xué)習(xí)的積極性和急切掌握網(wǎng)絡(luò)知識技能的需求.

第二，對自由平等的交流平臺的需要.網(wǎng)絡(luò)空間因?yàn)榫哂刑摂M性、開放性、平等性的特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)在信息傳遞和交流過程中扮演著自由平等的平臺.世界上任何人都可以通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺，不分國籍、種族、等互相傳遞信息進(jìn)行交流，發(fā)表不同的意見和見解.這種交流的氛圍很符合青少年對于平等自由交流的渴望，所以青少年會(huì)表現(xiàn)得積極參與到網(wǎng)絡(luò)交往的活動(dòng)去.在這個(gè)虛擬空間里，他們按照自己的意愿和喜好，去做自己喜歡做的事情.

第三，回避社會(huì)現(xiàn)實(shí)的壓力.在社會(huì)壓力激增的今天，青少年做為這個(gè)社會(huì)的重要成員同樣也需要面對許多的壓力.學(xué)業(yè)和生活方面壓力對于一個(gè)心理正逐漸成熟的大學(xué)生來說，是一個(gè)極大的挑戰(zhàn).在這個(gè)挑戰(zhàn)中往往有一部分思想相對不成熟的青少年感到難以應(yīng)付.而互聯(lián)網(wǎng)所構(gòu)建的虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間恰恰給了這些青少年一個(gè)逃避現(xiàn)實(shí)、尋找自我解脫的環(huán)境.

第四，由于網(wǎng)絡(luò)空間具有虛擬性和開放性等特點(diǎn)，青少年在網(wǎng)絡(luò)空間交往過程中可以打破社會(huì)及他人對自己行為的評價(jià)，容易打破由于年齡、身份、社會(huì)地位等傳統(tǒng)人際交往關(guān)系中的局限性，使人際關(guān)系更加和諧，可以在虛擬的空間實(shí)現(xiàn)以往的夢想.在從事網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中獲得的成就感能增加青少年對自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的滿足感.

2 造成青少年網(wǎng)絡(luò)問題的原因分析

第一，外部社會(huì)環(huán)境的不和諧，造成青少年網(wǎng)絡(luò)空間的不完善.

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)多元的社會(huì)，青少年的人生觀、世界觀和價(jià)值觀也朝著多元化的方向發(fā)展，同時(shí)受一些不良思潮的影響，唯利是圖、色情主義、金錢至上等傾向日趨嚴(yán)重.網(wǎng)吧在管理上存在著“多頭管理難司其職”的現(xiàn)象，公安、工商、文化等各部門“每人管一段”，看上去好像都在管，實(shí)際上誰也管不好[1].因此，很多網(wǎng)吧出于利益考慮存在提供不良網(wǎng)站或提供暴力、色情等游戲來吸引人們來上網(wǎng).而這些人當(dāng)中大部分是青少年.網(wǎng)絡(luò)上的信息豐富多彩對判斷能力和控制能力不強(qiáng)的青少年來說是充滿誘惑的.而在良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息中，如果不及時(shí)讓青少年接受正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識，容易對青少年造成不良的影響.因此如何梳理一個(gè)健康、合理的外部社會(huì)環(huán)境，營造一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)空間，將有助于青少年的健康成長.

第二，學(xué)校和家庭缺少積極地引導(dǎo)青少年合理利用網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)問題也越來越突出，而我們學(xué)校作為青少年學(xué)習(xí)的主要場所卻對青少年的上網(wǎng)引導(dǎo)和關(guān)注不夠.學(xué)校的相關(guān)部門對學(xué)生的上網(wǎng)引導(dǎo)的重視不夠，在學(xué)校的教學(xué)與校園生活中沒有開設(shè)相關(guān)的引導(dǎo)課程.同時(shí)校園相應(yīng)的社會(huì)生活和校園文化生活不夠豐富讓正處于精力充沛、好奇心強(qiáng)的青少年通過網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等活動(dòng)來打發(fā)時(shí)間.這對于人生觀、世界觀尚不成熟的青少年，對網(wǎng)絡(luò)上不良的誘惑還沒有足夠的抑制能力，從而參與傳播不良網(wǎng)絡(luò)行為，甚至沉溺于網(wǎng)絡(luò).家庭不良成長環(huán)境和不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞绞窃斐汕嗌倌昃W(wǎng)絡(luò)問題的重要因素之一.如何發(fā)揮學(xué)校和家庭的正能量，引導(dǎo)青少年合理利用網(wǎng)絡(luò)值得我們教育者與家長深思.

第三，青少年自身的原因

青少年充滿了激情、好奇心與獵奇心很強(qiáng)但情緒的把控能力不足.加之缺少父母的管束，青少年就更容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔.當(dāng)代青少年社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、社會(huì)閱歷淺、辨別判斷能力弱，面對網(wǎng)絡(luò)的沖擊和誘惑不能正確處理.在生活富足年代里大部分的青少年尚未經(jīng)歷過艱苦生活的磨練，容易使青少年形成自私自大的利己心理.這使他們當(dāng)中不少人無法避免地在網(wǎng)絡(luò)世界里出現(xiàn)道德認(rèn)知模糊、價(jià)值認(rèn)同失衡、道德觀念錯(cuò)位和價(jià)值取向畸形等現(xiàn)象[2].只有從青少年本身開始正視面對這個(gè)問題，引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，并積極發(fā)揮青少年自身的力量，才能從根源上讓互聯(lián)網(wǎng)對青少年發(fā)揮正能量，引導(dǎo)青少年合理使用網(wǎng)絡(luò).

