高校開放式文化平臺建設(shè)探索
——以“校園·彼岸”為例

盧紅艷

(長江大學(xué)文理學(xué)院 大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，湖北 荊州 434020)

2012年3月，在湖北壹飛視覺文化傳播有限公司和香港彼岸教育文化傳播有限公司援助下，長江大學(xué)文理學(xué)院大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心與就業(yè)指導(dǎo)中心通力合作，精心策劃，共同創(chuàng)辦了“校園·彼岸”公益沙龍。它是長江大學(xué)文理學(xué)院創(chuàng)建的開放式文化平臺，是一個促進(jìn)學(xué)子身心健康成長、加快社會化進(jìn)程的平臺，也是一個高校與社會、企業(yè)相互聯(lián)動的平臺。該平臺以“邀嘉賓傳道解惑，架連通社會橋梁，促學(xué)子身心發(fā)展，創(chuàng)校園文化特色”為目的，模擬電視談話欄目，以錄制系列沙龍視頻在互聯(lián)網(wǎng)上播放的方式，搭建了一個由“學(xué)生主持人、特邀嘉賓、學(xué)生觀眾”構(gòu)成的文化交流平臺。

“校園·彼岸”創(chuàng)建的背景無疑是我國目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。根據(jù)教育部提供的數(shù)字顯示，“2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)到727萬人，比被稱為‘史上最難就業(yè)季’的2013年增加28萬人，創(chuàng)下歷史新高?！盵1]加上往屆尚未順利就業(yè)的畢業(yè)生，整個就業(yè)市場的求職人數(shù)也將達(dá)到史無前例的程度，求職就業(yè)已成為全社會、學(xué)校、學(xué)生集中關(guān)注的焦點(diǎn)?！靶@·彼岸”節(jié)目就是在這一背景下創(chuàng)立的。它的創(chuàng)建增加了學(xué)校與企業(yè)的互動，給學(xué)生提供了一個了解企業(yè)需求、企業(yè)用人觀念和價值取向的窗口，受到全院學(xué)生的普遍歡迎，給參與者和大學(xué)生提供了一個新的就業(yè)咨詢、指導(dǎo)和求職的平臺，為很多大學(xué)畢業(yè)生提供了非常實(shí)際并富有啟發(fā)性的就業(yè)指導(dǎo)意見，對于大學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)意義。

本文從“校園·彼岸”欄目的定位、特點(diǎn)及作用等方面進(jìn)行分析，以資啟發(fā)和借鑒。

一、“校園·彼岸”的定位

形式定位。本欄目活動設(shè)計(jì)原則為“活動沙龍化、沙龍欄目化、欄目視覺化、視覺網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)常態(tài)化”，通過沙龍反映當(dāng)代大學(xué)生初入社會、職場的價值觀、信念及行為，剖析企業(yè)和社會對人才需求的理念。欄目本著去說教，擯棄專家講座的傳統(tǒng)形式，以快樂為本，注重實(shí)例分析，請嘉賓與學(xué)生就一個話題進(jìn)行平等交流，引導(dǎo)大學(xué)生了解社會和企業(yè)。

受眾定位?！靶@·彼岸”把服務(wù)對象定位為我院大學(xué)生，參加節(jié)目的學(xué)生涵蓋全學(xué)院不同年級、不同專業(yè)、不同班級，學(xué)生受惠面廣。旨在幫助學(xué)生了解企業(yè)用人觀念、社會人才取向。通過嘉賓與學(xué)生面對面的溝通交流，讓學(xué)生理性審視社會，合理規(guī)劃人生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考如何做人，如何做事，如何明確職業(yè)定位、培養(yǎng)職業(yè)操守、樹立職業(yè)觀念。對于即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，該欄目的定位可以讓他們知道社會需要的是什么樣的人，讓畢業(yè)生清晰地認(rèn)識自己，正確選擇職場方向，也讓所有參與者從節(jié)目中獲得更多的職場經(jīng)驗(yàn)和人生感悟。

內(nèi)容定位。欄目的內(nèi)容定位主要指欄目的宗旨、性質(zhì)、文化品位、地方特色等，立足于受眾需求和傳播目的?！靶@·彼岸”欄目內(nèi)容極具校園特色，每一期“校園·彼岸”的話題都是從全院學(xué)生中征集而來，欄目策劃由學(xué)生主筆，現(xiàn)場活動由學(xué)生主持，視頻錄制由學(xué)生主導(dǎo)，后期制作由學(xué)生主編。在此過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，提高了能力，而且培養(yǎng)了主人翁意識、責(zé)任意識與創(chuàng)新意識。

二、“校園·彼岸”的特點(diǎn)

