在反思中提高

楊曉波

摘要：本文通過(guò)對(duì)寧波市鎮(zhèn)海區(qū)2013年中小學(xué)音樂(lè)教師論文的評(píng)析，找出優(yōu)勢(shì)和不足，以期在以后的論文撰寫中達(dá)到更好的水平。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)論文 格式規(guī)范 題目創(chuàng)新

知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。通過(guò)論文的評(píng)析，能更清楚地看到自己的不足，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，在今后的論文寫作上更上一層樓。

2013年鎮(zhèn)海區(qū)教研室共收到區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)論文39篇，上交比例為75%。最終評(píng)出一等獎(jiǎng)7篇，二等獎(jiǎng)11篇，三等獎(jiǎng)15篇。

從論文評(píng)比中，我們發(fā)現(xiàn)以下五個(gè)方面應(yīng)該引起我們的高度重視。

一、格式須規(guī)范

論文撰寫都有明確的格式規(guī)定。在評(píng)比通知中要求：題目字體為黑體3號(hào)；作者單位和姓名用4號(hào)楷體在題目之后一行；小標(biāo)題為黑體5號(hào)；正文為宋體5號(hào)；段落為1.5倍行距。而一般文檔格式要求序號(hào)也要縮進(jìn)兩個(gè)字符。在13年的論文評(píng)比中，我們發(fā)現(xiàn)有好幾位老師的格式不符合標(biāo)準(zhǔn)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，我們應(yīng)從細(xì)節(jié)處著手，使論文顯得規(guī)范統(tǒng)一。

二、題目須新穎

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，論文之計(jì)在于題目。題目取得精彩，不僅能吸

引讀者的眼球，更能引領(lǐng)你寫作的思路。

我將論文的題目歸結(jié)為四類：熱門型、文筆型、傳統(tǒng)型、模糊型?！盁衢T型”指的是當(dāng)下熱議的話題?！拔墓P型”指的是題目的文字運(yùn)用優(yōu)美，表述恰當(dāng)?！皞鹘y(tǒng)型”指的是曾經(jīng)熱議的話題。“模糊型”指的是題目表述不清晰，讓人琢磨不透。

讓我們一起來(lái)看看2013年鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)論文中的一些題目。

熱門型：1.《漫步“云端”盡享天籟——小學(xué)一對(duì)一數(shù)字課堂體驗(yàn)導(dǎo)引策略初探》

看“云端”兩字，便知文章講的是“數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”?！熬W(wǎng)絡(luò)”如今已經(jīng)深入人心，它為我們的教學(xué)帶來(lái)了全新的血液。許多老師在教學(xué)中都有所嘗試，同時(shí)，它也是一條永無(wú)探索止境的路。因此，可謂是一個(gè)非?！盁衢T”的話題，這一題目擺在眼前，則完全能吸引讀者的眼球，激起讀者的興趣。

熱門型：2.《烹制“家常菜”式音樂(lè)課——關(guān)于如何上好音樂(lè)課的幾點(diǎn)思考》

如今，大家對(duì)公開(kāi)課可以說(shuō)是 又愛(ài)又恨，愛(ài)的是經(jīng)過(guò)一節(jié)公開(kāi)課的磨練，能讓人快速成長(zhǎng)進(jìn)步。恨的是，磨課實(shí)在是花時(shí)太久，而用這樣的效率去上一節(jié)常態(tài)課，老師們不吃不睡也沒(méi)時(shí)間完成備課。因此，許多老師更關(guān)注“常態(tài)課”，希望“常態(tài)課”中也能上出精彩。而這一題目，樸實(shí)無(wú)華，卻讓讀者產(chǎn)生了共鳴，牢牢地抓住了讀者的心。

文筆型：1.《用探持續(xù)發(fā)展路 敢持彩鏈當(dāng)空舞——學(xué)校舞蹈社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐探索》

如今中小學(xué)校都非常關(guān)注社團(tuán)建設(shè)，應(yīng)該說(shuō) ，這是一個(gè)熱門的話題。而“勇探持續(xù)發(fā)展路 敢持彩鏈當(dāng)空舞”這如詩(shī)一般的題目讓讀者猶如看到一位翩翩舞者，美不勝收。因此，“文筆型”題目能夠使人產(chǎn)生一定美感，增強(qiáng)閱讀的欲望。