3 青少年網(wǎng)絡(luò)問題的

造成青少年網(wǎng)絡(luò)問題的原因是多方面的，網(wǎng)絡(luò)做為人們交流的一種新平臺.給人們的生活和工作來了便利同時(shí)也給我們帶了一些困惑和麻煩.網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們不僅要充分的利用網(wǎng)絡(luò)給我們帶的正面作用，而且應(yīng)該最大限度的抑制其負(fù)面作用.

第一，加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)青少年樹立正確的“三觀”

解決青少年的網(wǎng)絡(luò)問題如同大禹治水一樣，互聯(lián)網(wǎng)作為一種生活和工作的媒介，單純的壓制青少年上網(wǎng)是不可行的，只有從青少年的內(nèi)心深處展開思想政治教育，引導(dǎo)并幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀.引導(dǎo)青少年正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)，而不是無節(jié)制沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等，才能從根本上做到解決青少年網(wǎng)絡(luò)問題.讓青少年有一顆積極樂觀的生活態(tài)度，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找到自己的目標(biāo).而做開展好思想政治教育離不開一支具備良好的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)熟練、道德高尚的思想政治教育工作者隊(duì)伍，因?yàn)橹挥懈咚刭|(zhì)的思政教育工作，對能充分掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并不斷創(chuàng)新自己的工作方法，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)與思政教育的有效結(jié)合，在實(shí)際的思想政治教育工作充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用.

第二，提高青少年網(wǎng)絡(luò)能力，加強(qiáng)青少年的心理健康教育

青少年的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力和運(yùn)用能力是搞高青少年網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的重要指標(biāo)之一.青少年在面對大量良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息處理上，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)辨別信息的能力，提升對互聯(lián)網(wǎng)信息選擇和掌控的能力，提高在不良信息面前的免疫力以及對網(wǎng)絡(luò)的利用能力.健康的上網(wǎng)心理同樣很重要，青少年的心理還不成熟，容易在利用網(wǎng)絡(luò)過程中出現(xiàn)不合理利用網(wǎng)絡(luò)所帶來的不良后果.這就需要我們在學(xué)校里積極開展心理健康教育的活動(dòng)，在校園內(nèi)針對青少年開設(shè)心理健康教育課，做到心理健康教育真正做到實(shí)處，幫助學(xué)生掌握心理自我調(diào)節(jié)的技能.網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍，它在帶來負(fù)面影響的同時(shí)，也為我們對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、成才教育、心理健康輔導(dǎo)提供了新的廣闊空間.[3]利用網(wǎng)絡(luò)我們可以開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)，促進(jìn)心理健康教育的發(fā)展.同時(shí)，學(xué)校和家庭要配合起來主動(dòng)幫助端正青少年的上網(wǎng)心理，加強(qiáng)對形成網(wǎng)絡(luò)問題的青少年的教育引導(dǎo).

第三，學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

首先，學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)該將正確的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用觀念貫穿其中，同時(shí)豐富學(xué)生的課余生活讓學(xué)生在課余生活中學(xué)會(huì)正確的交流尋找到自己的興趣愛好，減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴.其次，學(xué)校和家長應(yīng)該加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，家庭配合學(xué)校對孩子進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)教育，充分發(fā)揮家長在孩子網(wǎng)絡(luò)教育上的積極作用.最后，需要?jiǎng)訂T全社會(huì)一起努力為學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)等公共場所的整治與監(jiān)管.同時(shí)政府部門應(yīng)該完善法律、健全管理制度、明確責(zé)任避免造成管理漏洞，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和網(wǎng)絡(luò)從業(yè)人員職業(yè)道德，為青少年創(chuàng)設(shè)更加良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境.在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，只有健全以學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的體系，全力提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的合理性和有效性，形成比較完善的運(yùn)行機(jī)制，最終促進(jìn)青少年網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知水平和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力的提高.

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛對大學(xué)生的成長產(chǎn)生越來越大的影響，如何引導(dǎo)青少年合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，是社會(huì)各界高度重視的問題之一.當(dāng)前，應(yīng)該引導(dǎo)青少年形成一個(gè)健康的上網(wǎng)心理、加強(qiáng)青少年的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知和運(yùn)用能力、提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，全面提高青少年網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，幫助青少年避免或者早日脫離網(wǎng)絡(luò)問題.

〔1〕鐘文艷，余俊波.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題行為心理分析[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(11):119-120.

〔2〕麻鏵文.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用存在的困境及解決途徑[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2013(13)：282-283.

〔3〕姚宗玉.從“王剛之死”看大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)問題[J].教育與科技，2011(07):199.

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