吉林省普通話語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀芻議

孫 博

(長(zhǎng)春師范大學(xué) 文學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130032)

吉林省普通話語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀芻議

孫 博

(長(zhǎng)春師范大學(xué) 文學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130032)

普通話語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)方興未艾。本文就吉林省普通語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)在取得不俗成績(jī)的同時(shí)也存在諸多問(wèn)題，并就這些問(wèn)題指出解決辦法。

吉林?。黄胀ㄔ捳Z(yǔ)料庫(kù)

隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的發(fā)展以及人們對(duì)實(shí)際語(yǔ)料價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)，20世紀(jì)60年代以來(lái)，基于語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)言學(xué)研究取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀成果。各類語(yǔ)料庫(kù)也應(yīng)運(yùn)而生，在當(dāng)今語(yǔ)言學(xué)研究中扮演著十分重要的角色，為語(yǔ)言學(xué)研究提供了豐富、詳實(shí)的語(yǔ)言素材。

一、吉林省語(yǔ)料庫(kù)基礎(chǔ)建設(shè)研究現(xiàn)狀

自國(guó)家開(kāi)始推廣普通話伊始，吉林省便積極響應(yīng)國(guó)家政策，出臺(tái)了一系列相關(guān)的政策條文，支持普通話的發(fā)展。目前普通話語(yǔ)料庫(kù)已基本健全，形成了比較科學(xué)規(guī)范的管理和運(yùn)行體系，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。以推進(jìn)漢語(yǔ)的詞法、句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用的研究為目的，同時(shí)也為中文信息處理的研究提供語(yǔ)言資源。在人文科技發(fā)展與基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中發(fā)揮著巨大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)少數(shù)民族地區(qū)普通話的推廣起到了不可替代的作用。

但存在的問(wèn)題也不容忽視。語(yǔ)料庫(kù)的快速建設(shè)跟不上語(yǔ)言發(fā)展態(tài)勢(shì)的潮流。當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)傳媒飛速發(fā)展，其新興用語(yǔ)及詞法變更必將打破傳統(tǒng)語(yǔ)言格式的發(fā)展態(tài)勢(shì)，而是否將其納入語(yǔ)料庫(kù)的辭海之中還有待商榷與解決。同時(shí)，語(yǔ)料庫(kù)的發(fā)展必將造成語(yǔ)料庫(kù)層序混亂，良莠不齊。很多當(dāng)?shù)厝俗砸詾檎f(shuō)的就是普通話，不重視普通話的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，勢(shì)必混淆某些普通話與非普通話之間的句法、詞匯。例如東北方言中使用頻率很高的方言特色詞匯“賊！哎呀媽呀！嗯哪！那啥！疙瘩”等。是否把這些非普通話詞匯納入其中是一個(gè)未知命題。有些地區(qū)方言與普通話發(fā)音相差甚遠(yuǎn)，以白山方言特色詞語(yǔ)為例： [挨克] āi kēi 即受到指責(zé)、訓(xùn)斥； [包屈] bāo qū 即委屈。通話方言：“兒白兒著虎——真的不騙你；外屋地——廚房；勁引的——故意的；腦乎——暖和；管燈——日光燈；手悶子——棉手套”等等。吉林俗語(yǔ)：“捏嘎達(dá)，睞懸，繃丁，大氅等等”。這些都是推廣和普及普通話亟待解決的問(wèn)題。

此外，作為普通話語(yǔ)言推廣工作的攔路虎，語(yǔ)音問(wèn)題的存在也不容忽視。以舌尖音為例，在吉林方言和普通話之間主要存在聲母轉(zhuǎn)化的差異。在通化、遼源、延吉和四平這四個(gè)地區(qū)，舌尖音轉(zhuǎn)化在不同人群中也存在明顯差異。這些都不約而同地傳達(dá)著同一個(gè)信息，即發(fā)音問(wèn)題與人們所處地區(qū)、年齡、文化程度等有一定的關(guān)系。地域環(huán)境的影響已經(jīng)深深植根于每一個(gè)吉林人心中，要想徹底填補(bǔ)吉林方言與普通話之間的鴻溝，非一日之功。所以，語(yǔ)料庫(kù)在建設(shè)成功之始，問(wèn)題的出現(xiàn)也相伴而生。如何推廣，是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。

二、吉林方言與普通話詞匯方面的差異與原因

吉林方言來(lái)自多元文化的融合，下面就以白山、吉林、通化、延邊等代表性方言詞語(yǔ)為例來(lái)詮釋其與普通話之間的差異。

白城方言與普通話間存在一些異議。首先，古精組字在普通話中把舌尖聲母成讀[ts、tsh、s]，白山話中古精組字與古知、章、莊組字存在混淆。其次，白山話也分為四個(gè)聲調(diào)，但調(diào)值、語(yǔ)速接近于山東話。白山話把普通話中的陰平調(diào)55全部降調(diào)，讀成介于44- 22之間的平直調(diào)，如撈33。白山話的兩個(gè)字詞語(yǔ)中，上聲 + 陰平被變調(diào)為35+33，如：眼眵214+55。