文筆型：2.《自然自信副表情 多姿多彩展童聲——小學(xué)課堂歌唱教學(xué)策略談》

該論文的題目也同前者一樣，有著詩(shī)一般的韻味，兩a兩、三三相對(duì)，讀起來(lái)朗朗上口。不僅如此，更重要的是，從大標(biāo)題中，我們能夠清楚地看到，作者將從三大方面來(lái)表述他的觀點(diǎn)：自然地演唱、自信地演唱，有表情地演唱。因此，該題目的設(shè)計(jì)非常精彩，同樣，使讀者對(duì)文章產(chǎn)生一定好感，增強(qiáng)了閱讀的欲望。

傳統(tǒng)型：1.《試論如何在欣賞教學(xué)中提高學(xué)生的興趣》

這一題目的關(guān)鍵詞是“興趣”。而“興趣”兩字說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難。自新課程改革以來(lái)，我們一直在強(qiáng)調(diào)“興趣”兩字，無(wú)論是課堂實(shí)踐還是論文撰寫都涉及甚多。今天又見(jiàn)此類題目，似乎缺少了一些新意，更何況，題目中也沒(méi)有體現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具體做法的關(guān)鍵詞。假如將題目換成《欣賞教學(xué)中，回旋式欣賞法的有效實(shí)踐》，可能會(huì)有所突破。

傳統(tǒng)型：2.《激活音樂(lè)課堂 共譜和諧之曲——小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)策略》

合唱教學(xué)確實(shí)是當(dāng)前一個(gè)比較熱門的話題，同樣諸如此類的文章也就大有人去寫，而且，大家對(duì)于合唱教學(xué)策略的探究也已經(jīng)有了一定的深度。而此篇文章僅僅只是簡(jiǎn)單地寫了“策略探究”，沒(méi)有具體吸引人的方法，那么，文章就很難吸引讀者的眼球。假如把它換成《小學(xué)班級(jí)合唱作品選擇的策略探究》，那一定會(huì)吸引非常多的讀者。

模糊型：1.《由<江南style>想到的——淺談中學(xué)音樂(lè)課堂中“高質(zhì)”教學(xué)手段的運(yùn)用》

粗看題目覺(jué)得非常新穎，因?yàn)樗昧水?dāng)前的流行元素《江南style》。但是再一細(xì)看，便會(huì)有一種令人捉摸不透的感覺(jué)：由《江南style》想到了什么？“高質(zhì)教學(xué)手段”和《江南style》之間有什么聯(lián)系呢？

模糊型：2.《美在方法，美在感悟——小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)的幾點(diǎn)思考》

題目比較籠統(tǒng)，“美”是指優(yōu)美的歌聲還是美的情感體驗(yàn)？“美在方法”是講歌唱教學(xué)方法？“美在感悟”是不是講情感體驗(yàn)？非常模糊，一頭霧水，有一種猶抱琵琶半遮面的感覺(jué)。

三、條理須清楚

論文旨在表述作者的觀點(diǎn)，猶如一個(gè)人說(shuō)話，條理清晰為首要條件。緊緊抓住論文小標(biāo)題的設(shè)計(jì)，則可以最大程度地厘清論文思路，使論文變得條理清楚。

（一）小標(biāo)題設(shè)計(jì)規(guī)范統(tǒng)一

一篇幾千字的論文，如何讓讀者看了一目了然？小標(biāo)題的設(shè)計(jì)必須規(guī)范統(tǒng)一，忌過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，或不統(tǒng)一的文字表述。

例如在《用探持續(xù)發(fā)展路 練敢持彩鏈當(dāng)空舞——學(xué)校舞蹈社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐探索》這篇論文中，作者是這樣設(shè)計(jì)小標(biāo)題的：

1.多維互補(bǔ)，環(huán)境與資源穩(wěn)固基墊。

2.團(tuán)隊(duì)構(gòu)建，師生與社團(tuán)同步發(fā)展。

3.多管齊下，教學(xué)與實(shí)踐相得益彰。

該篇論文，小標(biāo)題的設(shè)計(jì)字?jǐn)?shù)一致、結(jié)構(gòu)一致，嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一。

