學習資源共享平臺系統(tǒng)的研究

◆蒲云祥

作者：蒲云祥，本科，中學一級教師，研究方向為信息技術教育，重慶市萬州區(qū)教育信息技術中心（404000）。

1 引言

隨著計算機技術和網(wǎng)絡技術的高速發(fā)展，教育信息化也逐漸成為現(xiàn)代化教育的重要手段，網(wǎng)絡教學逐漸改變了我們的教學模式，使教學得到了巨大的發(fā)展與改革[1]。網(wǎng)絡教學為學生提供豐富的學習資料、工具和生動的學習情景，充分調動學生的積極性并提高學生的學習興趣。由于網(wǎng)絡中有著非常豐富的信息資源，還可以為學生提供學科的延伸性知識，對學科知識進行多層面、多角度的反映，并以多媒體的方法表現(xiàn)出來，易于學生理解。傳統(tǒng)的教學方法不僅沒有網(wǎng)絡教學的以上優(yōu)勢，還存在獲取資料不快捷、不易得到及時更新、耗費時間和精力，并且在有限的課堂時間內(nèi)教師不能解決所有學生提問的局限性。

因此，建立一個基于Web的學習資料共享平臺，可以打破傳統(tǒng)教學模式在空間、時間上的各種限制[2]，幫助學生快速方便地獲取學習資料，并在共享平臺上與教師進行交流，教師也可以通過平臺獲取學生最新學習情況。

2 系統(tǒng)需求分析

功能需求 由管理員管理資源和維護平臺，而教師和學生分別通過各自的界面進行交流，達到教學的目的。學生可以登錄瀏覽信息公告、上傳作業(yè)和下載資料；教師可以登錄添加課程、上傳課件文件、發(fā)布消息、修改和更新消息，管理學生作業(yè)。

性能需求

1）可維護性：當系統(tǒng)出現(xiàn)故障時必須有備用系統(tǒng)，在此期間維修人員可以查找故障并修復系統(tǒng)。

2）可靠性：連續(xù)運行能力，MTBF＞12萬小時，MTTR＜0.5小時；MTBF-平均無故障工作時間（Mean Time Between Failure）＞1年；MTTR-平均恢復時間（Mean Time To Restoration）＜10分鐘。

3）預期軟件響應性能：無論是客戶端和管理端，當用戶登錄，進行任何操作的時候，系統(tǒng)應及時反應，時間在五秒以內(nèi)。系統(tǒng)應能監(jiān)測出各種非正常情況，如與設備的通信中斷，無法連接數(shù)據(jù)庫服務器等，避免出現(xiàn)長時間等待甚至無響應。

其他需求

1）可擴展性需求：系統(tǒng)設計應預留空間并能夠擴展，以適應將來功能增加或升級的需求。

2）系統(tǒng)安全性需求：系統(tǒng)有嚴格的權限管理功能，各功能模塊需有相應的權限方能進入。系統(tǒng)需能夠防止各類誤操作可能造成的數(shù)據(jù)丟失，破壞。防止用戶非法獲取網(wǎng)頁以及內(nèi)容。

3 系統(tǒng)設計

功能模塊設計 本平臺目標在于實現(xiàn)資源共享，整合教學資源，滿足教學需要；通過資源共享提高教學資源的利用率；學生可以利用系統(tǒng)發(fā)布問題，滿足師生交流需要；教師可以通過平臺發(fā)布網(wǎng)絡課程和作業(yè)，方便教學。這些功能主要面對教師和學生。

1）面對教師，功能主要分為五大類：

一是上傳，教師可以將大量的優(yōu)質教學資源上傳至平臺供學習者使用；

二是發(fā)布消息，教師或者管理員可以通過平臺發(fā)布考試、課程信息變更等教學資訊，以使學生及時掌握信息；

三是課程管理，添加和修改與自己所教的課程（課序號、課程號等課程信息）；

四是在線答疑，該項是一個更好溝通教師與學生之間的橋梁，教師和學生可以通過留言本實時的進行信息交流，學生在平時學習中如果有什么不懂的問題可以在這里發(fā)表，教師通過后臺給予解答；

