舞蹈《軍旗下的少年》對學(xué)生成長的重要意義

葉巧玲

摘要：舞蹈《軍旗下的少年》培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，鍛煉了堅強(qiáng)的意志，增強(qiáng)了合作的意識，提高了綜合素質(zhì)。其排練過程給學(xué)生又上了一堂重要的人生之課。

關(guān)鍵詞：排練 改變 影響 震撼

舞蹈《軍旗下的少年》是原創(chuàng)節(jié)目，其音樂創(chuàng)作和舞蹈編排都取材于我校的少年軍?；顒?，表現(xiàn)了城北小學(xué)少年軍校孩子們訓(xùn)練場上的多種場景。這是我校進(jìn)行“少年軍校特色育人及創(chuàng)新發(fā)展研究”科研的一項重要活動，筆者很榮幸擔(dān)任了這個節(jié)目的編排工作。這個節(jié)目對學(xué)生的成長產(chǎn)生了重要的促進(jìn)作用。

一、參演同學(xué)在排練過程中狀態(tài)的改變

舞蹈《軍旗下的少年》是群舞性節(jié)目，為了能完整形象地表現(xiàn)出軍訓(xùn)場景，需選定二十六名同學(xué)作為演員?？紤]到學(xué)生的特長及身高的一致，其中一部分同學(xué)以前還沒參加過學(xué)校組織的少年軍校方面的活動，這就意味著給組織排練工作增加了難度。

起初，隊員們松松垮垮，紀(jì)律渙散。排練安排在每天的放晚學(xué)后，就是將所有演員召集整齊都需要花費四十分鐘到一小時時間。同學(xué)們都有各自的困難和理由，什么舞蹈服很難換；什么鞋子沒帶，讓家長臨時送；什么收拾書包很慢的；什么水忘帶了，要回去取水杯；還有等老師發(fā)完作業(yè)，距離太遠(yuǎn)，下樓梯耽誤時間……終于來齊了，由于舞蹈動作要求較高，需要大家精神飽滿，伸展到位有力，跳動次數(shù)多，還要完成指定的高難度技巧性動作—前橋、劈叉、側(cè)翻等，運動強(qiáng)度較大，難度也較高。練習(xí)中只有少數(shù)參加過暑期軍訓(xùn)的同學(xué)能堅持，其他同學(xué)練一會兒就喊苦叫累，要求休息?？尚菹⒁粫?，又如一盤散沙，想把他們再集中組織起來，又得浪費不少時間。

在排練的第三個下午，我停止了排練，艱難地將參演同學(xué)們請到了會議室，講解了舞蹈《軍旗下的少年》表現(xiàn)的內(nèi)容，教育演員學(xué)習(xí)軍校隊員們勤奮刻苦和勇于拼搏的精神。之后，同學(xué)們暢所欲言，說感受，談打算，紛紛表示要以嶄新的面貌投身到節(jié)目的排練中，又快又好地完成這項創(chuàng)造性的任務(wù)，以展現(xiàn)我校少年軍校的特色，跳出精神，跳出水平！

第二天集合，當(dāng)大部分同學(xué)都穿著整齊的舞蹈服，準(zhǔn)時出現(xiàn)在我面前時，我問怎么今天這么快呀？有的說：早早安排了同桌幫我送作業(yè)本；有的說，一次忘記帶水杯，可以忍……我頓時露出了欣喜的笑容，此時的孩子們都儼然是一個個小軍人的形象。雖然有時也有個別同學(xué)出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，但只要一看到其他同學(xué)的表現(xiàn)，便馬上顯得別樣認(rèn)真。還記得有一個動作是讓她們排成L形做潛伏前進(jìn)的傳遞性動作，這塊最難做整齊，我想至少也得多練幾次才能出來。我很認(rèn)真也很緩慢地做完示范動作，講清達(dá)到的效果后，讓他們先練會兒。五分鐘后，我怎么也沒有想到她們手拉著手異口同聲地說“團(tuán)結(jié)協(xié)作，馬上成功”只見第一個同學(xué)一個動作完成后手輕輕碰了下下一個同學(xué)，下一個同學(xué)動作完成后手又輕輕碰了下下一個同學(xué)……就這樣順利地完成了。

二、參演同學(xué)對本班其他同學(xué)的正面影響

自從本班選出了同學(xué)參加舞蹈節(jié)目后，全班同學(xué)都興奮不已，下課后都一窩蜂地趕到排練場觀看同學(xué)的表演。每每休息時，他們都趕緊跑過來問這問那，就因為是身邊的同學(xué)在表演，顯得特別感興趣，竭力了解和認(rèn)識這個節(jié)目。想不到的是我的課堂竟悄然起了變化。

上課鈴響后，當(dāng)班長喊“起立”時，同學(xué)們站得像一排排站崗的哨兵，是那么整齊，那么挺拔?！袄蠋熀谩钡穆曇羰悄菢忧宕?，那樣響亮。那情景頓時讓人精神百倍，一節(jié)課的情緒從頭便帶動起來了。原來課堂上請同學(xué)表演時，總是只有少數(shù)同學(xué)樂意，而現(xiàn)在大家熱情高漲，爭先恐后。在上歌曲《愛我中華》這節(jié)課時，教學(xué)環(huán)節(jié)中很需要同學(xué)們來個集體舞，以表現(xiàn)各民族大團(tuán)結(jié)?？紤]學(xué)生的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備每組請兩個同學(xué)完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。一看到同學(xué)們的熱情，我便靈機(jī)一動，讓全班集體表演跳圓圈舞，自愿選擇扮演哪個民族的小朋友，集體邊跳邊唱，氣氛瞬間達(dá)到高潮。

三、演出后的震撼

節(jié)目排成后，首先一飽眼福的是本校的孩子們，在這年的“迎六一”聯(lián)歡晚會上，作為壓軸節(jié)目絢麗上場，那一頂頂鮮紅的蓓蕾帽，一條條飄揚的領(lǐng)帶，一身身合體的軍綠，一雙雙凸顯氣質(zhì)的長靴，一張張神采飛揚的臉龐，合著歡快節(jié)拍，伴著動人舞姿，令人心曠神怡，尤其是最后“少年軍?！滨r艷旗幟的突然亮相，將氣氛推向高潮，臺下掌聲持續(xù)了許久許久……

各校孩子們在校園里都競相模仿著舞蹈《軍旗下的少年》里演員的表演，課間和課外活動經(jīng)常能看到孩子們成群結(jié)隊地在那兒“軍訓(xùn)”。學(xué)生的精神狀態(tài)奮發(fā)向上，連走路都更顯活力了；學(xué)校廣播操的隊形奇跡般地整齊劃一；同學(xué)們吃苦耐勞，校園衛(wèi)生日漸好轉(zhuǎn)；班干部開會準(zhǔn)時、安靜?？梢赃@樣說：舞蹈《軍旗下的少年》里那群精神煥發(fā)的“小軍人”正影響著一個個正在健康成長的孩子們。

舞蹈《軍旗下的少年》的整個排練過程，就是一篇小學(xué)生成長簡史。我們?yōu)橐褏⒓舆^“少年軍?！钡暮⒆觽兏械綉c幸，同時希望更多的孩子能參加到這樣的活動中去?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)”，愿每個孩子都是強(qiáng)國的棟梁！