探究詞塊法與高中英語詞匯教學(xué)結(jié)合

姚寧

[摘 要]英語是一種國際語言。隨著中國的國際地位不斷上升，英語也愈來愈重要。這就要求英語教師加強英語知識的教學(xué)。加強學(xué)生對英語的認識以及重視詞匯在英語教學(xué)中是尤為重要的，其增加了學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語知識的負擔(dān)，嚴重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，探討如何利用詞塊法在教學(xué)中的優(yōu)勢，把詞塊法與高中英語詞匯教學(xué)相結(jié)合來加強學(xué)生的學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]詞塊法 高中英語 詞匯教學(xué) 學(xué)生 教師

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674

隨著中國的國際地位不斷上升，英語也愈來愈重要。詞匯在高中英語教學(xué)中是一個重難點。教師必須學(xué)會利用詞塊法在教學(xué)中的優(yōu)勢，逐步把詞塊法與高中英語詞匯教學(xué)相結(jié)合。

一、高中英語詞匯教學(xué)所存問題

詞匯是英語教學(xué)中的基礎(chǔ)，但是詞匯教學(xué)使學(xué)生及老師都頭疼不已。高中英語詞匯教學(xué)中還存在著很大的問題。例如：1）教師的教學(xué)方式不正確。高中英語教師在講解詞匯時，都只是領(lǐng)讀，教學(xué)生記單詞的方法，而忽略了詞語在句子中的運用及所代表的含義，因此導(dǎo)致學(xué)生表面地認識英語而不是更深層次地認識高中英語；2）學(xué)生不能靈活運用詞匯。大多數(shù)學(xué)生都不會靈活運用詞匯，因為學(xué)生瘋狂地、機械地背誦英文單詞而忽略了固定搭配習(xí)慣用語等，導(dǎo)致學(xué)生漏洞百出，高中英語成績由始至終都停留在原位。

二、詞塊法教學(xué)的重要性

詞塊法是結(jié)合語境、語義以及語法中的優(yōu)勢而形成的一種教學(xué)方式，其包含了搭配詞、聚合詞、慣用話語及句子引用和框架。詞塊法在高中英語教學(xué)中有一定的優(yōu)勢，如：1）使得高中生能夠更容易記單詞。高中英語詞匯量過于龐大，運用詞塊法教學(xué)能夠讓學(xué)生把個別單詞聯(lián)系在一起并當做一個整體，從詞匯的搭配來記憶，使得單詞更容易記憶，并能夠靈活地運用各個單詞；2）有利于學(xué)生英語思維的養(yǎng)成。利用語法的結(jié)構(gòu)及常用語法，刺激學(xué)生，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷積累、消化，形成英語思維模式；3）逐步加強學(xué)生的英語水平并提高學(xué)習(xí)的效率。詞塊法能夠提升學(xué)生對詞匯的敏感度，使得學(xué)生能在不認識某個詞匯時，也不會影響對句子理解的正確性及表達；4）增強學(xué)生聽說讀寫的能力。詞塊法使學(xué)生建立詞匯意思，了解詞匯及其搭配規(guī)律，讓學(xué)生明白詞匯在高中英語的地位，增強學(xué)生在高中英語聽說讀寫譯的能力。因此，詞塊法在高中英語詞匯教學(xué)中是尤為重要的。教師應(yīng)該重視詞塊法與詞匯教學(xué)相結(jié)合。

三、詞塊法與詞匯教學(xué)相結(jié)合的具體方法

1.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想

教師的教學(xué)思想在高中英語教學(xué)中很關(guān)鍵。因此，教師需要改變高中英語的教育觀念。例如：教師需要重視詞塊與短語之間的區(qū)別，讓學(xué)生在課堂上自由組合詞塊，了解詞塊中的規(guī)律及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語的思維模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生逐漸走出高中英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。

2.加強詞塊法在閱讀中的運用

高中英語課文是高中生學(xué)習(xí)英語的最豐富的材料之一，因為課文是以某個主人公所經(jīng)歷的故事來講述，有相關(guān)的背景知識以及有很多的高中英語知識點。因此，教師需要重視課文的講解，并把詞塊法融入課文的講解中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，消化課文中的知識，脫離“不會學(xué)，不肯學(xué)”的苦海。例如：以牛津高中英語譯林版教材為例，某校高中英語教師把詞塊法融入課文中進行教學(xué)。這位教師先為學(xué)生分析課文，逐字逐句地為學(xué)生翻譯文章中的重難點。還利用課后的時間強化學(xué)生的詞匯，勾畫出文章中的重點詞匯，如：laugh at，go through，a series of 等這些高中英語重點詞匯，同樣也可以為學(xué)生勾畫出I wonder...，If its because...， There was a time when...這些重難點句型，從而幫助學(xué)生消化、及時吸收高中英語課文，為學(xué)生積累了詞塊庫，加強了高中生的英語綜合能力。

3.加強詞塊法在聽說中的運用

高中英語要求學(xué)生掌握一定的詞匯，并能夠在聽力中聽懂這些詞匯。因此，教師需注重詞塊法在高中英語聽力中的運用，加強學(xué)生的詞匯意識并提升學(xué)生的準確率，使得學(xué)生在“聽”方面游刃有余。

總而言之，隨著高中英語的推進，教師需要改變自己的教學(xué)策略，把詞塊法與高中英語詞匯教學(xué)相結(jié)合，擴展高中英語詞匯的搭配，讓學(xué)生了解詞塊法的規(guī)律，解決高中英語詞匯，為學(xué)生積累詞塊庫，加強高中生的英語綜合能力，并提升英語水平。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]郝麗紅.詞塊法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].語文學(xué)刊（外語教育教學(xué)），2013（8）.

[2]賈保方.詞塊理論在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].瘋狂英語（教師版），2012（2）.

[3]葛伶俐.淺析詞塊理論下的高中英語詞匯教學(xué)[J].中學(xué)時代，2012（16）.

（責(zé)任編輯 李 璐）