關(guān)于信息技術(shù)在音樂課中運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)促進(jìn)作用的探索思考

張鏹

摘要：在電子教育流行的今天，許多教師也“趕時(shí)髦”，經(jīng)常通過電腦等多媒體教學(xué)來與學(xué)生進(jìn)行互動，運(yùn)用人機(jī)交互式學(xué)習(xí)。這種交互式學(xué)習(xí)方式，是以往任何傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法取代的。本文針對音樂教育現(xiàn)狀，結(jié)合信息化教育變革，起承轉(zhuǎn)合、集腋成裘，積極探索術(shù)科整合實(shí)踐與應(yīng)用，淺談信息技術(shù)對小學(xué)音樂課堂之影響：信息技術(shù)對優(yōu)化音樂課堂的促進(jìn)、信息技術(shù)對培養(yǎng)音樂興趣的提升、信息技術(shù)對完善審美能力的推進(jìn)，從而使音樂課堂真實(shí)有效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 優(yōu)化 培養(yǎng) 完善 音樂課堂

多媒體信息技術(shù)輔助音樂教學(xué)，可大大提高課堂容量，加強(qiáng)教學(xué)的情景性、直觀性、示范性，有效激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)又能將抽象音樂形象化，復(fù)雜樂理知識生動化，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，深刻理解音樂形象，提升音樂審美力能力。

一、信息技術(shù)對優(yōu)化音樂課堂的促進(jìn)

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，信息技術(shù)正逐步走進(jìn)課堂教學(xué)。在音樂教學(xué)中，合理地利用多媒體技術(shù)，將圖、文、聲、像融為一體，使乏味的音樂理論知識形象化、簡單化。虛幻的音樂形象具體化、直觀化，實(shí)現(xiàn)音響與畫面的動態(tài)結(jié)合，彌補(bǔ)以往課堂教學(xué)的不足，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又拓展學(xué)生的音樂視野，從而優(yōu)化課堂，提升教育。

學(xué)生通過世界上最大的知識庫——因特網(wǎng)，對教師所指定的主題及范圍進(jìn)行搜索，從而獲得主題的多種方面的相關(guān)知識，為上課貯備書本以外的知識。這樣，學(xué)生不僅能實(shí)現(xiàn)自主發(fā)現(xiàn)、自主探索式學(xué)習(xí)，更能在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)師生互動、學(xué)生互教式學(xué)習(xí)。如在《過新年》中，筆者切合本校的實(shí)際情況及學(xué)生的信息素養(yǎng)，布置課前網(wǎng)上作業(yè)，即讓學(xué)生在因特網(wǎng)上收集有關(guān)過年的傳說、習(xí)俗及自己最喜歡的新年音樂，為教學(xué)作知識準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生對這一主題有了一定的了解認(rèn)識后，他們是非常自豪的，覺得自己有“料”去教別人。

二、信息技術(shù)對培養(yǎng)音樂興趣的提升

音樂教學(xué)是審美教育，主要是陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)孩子美感。然而，在實(shí)際教學(xué)過程，學(xué)生比較喜歡音樂，但對音樂課不一定感興趣。針對以上音樂教育現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，我們可以充分利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段來培養(yǎng)學(xué)生興趣、拓展課堂。

（一）創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)引趣，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)音樂

多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，直觀、形象，能有效利用情景演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生潛能，使有意識、無意識學(xué)習(xí)活動相互結(jié)合。同時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)還能順利展現(xiàn)感性材料，創(chuàng)設(shè)最佳情境，把學(xué)生帶入到一個(gè)嶄新的、輕松的氛圍中去。如人音版五年級音樂《茉莉花》的教學(xué)：為讓學(xué)生感受歌曲的魅力，體驗(yàn)江南民歌委婉、細(xì)膩、柔美的獨(dú)特韻味，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，筆者通過著名歌唱家宋祖英在維也納音樂大廳舉辦個(gè)人音樂會的課件，展示演唱“茉莉花”歌曲的盛大場面，介紹宋祖英深情演繹《茉莉花》，如何將《茉莉花》再度推介給了全世界，獲得來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。學(xué)生親身感受那激動人心的場面，激發(fā)了學(xué)生熱愛民歌，增進(jìn)民族感情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)音樂，收到良好的教學(xué)效果。

