對(duì)當(dāng)今少兒戲曲的幾點(diǎn)思考

劉艷玲

摘要：戲曲作為我國傳統(tǒng)文化瑰寶，其優(yōu)美的旋律根植于民族傳統(tǒng)文化土壤。包含鄉(xiāng)土氣息的品性，復(fù)雜多變的故事情節(jié)，愛憎分明的形象，委婉曲折清麗的戲曲唱腔，演員的臺(tái)步招式，戲曲著裝的民族意蘊(yùn)，構(gòu)圖獨(dú)特的臉譜造型等，都會(huì)讓少年兒童產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美感受。很多戲曲都反映了中國的歷史文化，傳統(tǒng)美德，對(duì)于陶冶少年兒童審美情趣，培養(yǎng)少年兒童愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，具有獨(dú)特作用。但長期以來，人們對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀戲曲存在一些誤解。認(rèn)為，傳統(tǒng)戲曲是舊時(shí)代的產(chǎn)物，已經(jīng)跟不上21世紀(jì)快節(jié)奏發(fā)展的需要，這似乎成了戲曲遠(yuǎn)離少年兒童的理由。如此下去，少年兒童對(duì)我國的傳統(tǒng)戲曲文化藝術(shù)更具有了陌生感，令人十分擔(dān)憂。

關(guān)鍵詞：戲曲 民族傳統(tǒng) 少兒戲曲

—、工作現(xiàn)狀

眾所周知，目前，在全國小學(xué)藝術(shù)教育中，一般只設(shè)置音樂、舞蹈和美術(shù)等課程，而設(shè)置戲曲藝術(shù)教育的學(xué)?？伤泺P毛菱角，學(xué)校也沒有專業(yè)戲曲老師，這不能不說是一件非常令人遺憾的事。原因主要是少年兒童戲曲啟蒙教育問題上沒有成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。人們面對(duì)傳統(tǒng)戲曲一天天走向萎縮境地的時(shí)候，往往想到的是如何將傳統(tǒng)戲曲現(xiàn)代化。卻沒有想到使我們的兒童在很小的時(shí)候就受到傳統(tǒng)戲曲的熏陶。這不能不說是戲曲藝術(shù)教育中的一種誤區(qū)。

可令我們更擔(dān)憂的是，現(xiàn)在又有多少少年兒童了解戲曲，喜歡戲曲，甚至有相當(dāng)一部分孩子不知道戲曲是什么。據(jù)有關(guān)資料顯示，在當(dāng)今少年兒童中，癡迷“奧特曼”、“變形金剛”、“蜘蛛俠”、的占80%以上，而知道“哪吒”、“沉香”、“葫蘆娃”、“小兵張嘎”的僅占10%左右。同樣是故事中的人物形象，為什么知道外國的多，了解國內(nèi)的少呢？更為嚴(yán)重的是“中劣西優(yōu)”的思潮正在當(dāng)今少年兒童中蔓延，為何會(huì)出現(xiàn)這種狀況，難道這一現(xiàn)象不值得我們深思嗎？除去我們對(duì)本民族優(yōu)秀戲曲文化藝術(shù)教育宣傳推廣力度不夠等因素之外，更重要的是長期以來我們在少年兒童戲曲藝術(shù)教育中存在嚴(yán)重的偏頗所致。亡羊補(bǔ)牢，尤末晚也?，F(xiàn)在該是加強(qiáng)少兒戲曲藝術(shù)教育工作的時(shí)候了。

如果有外國人因?yàn)橄矚g中國的傳統(tǒng)戲曲來學(xué)習(xí)，看到我們的孩子想問問中國的戲曲是什么，但回應(yīng)他的是無所知的茫然和搖頭，他由此得出的一個(gè)結(jié)論：戲曲在當(dāng)代中國少年兒童的腦海里已經(jīng)蕩然無存了。如果真的有那么一天是不是可以說這是當(dāng)代中國的悲哀，是戲曲的不幸。要想培養(yǎng)和教育好少年兒童了解戲曲和熱愛戲曲，從而使少年兒童對(duì)傳統(tǒng)戲曲文化藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，這是個(gè)長遠(yuǎn)大計(jì)，同時(shí)也是刻不容緩的事。前幾年，和平區(qū)在南京小學(xué)搞一場首屆少兒戲曲大賽，孩子們演出得非常認(rèn)真，表演得也很到位，讓我們看到了戲曲藝術(shù)的希望和未來?？墒遣恢罏槭裁粗桓懔艘粚镁蜔o聲無息了，為什么不能堅(jiān)持下去。