吉林方言與普通話最大的差別就是平舌和翹舌不分的問(wèn)題。首先，是平、翹舌音混用：普通話常用漢字3500字中，翹舌音字有624個(gè)，平舌音字只有262個(gè)。吉林方言卻恰恰相反，往往把普通話中的翹舌音讀成平舌音，把平舌音讀成翹舌音，兩者混用情況較為嚴(yán)重，造就了吉林人獨(dú)特的發(fā)音方式。其次，是舌尖前音z、c、s和舌面音j、q、x混淆：大多數(shù)吉林人把舌面音j、q、x，讀得接近舌尖前音z、c、s，造成了語(yǔ)音缺陷，聽(tīng)起來(lái)純凈度不夠，給人一種含混不清的感覺(jué)。吉林人還存在著語(yǔ)音缺陷，即聲母發(fā)音時(shí)發(fā)音部位不準(zhǔn)確，讀翹舌音(zh、ch、sh)時(shí)只是舌尖接觸或接近上腭位置過(guò)于靠后或靠前，但還沒(méi)有完全錯(cuò)讀為平舌音(z、c、s)，使人難以在短時(shí)間內(nèi)辨別他們所說(shuō)的詞匯到底是什么。吉林話在韻母上存在的問(wèn)題較少，稍加注意，基本上就可以解決。最后，是多加聲母n：普通話中有四個(gè)韻母不能構(gòu)成零聲母音節(jié)，它們是——-i(前)、-i(后)、ong、eng，但在吉林話里，常常在e、ai、ao、ou、an、en、ang這7個(gè)開(kāi)口呼零聲母音節(jié)前加上聲母n，比如，把惡(è)讀成 (nè)。

通化方言的使用地區(qū)包括通化市、通化縣、集安等地，因距離說(shuō)膠遼官話的丹東、寬甸等地很近，至今保留了膠遼官話的特征，主要表現(xiàn)在古平聲清音的調(diào)值為423 或312。 其主要特征有如下幾方面：首先，在通化方言中不存在古知莊章組字。普通話古精組字讀 z、c、s， 古知莊章組字今讀 zh、ch、sh。 通化方言中古知莊章組字今讀 z、c、s，如只=茲 zī、詩(shī)=思 sī、抄=操cāo、是=四 sì等。通化方言常把r讀作零聲母字。如：人=銀 yín、冉=演 yǎn 等。其次，端系字有丟u 介音現(xiàn)象。普通話中，u 韻母作韻頭的開(kāi)口呼韻母有 8 個(gè) ：an、uo、uai、ui、uan、un、uang、ueng， 通化方言中丟韻頭的主要有 3 個(gè) ，即 ui、uan、un，如：短=膽 dǎn、端=丹 dān、亂=爛 làn、孫=森 sēn、酸=三 sān 等。通化方言中丟失介音在農(nóng)村比較普遍，老年人丟介音的情況多于年輕人，所以要改正通化方言中丟介音的現(xiàn)象，需從年輕人抓起。最后，通化方言中至今還保留著一些膠遼官話特殊讀音，如：干什么 gàn hén me、你家něn jià、 塌 hā、 藥 yüè、 摘 zé等。 改正這些方言所存在的問(wèn)題，需要幾代人的不懈努力。

作為少數(shù)民族聚居的延邊自治州，其語(yǔ)音與普通話語(yǔ)音存在較多區(qū)別。(1)舌尖前聲母 z、c、s 與舌尖后聲母 zh、ch、sh 不分，也就是我們常說(shuō)的平翹舌不分。(2)聲調(diào)發(fā)音不到位，把“然后”的“ran(二聲)”讀成“ran(一聲)”、把“照舊”的“舊 jiu(四聲)”讀成“jiu(一聲)”。延邊地區(qū)另外一種語(yǔ)音錯(cuò)誤現(xiàn)象，就是一個(gè)人讀一個(gè)字的時(shí)候，也會(huì)讀出不同的音，如：“站臺(tái)”的“站 zhan(四聲)”，讀出 zan3、zhan3、zhan4、zan4 四種音，這說(shuō)明延邊人不懂得到底如何去讀。對(duì)于這一點(diǎn)，沒(méi)有立竿見(jiàn)影的辨正方法，只能循序漸進(jìn)地進(jìn)行糾正。(3)將 w讀成 v。如：“蚊子”的“蚊”wen(二聲)——ven(二聲)。(4)把韻母 o誤讀成 e的現(xiàn)象也是存在的。把韻母 ong 誤讀成 eng，如：把“濃nong2”誤讀成“neng2”；把 “r”讀成“y”,如：熱re(四聲)——ye(四聲)、潤(rùn)run(四聲)——yun(四聲)月。(5)把聲母m 讀成n，如：把“謎語(yǔ)”的“謎 mi(二聲)”誤讀成“ni(二聲)。(五)把介音“u”省略，主要體現(xiàn)在“l(fā)uan”這個(gè)音節(jié)上，如：將“山巒”的“巒 luan(二聲)”誤讀成“巒 lan(二聲)”。(六)把聲母r 讀成l或者y，如“扔reng(一聲)——leng(一聲)”和“允run(三聲)——(三聲)”這兩個(gè)字上。(7)在一些音節(jié)中把“iao”讀成“üe”，如：上學(xué)xue(二聲)——xiao(二聲)、姓岳yue(四聲)讀成yao(四聲)。所以相對(duì)來(lái)說(shuō)，延邊地區(qū)普通話存在的問(wèn)題較為嚴(yán)重，應(yīng)加以重視。