(一)接近現(xiàn)實(shí)生活

為滿足學(xué)生的各種需要，“校園·彼岸”沙龍立足學(xué)院實(shí)際，緊扣學(xué)生所需開展了一些有針對性的活動。比如近幾年來，無聊已經(jīng)成為大學(xué)生活的一種常態(tài)?！靶@·彼岸”圍繞“無聊癥候群”，邀請嘉賓與學(xué)生共同探討了“無聊”這一個話題，引發(fā)學(xué)生對精神迷茫危害性的思考，引導(dǎo)大學(xué)生思考“我想成為什么樣的人”、“我要如何才能實(shí)現(xiàn)夢想”、“我現(xiàn)在忙的事是否值得我辛苦付出”、“我究竟要做什么樣的事才是有意義的呢”等現(xiàn)實(shí)問題，從而確立自己的奮斗目標(biāo)。

“時間都去哪兒了——大學(xué)生的時間管理”是本節(jié)目又一期的話題?，F(xiàn)場嘉賓認(rèn)為，拖延癥是一種惰性，迷茫是缺乏目標(biāo)的表現(xiàn)。打敗惰性與迷茫的法寶在于樹立明確目標(biāo)，養(yǎng)成非做不可的習(xí)慣。嘉賓建議當(dāng)代大學(xué)生不僅要樹立目標(biāo)，還要將目標(biāo)細(xì)化，做到長計(jì)劃短安排。

總之，不管是參與者或是觀眾，大家都能在節(jié)目中真實(shí)地表達(dá)自己的思想和情感，貼近大學(xué)生生活是欄目最突出的特點(diǎn)之一。

(二)凸顯人文精神

“校園·彼岸”欄目滲透了人文教育，與專業(yè)教育相互輔佐，在促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神與人文精神有機(jī)結(jié)合，避免單純的科技教育可能造成的大學(xué)生人格危機(jī)和文化分裂方面有一定作用。欄目每期選取一個相關(guān)話題讓學(xué)生與嘉賓進(jìn)行交流，以期解決學(xué)子心理問題。

“選擇與被選擇”。該期主要討論在現(xiàn)實(shí)生活中深深困擾著大學(xué)生的選擇問題：選擇到底是機(jī)會還是陷阱怎判斷、是什么力量促使那些“過來人”獲得了理想的成就、如何在選擇與被選擇中掌握主動權(quán)等。沙龍通過嘉賓親歷的職場經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生正確地選擇所學(xué)專業(yè)與未來職業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀，盡力完善未來職業(yè)所需要的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

“內(nèi)圣外王，力量之源”。 內(nèi)圣即世界觀，外王即方法、技巧，其實(shí)質(zhì)是高度推崇道德人格對于個體生命價值的呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)主體的道德人格是一切社會價值創(chuàng)造的終極源泉。沙龍通過從價值觀到行為表現(xiàn)的逐步探討，引導(dǎo)學(xué)生開啟內(nèi)在的精神力量，提示大學(xué)生在社會化進(jìn)程中，面對誘惑與變化，要注重內(nèi)外雙修，堅(jiān)守自己的理想與抱負(fù)，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和歷史使命感，通過社會實(shí)踐，將自我內(nèi)在的人格力量外化于世俗社會的價值創(chuàng)造之中。

不難看出，“校園·彼岸”試圖以自強(qiáng)、厚德、熱忱、責(zé)任為特征的人文精神潛移默化地影響學(xué)生，提高學(xué)生對社會關(guān)系、人際關(guān)系、物我關(guān)系等的認(rèn)識能力和處理能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀、審美觀，從而促進(jìn)學(xué)生成人成才。

(三)強(qiáng)化職場輿論引導(dǎo)

“校園·彼岸”通過不同類型的企業(yè)家、中高層管理者及各行各業(yè)中的職業(yè)經(jīng)理人、創(chuàng)業(yè)者們經(jīng)由不同視角對社會實(shí)踐、商業(yè)活動、職業(yè)守則、職場態(tài)度等的分享，探討與擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有關(guān)的各類話題，從簡歷撰寫到應(yīng)聘技巧、從財(cái)富觀到職場理財(cái)，通過情景剖析及實(shí)戰(zhàn)演練，引導(dǎo)學(xué)生為社會實(shí)踐和踏入職場做好“預(yù)備役”練習(xí)、履行自己的職責(zé)，樹立服務(wù)意識、大局意識、社會意識。