二、 工作建議

要想抓好少兒戲曲藝術(shù)，首先要培養(yǎng)少兒對(duì)戲曲藝術(shù)產(chǎn)生興趣。由于我國戲曲劇種繁多，唱腔復(fù)雜，題材都趨于成人化，如果直接引用戲曲的原有題材作為少年兒童戲曲啟蒙教育的教材少兒會(huì)感深?yuàn)W、枯燥、不易理解，這樣就需要教育者們對(duì)浩繁雜多的戲曲進(jìn)行篩選，改編。我們現(xiàn)在看到的少兒演出劇目，大多都是再演繹成人的故事，扮演著成人的角色，無論是戲曲學(xué)校，還是跟班的弟子，或是業(yè)余“發(fā)燒友”無不例外。成人看了后為之拍手叫好，可是少兒看了以后能引起多大的興趣呢？我們不妨學(xué)學(xué)國外的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，如：動(dòng)畫片，童話劇，少兒音樂，少兒歌舞等等。從少兒的角度出發(fā)，創(chuàng)作少兒戲曲，開發(fā)一片少兒戲曲天地，讓少兒在戲曲中找到自我，引導(dǎo)少兒對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)美的情感興趣，激發(fā)少兒豐富的想象力，去創(chuàng)造人物。使少年兒童得到了思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性的熏陶，精神境界得到提升。我國歷史上就創(chuàng)作了很多戲曲素材的故事和傳說，比如：司馬光砸缸、孔融讓梨、哪吒三太子等等。我們可以把它們移植過來，編成戲曲故事，讓孩子們自己來演自己，孩子們一定會(huì)感興趣的。通過這些故事讓孩子們學(xué)到了很多知識(shí)教育。在少年兒童中推行戲曲藝術(shù)教育，具有可操作性的基礎(chǔ)，有利于少兒的身心健康，有利于培養(yǎng)少兒的想象力、創(chuàng)造力和審美鑒別能力。使少兒不僅懂得了怎樣做人，做什么樣的人，而且還能學(xué)到許多他們在課堂學(xué)不到的知識(shí)。

三、未來發(fā)展趨勢及相應(yīng)對(duì)策

魯迅先生曾說：“兒童，十余年后皆為成人，與國家關(guān)系甚大，一國盛衰，有系于此”。普及和培養(yǎng)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)人才，重振戲曲雄風(fēng)，繁榮發(fā)展戲曲事業(yè)，少兒戲曲教育基地是一個(gè)良好的載體和開端。

必須把建立少兒戲曲教學(xué)基地放到學(xué)校，同時(shí)戲曲輔導(dǎo)干部走進(jìn)學(xué)校，把專業(yè)的戲曲教學(xué)和專業(yè)戲曲輔導(dǎo)帶到學(xué)校，這樣，學(xué)生能受到最專業(yè)的戲曲藝術(shù)知識(shí)教學(xué)，學(xué)校素質(zhì)教育更具有多樣化，使學(xué)校的特色教育更為顯現(xiàn)。

建立少兒戲曲教學(xué)基地家長歡迎，在學(xué)校開辦少兒戲曲教學(xué)班家長比較放心，可充分發(fā)揮孩子們的表演才能，藝術(shù)個(gè)性得以張揚(yáng)。

建立少兒戲曲教學(xué)基地和文化館掛鉤，文化館和學(xué)校相互合作，相互激勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，有利于開展群眾性的戲曲藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)少兒戲曲苗子有保障，便教學(xué)，排練，也便于外出參加比賽。另外，通過館校合作，資源共享，也能解決創(chuàng)作經(jīng)費(fèi)困難問題，對(duì)提高少兒戲曲藝術(shù)創(chuàng)作水平起到非常重要的作用。