平分獎(jiǎng)金不可取

尹兆璋

江老師大膽改革，實(shí)行“共享成果，平分獎(jiǎng)金”的管理模式，把“文明班”的獎(jiǎng)金和學(xué)生一起分享。江老師認(rèn)為，這種方式讓她和學(xué)生的關(guān)系更和諧，她的班主任工作也更輕松，效果更好了?？墒牵覅s有所擔(dān)憂。

其一，評(píng)選“文明班”的初衷是什么？毫無(wú)疑問(wèn)，是為了無(wú)形的財(cái)富，而并非那幾百元獎(jiǎng)金?！拔拿靼唷钡脑u(píng)比從紀(jì)律、出勤、清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行考核評(píng)分，從個(gè)體的角度來(lái)說(shuō)，用評(píng)選條件來(lái)約束同學(xué)的行為，能促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；從集體的角度來(lái)說(shuō)，以評(píng)比方式塑造良好班風(fēng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

誠(chéng)如蒙田所言：“財(cái)富所給人帶來(lái)的快樂(lè)是最為淺薄的?！睙o(wú)論多么豐厚的獎(jiǎng)金，都只能在短時(shí)間起到一定的激勵(lì)作用，而不能讓諸位學(xué)子心中生成高遠(yuǎn)、宏偉的志向，更別提長(zhǎng)久地文明守紀(jì)、勤奮好學(xué)、克己自律了?！包S金千兩，不如明解經(jīng)書(shū)?！毕啾裙湃诉@種寧可舍棄千金也要求解真知的決心，如今我們只為獲得獎(jiǎng)金而追求“文明”，豈不荒誕？這明明是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，為什么要靠獎(jiǎng)金來(lái)激發(fā)動(dòng)力呢？若讓學(xué)生養(yǎng)成此習(xí)慣，當(dāng)他們走入社會(huì)，面對(duì)更大的利益誘惑時(shí)，安知他們是否會(huì)將“文明”的約束拋之腦后呢？

其二，師生間的親密關(guān)系難道是靠分享獎(jiǎng)金來(lái)維持的嗎？江老師認(rèn)為，分享獎(jiǎng)金的做法體現(xiàn)了班主任“平等、尊重、合作、共享”的管理理念，營(yíng)造了平等、和諧的班級(jí)氛圍。對(duì)此，我不敢茍同。

是的，那些“反叛”學(xué)生挖苦江老師：“你管得那么嚴(yán)，不就是為了多拿點(diǎn)獎(jiǎng)金！”于是，江老師決定拿出獎(jiǎng)金的一半作為班級(jí)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，即向?qū)W生擺出妥協(xié)的姿態(tài)，表明自己愿與學(xué)生做合伙人，共同分享成果，這才有了“平等和尊重”之感?？墒?，作為一名班主任，我們最應(yīng)該做的是和學(xué)生平等對(duì)話，傾心交流，用愛(ài)和善意去引導(dǎo)他們，感染他們，而不是告訴學(xué)生，我們是合伙人，是“同一條船上的螞蚱”。

再看看學(xué)生對(duì)于分享獎(jiǎng)金一事的反應(yīng)——集體歡呼，而并不是感恩與感動(dòng)。讀到此處，我沒(méi)有看到師生間美好的平等關(guān)系，而是心生“會(huì)哭的孩子有奶吃”之感慨。在我看來(lái)，這些學(xué)生正處在青春成長(zhǎng)期，思想尚未成熟，更需要老師的正確引導(dǎo)，而不是一味遷就。

真正的尊重和平等，是用心思考如何在師生之間搭起一座溝通心靈的橋梁，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話。當(dāng)“平等、尊重、合作、共享”的管理理念過(guò)于表面化和功利化時(shí)，它無(wú)異于一場(chǎng)嘩眾取寵的“作秀”。

其三，這種物質(zhì)激勵(lì)形式能維持多久呢？學(xué)生之所以有暫時(shí)的“豪情萬(wàn)丈”，完全是因?yàn)檫@是新舉措，其他班級(jí)都未曾實(shí)行。倘若大家都來(lái)效仿此法，恐怕學(xué)生的熱情也會(huì)銳減，一些“反叛”的學(xué)生甚至可能又會(huì)說(shuō)：“獎(jiǎng)勵(lì)這么少，不好玩！”還有一種可能，那就是沒(méi)有實(shí)行類似此“分享”策略的班級(jí)的學(xué)生會(huì)不會(huì)對(duì)該班學(xué)生冷嘲熱諷：“一班財(cái)迷！”屆時(shí)，該班師生如何應(yīng)對(duì)？答曰：“我們不是財(cái)迷！”或“為了‘文明班，我是財(cái)迷，我怕誰(shuí)？”恐怕都不妥。

縱觀此案例，雖感嘆于江老師的用心良苦，但我還是認(rèn)為分獎(jiǎng)金之舉不可取?！拔拿靼唷钡姆Q號(hào)，原本無(wú)價(jià)可估，能為它買(mǎi)單的，只有可愛(ài)的學(xué)生。“文明班”的評(píng)比，貴在明理，貴在自律，切忌功利！

（作者單位：湖北省黃岡市教育局）