“御敵之法不在勝人在自勝”。了解各地區(qū)方言語(yǔ)音的問(wèn)題及規(guī)律，對(duì)于解決普通話發(fā)音問(wèn)題有著至關(guān)重要的作用。只有在明確了普通話語(yǔ)音問(wèn)題的根本原因后，才能集中精力解決問(wèn)題。一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，方言語(yǔ)音的現(xiàn)存問(wèn)題和當(dāng)代普通話的推廣問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。

三、吉林省語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)策略

語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)的目的是重整中國(guó)語(yǔ)言的整體構(gòu)架與思維態(tài)勢(shì)，完善和健全國(guó)語(yǔ)在華夏大地的推廣工作。目前吉林省普通話語(yǔ)料庫(kù)已基本健全，形成了比較科學(xué)規(guī)范的管理和運(yùn)行體系，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。但仍存在不完善之處，針對(duì)我省語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)狀況，有如下建設(shè)策略：

(一)與時(shí)俱進(jìn)，借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展、新傳媒的出現(xiàn)，人們的交流方式日益豐富，這造就了一大批新興詞匯的出現(xiàn)，如“囧”、“ 驢友”、“俯臥撐”、“雷”等。這些詞如今已經(jīng)不僅出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)，而且已經(jīng)在傳統(tǒng)媒體如電視、報(bào)紙及期刊中出現(xiàn)，并且得到廣泛認(rèn)可。對(duì)這些新興語(yǔ)匯，我們必須加以重視。因而，語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)必須與時(shí)俱進(jìn)，才能不落窠臼。與此同時(shí)，我們還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注國(guó)外語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)進(jìn)度，借鑒外國(guó)先進(jìn)的方法手段，并根據(jù)我省的實(shí)際情況將其本土化。

(二)利用人工及現(xiàn)代先進(jìn)科技，將語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行細(xì)化篩選

語(yǔ)料庫(kù)的規(guī)模以及對(duì)語(yǔ)料加工的細(xì)化程度，決定了語(yǔ)料庫(kù)的數(shù)據(jù)的可靠性以及為使用者提供的服務(wù)程度。由于吉林省的語(yǔ)料極為龐雜且存在混同的問(wèn)題，我們必須對(duì)其收錄的語(yǔ)料進(jìn)行二次甚至多次篩選。利用現(xiàn)代科技，對(duì)其重復(fù)添加詞加以刪除，更新語(yǔ)料庫(kù)，使其正確添加新的詞匯。同時(shí)，對(duì)少數(shù)不規(guī)律的以及一些方言詞匯，必須聘任相關(guān)語(yǔ)言專家進(jìn)行人工評(píng)測(cè)，確保語(yǔ)料庫(kù)的數(shù)據(jù)全面、規(guī)范及細(xì)致。同時(shí)，應(yīng)建立“中介語(yǔ)”語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)。漢語(yǔ)普通話“中介語(yǔ)”語(yǔ)音語(yǔ)料庫(kù)如果全面展開(kāi)，必定是一個(gè)規(guī)模浩大的工程，需構(gòu)筑一個(gè)技術(shù)平臺(tái)，探索一套研究模式，并為將來(lái)建立更大規(guī)模的“中介語(yǔ)”語(yǔ)音料庫(kù)提供一個(gè)范本。

(三)實(shí)地考察與理論研究相結(jié)合

吉林省屬于多個(gè)少數(shù)民族聚居的省份，語(yǔ)言面貌比較多樣且復(fù)雜。按照吉林省行政區(qū)劃，全省轄8個(gè)地級(jí)市、1個(gè)自治州、20個(gè)市轄區(qū)。其中遼源市、通化市、白山市、松原市、白城市、延邊朝鮮族自治州6個(gè)地區(qū)，因其自身有其獨(dú)特的語(yǔ)音面貌，被列為重點(diǎn)語(yǔ)料樣本選取地區(qū)。我們應(yīng)該注重實(shí)地調(diào)查，通過(guò)交談、收聽(tīng)、問(wèn)答等多種方式收集方言詞匯，書(shū)寫(xiě)記錄調(diào)查方言詞匯必須做到既準(zhǔn)確又全面，并以當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)境了解詞語(yǔ)的語(yǔ)義和詞語(yǔ)的感情色彩。

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2014-01-09

吉林省教育廳“十二五”社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(JYKL125YB-10)。

孫 博(1959- )，男，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春師范大學(xué)文學(xué)院教授，從事文藝學(xué)與文化研究。

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2095-7602(2014)03-0049-03