提高初中英語寫作技巧 方法初探

安豐收

英語課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：“教師在針對(duì)初中生的寫作教學(xué)中，要能保證大部分學(xué)生具備在他們的日常生活中可以給自己的親友寫出幾句簡單的問候書信，或者為自己的家人寫幾句簡單的便條、通知等。并具備在書寫過程中，能根據(jù)寫作要求，寫出意思表達(dá)清晰，寫作格式正確，常用的詞匯不出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤的能力。”單從字面來看，這個(gè)要求并不高，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，許多學(xué)生還是會(huì)因?yàn)樵~匯或語法基礎(chǔ)知識(shí)的不牢靠而產(chǎn)生許多錯(cuò)誤。這與許多教師對(duì)學(xué)生寫作教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)不夠有密切的關(guān)系。

1. 充分準(zhǔn)備，打好英語寫作基礎(chǔ)

在初中英語寫作教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的寫作技巧與教師日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)有密切的關(guān)系。比如學(xué)生在英語學(xué)習(xí)期間，教師可以通過增強(qiáng)學(xué)生的閱讀教學(xué)在豐富學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，通過為學(xué)生選擇一些符合其認(rèn)知的文本內(nèi)容，對(duì)其重點(diǎn)的句型和語法重點(diǎn)閱讀，并引導(dǎo)其熟讀或背誦其中的好詞佳句，將其融會(huì)貫通后應(yīng)用于自己的寫作當(dāng)中，可以大大豐富寫作結(jié)構(gòu)，同時(shí)讓自己的文章更加具有特色。

2. 專心審題，對(duì)其要求和寫作策略了熟于心

不管在語文還是在英語的寫作中，題目和寫作要求的正確審視與思考可以關(guān)系到整篇文章的基本走向。所以教師要想提升初中生的英語寫作技巧，除卻日常的閱讀積累之外，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文題目信息和寫作要求的敏感度同樣十分關(guān)鍵。

英語學(xué)科的寫作題材的分類中主要可分為四種：描寫、記敘、論述和說明文。但是初中生的認(rèn)知程度不高，所以其英語寫作程度大多不會(huì)將寫作的文體的形式過于僵化，而是簡單的在寫作要求上有一定的設(shè)計(jì)。但是如果學(xué)生遇到有關(guān)要求學(xué)生按照題目文體要求展開寫作時(shí)，一定要對(duì)其題目要求慎重思考，同時(shí)要從文體的要求出發(fā)，分清楚寫作的人物稱呼、時(shí)態(tài)、故事發(fā)生地點(diǎn)等基本信息，避免發(fā)生不必要的失誤。

3. 寫作過程中的基本技巧

3.1根據(jù)重點(diǎn)要求列出提綱

寫作提綱在寫作過程中發(fā)揮著十分重要的作用，可以幫助學(xué)生更好地明確寫作方向。所以教師可以教給學(xué)生如何根據(jù)寫作題目和要求，為自己的文章寫一個(gè)大概的結(jié)構(gòu)框架，保證寫作過程中的思路集中。

一方面，在提綱的列舉過程中，我們要先思考要寫的基本內(nèi)容，將其主題內(nèi)容用言簡意賅的幾個(gè)字表達(dá)出來;另一方面主題內(nèi)容起草好之后，對(duì)其具體內(nèi)容定好幾個(gè)次標(biāo)題，根據(jù)次標(biāo)題寫展開詳細(xì)寫作。在這個(gè)過程中，我們還可以把文章的大概需要用到的句型或詞匯寫出來，以免自己在寫作時(shí)因?yàn)楦鞣N原因而中斷思路。

3.2句型的應(yīng)用要熟練

對(duì)于初中生來說，他們的英語寫作剛剛處于一種打基礎(chǔ)的階段，所以很多時(shí)候在寫作期間會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)薄弱或受漢語的句型的影響，根據(jù)自己腦海中的漢語意思而展開對(duì)英語句子的拼寫，最終導(dǎo)致句子的正確率不高。此時(shí)，教師可以在寫作教學(xué)中為學(xué)生提供一些“萬能”的句型或短語，并通過多次練習(xí)，將其作為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，熟練地應(yīng)用于寫作中。

舉幾個(gè)常見的例子：

（1） “However，it is a pity that...”

李雷是個(gè)聰明的孩子，然而他總是不把心思放在學(xué)習(xí)上。（Li Lei was a bright boy， However， it is a pity that he always does not work hard）;

（2） “In view of the practical need of society...”

從社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求來看，英語學(xué)習(xí)得到了人們的廣泛重視。（In view of the practical need of society， People attach great importance to English learning）

（3） 另外還有一些簡單的例如：It is said （that）、It is thought （that）、It is known （that）、It is reported （that）、Well goes an old saying等等句型的應(yīng)用，都可以幫助學(xué)生更好地起到文章潤色的效果。

3.3作文的后續(xù)檢查要細(xì)致

初中寫作的過程中常常會(huì)因?yàn)榇中拇笠獾仍?，?huì)在文章中出現(xiàn)許多不必要的錯(cuò)誤，此時(shí)如果匆匆結(jié)束寫作，其失誤會(huì)對(duì)整篇文章的質(zhì)量造成較大影響。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)在作文寫完之后進(jìn)行從整體到細(xì)節(jié)的細(xì)致檢查，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)更正。

（1） 從整體上對(duì)文章有一個(gè)大概的思考，研究作文題目和具體要求，檢查作文要表達(dá)的中心思想是否和寫作要求相一致，避免出現(xiàn)偏離題目的現(xiàn)象。

（2） 對(duì)整篇文章的基本結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)以及語態(tài)做一次分析，保證文章的主體結(jié)構(gòu)一致。

（3） 對(duì)文章的具體句型、語法、詞匯拼寫進(jìn)行細(xì)致的檢查，思考句型、詞匯更好的表達(dá)方式，思考詞匯的拼寫是否正確等。

4. 結(jié)語

初中生英語寫作能力的培養(yǎng)和提高需要長期復(fù)雜的訓(xùn)練。通過以上三個(gè)步驟循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行在寫作技能上的適時(shí)指導(dǎo)，然后讓學(xué)生勤于動(dòng)手開展寫作，就一定能提高學(xué)生的英語寫作水平。

（作者單位：山東青島西海岸新區(qū)瑯琊初級(jí)中學(xué)）