五是網(wǎng)絡課程，教師或者管理員通過平臺發(fā)布網(wǎng)絡課程信息。

2）面對學生，通常允許下載資料和上傳作業(yè)，同時學生可以通過互動平臺提問。

3）面對管理員，管理員的主要工作是維護系統(tǒng)數(shù)據(jù)，其功能如下：

一是用戶管理，管理員具有添加和刪除賬號等管理權限，在同一數(shù)據(jù)表中根據(jù)分級不同，確定用戶權限和角色；

二是資源管理，管理員可以添加和刪除資源（包括軟件、教學資源、課件等）；

圖1 系統(tǒng)處理數(shù)據(jù)流程

三是日常維護，數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)站升級維護，以保證網(wǎng)絡教學平臺正常運行。

系統(tǒng)的處理數(shù)據(jù)流程如圖1所示。

系統(tǒng)的體系結構設計 本文系統(tǒng)采用B/S（瀏覽器/服務器）體系結構模式，B/S結構是對C/S結構的一種變化或者改進的結構，有如下優(yōu)點。

1）B/S建立在廣域網(wǎng)之上，比C/S的適應范圍更強；它面向不同的用戶群且地域分散，這是C/S無法作到的。

2）B/S使用多重結構，要求構件有相對獨立的功能，這使得構件能夠相對較好的重用。構件可以重用又方便實現(xiàn)系統(tǒng)的無縫升級，使系統(tǒng)維護開銷減到最小，用戶從網(wǎng)上自己下載安裝就可以實現(xiàn)升級。

3）B/S建立在瀏覽器上，有更加豐富和生動的表現(xiàn)方式與用戶交流，并且大部分難度減低，降低開發(fā)成本。

4）B/S信息流向是可以變化的，使得系統(tǒng)交互性更強。

大多數(shù)Web應用程序的任務都是在服務器上完成的。Apache服務器負責和瀏覽器的通信。MySQL數(shù)據(jù)庫存儲應用程序要求的信息。最后，使用php語言調度Apache服務器和數(shù)據(jù)庫服務器之間的請求，還要對發(fā)送到Apache服務器和從Apache服務器發(fā)送出的信息執(zhí)行編程任務。

構件設計 根據(jù)應用需要，該互動教學平臺從邏輯功能上可分為四大功能模塊。

1）公告欄：發(fā)布有關課程的相關信息，由管理員進行維護，教師可以通過公告欄獲取課件訪問量、下載和瀏覽次數(shù)等信息，學生可以通過公告欄獲取最新的課程信息。

2）用戶管理模塊：用戶管理模塊對使用該系統(tǒng)的用戶進行管理，包括用戶注冊、用戶的身份驗證、用戶信息維護等功能。

3）課件管理模塊：課件管理模塊的使用者有管理員、教師、學生三類用戶。該模塊功能包括課件下載、課件上傳、公告信息、課件維護。

4）網(wǎng)上互動模塊：該模塊基于TCP/IP協(xié)議的網(wǎng)絡傳輸方式實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸和通訊，能夠方便用戶之間的網(wǎng)上交流。

4 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境

本系統(tǒng)使用Dreamweaver作為開發(fā)工具，使用MYSQL來建立數(shù)據(jù)庫，以PHP作為服務器端編程語言，用Wamp-Server搭建本地PHP環(huán)境。WampServer就是Windows、Apache MySQL、PHP的集成安裝環(huán)境。MySQL是一種數(shù)據(jù)庫，要訪問網(wǎng)頁就需要Web服務器，MySQL用來存放用戶與網(wǎng)頁之間交互信息的數(shù)據(jù)。在開發(fā)過程中還用到phpMyAdmin，它是一種MySQL數(shù)據(jù)庫的管理工具，安裝該工具后，即可以通過Web形式直接管理MySQL數(shù)據(jù)，而不需要通過執(zhí)行系統(tǒng)命令來管理，非常適合對數(shù)據(jù)庫操作命令不熟悉的數(shù)據(jù)庫管理者。

5 結束語

依據(jù)學校的實際需求，從實際出發(fā)開發(fā)出學習資料共享平臺，使學生不受時間、空間限制地進行學習資料的下載、與教師同學進行交流、查看教師公布的最新信息等，教師也可以通過此平臺進行學習資源上傳、為學生答疑等。利用本系統(tǒng)可以為學校的教育教學提供服務，為廣大師生交流提供良好的平臺。

[1]沈軍,顧冠群.面向網(wǎng)絡教學的互動式體系模型[J].東南大學學報:自然科學版,2002,32(1):6-10.

[2]程文.基于JSP開發(fā)動態(tài)網(wǎng)站的設計與實現(xiàn)[J].現(xiàn)代計算機,2002(10):47-50.