（二）小標(biāo)題內(nèi)容緊扣題目

一篇幾千字的論文，如何讓讀者能夠較快地了解論文的大致內(nèi)容？小標(biāo)題的內(nèi)容必須緊扣題目。

例如在《用音樂(lè)要素為音樂(lè)“塑形”——初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的幾點(diǎn)思考》這篇論文中，作者是這樣設(shè)計(jì)小標(biāo)題的：

1.理解音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)塑形的作用

2.掌握音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)塑形的方法

3.拓展音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)塑形的能力

小標(biāo)題中的關(guān)鍵詞——音樂(lè)要素，與大標(biāo)題中緊緊相扣；動(dòng)賓的合理搭配——理解作用、掌握方法、拓展能力，準(zhǔn)確地表達(dá)了論文內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)。

（三）小標(biāo)題內(nèi)容有所創(chuàng)新

一篇幾千字的論文，如何能夠讓其在同伴中脫穎而出，使讀者有耳目一新的感覺(jué)，并快速吸引讀者眼球呢？創(chuàng)新小標(biāo)題的內(nèi)容是一大妙計(jì)。

例如在《烹制“家常菜”式音樂(lè)課——關(guān)于如何上好音樂(lè)常態(tài)課的幾點(diǎn)思考》這篇論

文中，作者是這樣設(shè)計(jì)小標(biāo)題的：

1.菜譜要精心準(zhǔn)備

2.烹制要掌握火候

3.過(guò)程要講究

4.菜肴要萃取精華

該篇論文的小標(biāo)題用平時(shí)廚房用詞來(lái)替代論文用語(yǔ)言，別出心裁。

例如在《勤“補(bǔ)網(wǎng)”、多“撒網(wǎng)”地與音樂(lè)親密接觸——談如何高效欣賞音樂(lè)會(huì)》這篇論文中，作者是這樣設(shè)計(jì)小標(biāo)題的：

1.似顯微鏡般的洞察力

2.如福爾摩斯般的判斷力

3.有狗仔隊(duì)般窮追不舍的挖掘力

4.具備照相機(jī)般的記憶力

5.擁有廣場(chǎng)舞大媽般的自信參與表現(xiàn)力

該篇論文的小標(biāo)題，雖然字?jǐn)?shù)長(zhǎng)短不一，但是其文字大膽夸張的運(yùn)用，使讀者有一種大快人心的感覺(jué)。

四、內(nèi)容須豐滿

（一）有理論支撐

在論文中，適當(dāng)引用一些名人名言、或者是《課標(biāo)》中理論是非常有必要的。這一點(diǎn)，我們的音樂(lè)老師都做得非常好。例如有一位老師就在他的論文里這樣寫道：世界著名指揮家尼姆·雅爾維曾說(shuō)：“為音樂(lè)塑形，這就是我指揮工作的第一要?jiǎng)?wù)?！庇欣蠋熯@樣寫道：音樂(lè)課程改革的不斷深入推進(jìn)，要求我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中更加突出學(xué)生的主體地位，因材施教，以學(xué)定教。這些引用都是論文強(qiáng)有力的理論支撐。

（二）有實(shí)踐做法

一篇論文假如只有條條框框或者是大篇幅的理論，那是空洞的，無(wú)血肉的。我們必須要有聯(lián)系實(shí)際的具體做法。

例如有一位老師在她的《識(shí)譜教學(xué)》論文中非常具體地寫了如何進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)：

教學(xué)《草原上》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了《愛(ài)唱歌的小羊》的游戲：三個(gè)學(xué)生分別拿著三只代表3、5、6三個(gè)音的“小羊”，聽(tīng)到老師彈的音的順序后，自覺(jué)重新排隊(duì)，其他學(xué)生做小評(píng)委，看看他們排得對(duì)不對(duì)，這一方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了單音的聽(tīng)辨，從而感受到了音的高低……

只有理論加上實(shí)踐，我們的論文才會(huì)變的有血有肉。

五、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)論文撰寫，不僅能幫助我們對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，而且更有助于我們自身教學(xué)理念的提升?？陀^地評(píng)析我們的論文，一定能讓我們及時(shí)改進(jìn)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，使論文質(zhì)量進(jìn)一步提高。