“青年創(chuàng)富觀”。 富人到底有什么、跟富人應(yīng)該學(xué)什么是該期的內(nèi)容。不可否認(rèn)，相對窮人，富人確實(shí)在某些方面起引領(lǐng)示范作用，但是我們不能簡單地與有思想、高品質(zhì)等同，而應(yīng)該同時兼具幾個維度的追求，實(shí)現(xiàn)富足、品位與社會擔(dān)當(dāng)。該期話題通過探討包括物質(zhì)、精神、能力、人際等各個方面的財(cái)富觀，引導(dǎo)同學(xué)們理解財(cái)富于人生的價值意義，指導(dǎo)大家樹立正確的財(cái)富觀，并依靠堅(jiān)韌、理想、信用、計(jì)劃等去追求屬于自己的財(cái)富。

“創(chuàng)業(yè)夢，有多遠(yuǎn)”。 自主創(chuàng)業(yè)一直是眾多大學(xué)生的夢想，但絕大多數(shù)大學(xué)生僅僅只是將其停留在夢想階段。該期沙龍邀請了創(chuàng)業(yè)成功人士、本校在校生創(chuàng)業(yè)代表與學(xué)生共同探討如何圓創(chuàng)業(yè)夢，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識創(chuàng)業(yè)是一個人對社會、對自然、對生命的挑戰(zhàn)，也是最能顯示個體人生價值的實(shí)踐活動；激勵有創(chuàng)業(yè)夢的同學(xué)主動利用國家給予大學(xué)生優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)政策，及早賦予夢想以現(xiàn)實(shí)的元素，讓自己的創(chuàng)業(yè)夢在不久的將來變?yōu)槌晒Φ默F(xiàn)實(shí)。

三、“校園·彼岸”的意義和作用

互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)的新模式。顯然，在當(dāng)前和今后一段時期，大學(xué)生就業(yè)問題仍會比較嚴(yán)峻，化解大學(xué)生就業(yè)難、提升大學(xué)生就業(yè)力、幫助大學(xué)生順利就業(yè)仍是我們急需解決的問題。培養(yǎng)具有時代精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及追求知識自覺精神等全面發(fā)展的人才，已成為高校的首要任務(wù)。而隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)作為時下最流行的傳播方式之一已越來越受到人們的親睞。網(wǎng)絡(luò)時代給人們帶來了便利，也對大學(xué)生發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教育工作帶來新的思考。如何在這個新的社會背景下做好大學(xué)生發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)工作是值得研究的重要課題。面對新的挑戰(zhàn)，高校大學(xué)生發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)工作如何突破，已成為現(xiàn)實(shí)問題，求變創(chuàng)新是必然選項(xiàng)。因此，“校園·彼岸”是在互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)的新模式，是我院大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)工作的有益探索，使其過程本身更具有社會效應(yīng)。

整合社會資源參與校園共建。長江大學(xué)文理學(xué)院以“以人為本、學(xué)生至上”為辦學(xué)理念，以“創(chuàng)特色，創(chuàng)品牌，求質(zhì)量，求發(fā)展”為發(fā)展戰(zhàn)略，以“4+X”(4代表畢業(yè)證、學(xué)位證、計(jì)算機(jī)證和英語等級證，X代表某種或幾種職業(yè)資格證)為人才培養(yǎng)模式，力求用優(yōu)質(zhì)的教育資源、全新的管理機(jī)制實(shí)現(xiàn)“高能、優(yōu)質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，全面整合社會資源參與校園共建勢在必行。“校園·彼岸”主動選擇和吸收了廣大社會資源，以提升學(xué)生就業(yè)競爭力為出發(fā)點(diǎn)，充分整合社會資源，致力于通過打開阻隔校園與社會的圍墻，架設(shè)起一座校園與社會的互通橋梁，利用社會各界各種力量來推動大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)工作的改革與創(chuàng)新。這一文化平臺的搭建也極大拓展了校園文化建設(shè)的空間，充分顯示了校園文化的活力和魅力，為營造健康向上的校園文化，踐行“以人為本”的辦學(xué)理念起到了積極的作用。

“校園·彼岸”自創(chuàng)辦至今已有兩年，受現(xiàn)實(shí)環(huán)境的局限，盡管存在許多不足，但不能否認(rèn)它為促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展、大學(xué)生就業(yè)問題作出的貢獻(xiàn)以及對社會的積極影響。我們希望該沙龍節(jié)目在受眾的關(guān)注與批判中不斷改進(jìn)，進(jìn)一步積極發(fā)展。我們將不斷優(yōu)化做客嘉賓、銳意創(chuàng)新、并做好反饋工作，期望能夠繼續(xù)為大學(xué)生求職者們直觀地展示更多自我發(fā)展與就業(yè)方面的知識和技巧，從而幫助這些毫無經(jīng)驗(yàn)的職場新手認(rèn)清社會，豐富自我，積極規(guī)劃職業(yè)生涯，提升就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)人生理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)到727萬人[EB/OL].2013年12月9日.http://news.cntv.cn/2013/12/09/ARTI1386531400940271.shtml.