（二）運(yùn)用手段直觀突破，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)音樂

現(xiàn)代信息教學(xué)手段直觀新穎，利用幻燈、投影、計(jì)算機(jī)媒體時(shí)，伴隨錄音或教師的講解，有利于讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)音樂。教師一邊放映畫面，一邊有針對性地進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)和講解，通過畫面和聲音的有機(jī)結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生積極思維，指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握音樂知識。在歌曲教學(xué)中，精心制作課件和合理使用課件，是較好地解決教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如教授人音版四年級音樂下冊《彼得與狼》時(shí)，由于先把樂曲中的各種樂器事先做成課件，讓學(xué)生直觀地感受樂器與代表人物之間的關(guān)系，所以筆者在課堂上為學(xué)生欣賞與聽辨贏得了時(shí)間，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這里需要說明的是，教師在使用多媒體時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)需要，從不同角度靈活運(yùn)用幻燈、投影和錄音錄像等。這些媒體的使用，或獨(dú)此一種，或二者兼有，或三者兼之，同時(shí)還要設(shè)計(jì)好使用媒體的時(shí)間、順序和次數(shù)。

（三）優(yōu)化教學(xué)擴(kuò)充容量，讓學(xué)生動腦學(xué)習(xí)音樂

音樂作為聽覺藝術(shù)，在音樂教學(xué)中要求學(xué)生能感受音樂、體驗(yàn)音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音音樂。必須讓學(xué)生多聽多學(xué)多練，但課堂時(shí)間有限，容易暴露課堂教學(xué)容量不大的缺陷，有時(shí)因資料不足，或在教學(xué)中某些環(huán)節(jié)疏忽，而出現(xiàn)完不成教學(xué)任務(wù)。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段開展輔助教學(xué)則不同，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，從教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真篩選、精心編排，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，擴(kuò)充容量，但同時(shí)節(jié)約了時(shí)間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，使我們能夠在有限的教學(xué)時(shí)間中給予學(xué)生充分的操練時(shí)間，也使學(xué)生們有充分表現(xiàn)自己的時(shí)間。如人音版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三冊第三課欣賞《小天鵝舞曲》，因二年級學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平有限，在教學(xué)中用不同的方法，筆者認(rèn)為我們完全可以從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。同時(shí)，在充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，在多媒體課件不斷的多方位，多層面展示，從有限的課堂時(shí)間里，讓學(xué)生通過看、聽、畫、唱、表演等多種形式參與體驗(yàn)樂曲，感悟思考樂曲的情感，從而更好地理解樂曲的內(nèi)涵，既達(dá)到欣賞教學(xué)目的，培養(yǎng)孩子們的想象力與創(chuàng)新能力。

三、信息技術(shù)對完善審美能力的推進(jìn)

在長期的教學(xué)實(shí)踐中，筆者感覺信息技術(shù)對學(xué)生審美能力的確有推進(jìn)作用。它能使學(xué)生在音樂、身體、大腦之間迅速建立起一種分析、交流、合作的聯(lián)系，使學(xué)生全身心投入、盡情表現(xiàn)音樂。

音樂是以審美為核心、以音樂的形象性、情感性、愉悅性等獨(dú)特形式來表現(xiàn)藝術(shù)美的，提高學(xué)生音樂審美能力、實(shí)現(xiàn)審美教育的關(guān)鍵，是要積極創(chuàng)造條件，加速教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革。如在人音版《故鄉(xiāng)》一課，里面內(nèi)容有馬思聰先生小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》、男聲獨(dú)唱《鄉(xiāng)間的小路》、影片《紅日》插曲《睡不說俺家鄉(xiāng)好》、《故鄉(xiāng)的小路》、《如今家鄉(xiāng)山連山》、變化音強(qiáng)調(diào)，如此海量的教學(xué)內(nèi)容。我們更應(yīng)充分運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個(gè)聲情同步、形聲并茂、時(shí)空統(tǒng)一的多媒體音樂世界。