高校多媒體教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

文丨高 川

當(dāng)前，高校教育技術(shù)趨向于多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化與應(yīng)用模式的多樣化發(fā)展，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)對其進行全面創(chuàng)新，使其對教育改革起到全面深化的影響。目前來看，國內(nèi)各高校大量的、主要的應(yīng)用模式還是采用傳統(tǒng)的、常規(guī)的教學(xué)媒體的教育技術(shù)模式，但隨著多媒體電化教育的迅速發(fā)展，其實質(zhì)就是現(xiàn)代教育技術(shù)與多媒體技術(shù)的完整結(jié)合，在不久的將來將會替代傳統(tǒng)多媒體模式的地位。

1 目前高校多媒體教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展?fàn)顩r

近幾年來，由于國內(nèi)各高校逐漸在深化教育改革和基礎(chǔ)工程，使得多媒體教育技術(shù)發(fā)展得到重大突破，因此都建立了專門機構(gòu)，加強多媒體教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。不同的高校，做法也不同，但總體還是分兩個方面。

1.1 從系統(tǒng)的基礎(chǔ)性工程建設(shè)的五個主要工作系列入手

一是建立校內(nèi)計算機網(wǎng)絡(luò)，不僅為建立多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)，還為日后與局域網(wǎng)、全國網(wǎng)連接做好準(zhǔn)備；二是從校內(nèi)總體布局考慮，可以先建立多媒體試驗試點，然后根據(jù)情況陸續(xù)配置多媒體終端；三是建立綜合的、高速的信息加工處理系統(tǒng)；四是集中力量，籌建計算機網(wǎng)絡(luò)的綜合數(shù)據(jù)庫，并設(shè)計、開發(fā)多媒體教學(xué)軟件；五是根據(jù)科技的發(fā)展、市場的需要，培訓(xùn)與多媒體教育技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)人員。

1.2 從直接服務(wù)教學(xué)的工程建設(shè)的三個建立入手

首先，建立多媒體電化教室。而與當(dāng)前的電化教室比較，其具有很大的優(yōu)勢：可以直接進行計算機教學(xué)；教師能隨時采集各種多媒體信息通過人機交互；視頻系統(tǒng)和計算機系統(tǒng)不僅可以邏輯連接，還可以獨立運行；常規(guī)電教設(shè)備被視頻投影器取代。然后，建立多媒體實驗室。因為其采用了大容量硬盤與激光視盤來支持聲音與圖像的重新和存儲，使只局限于處理圖形、文字、數(shù)字等缺點得到完善，還克服了原CAI系統(tǒng)存儲量小、傳輸速度慢、無聲等缺點，從而奠定了CAI系統(tǒng)智能化、綜合化、網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)。最后，建立多媒體語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)。由于以往的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)重聲輕像的緣故，使人腦的綜合功能不能得到充分發(fā)揮；而現(xiàn)在的多媒體語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)不僅保留了原有系統(tǒng)的全部功能，還模擬了語言的現(xiàn)場實際交際環(huán)境，從而能增強語言的實踐能力。

2 高校多媒體教育技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中體現(xiàn)出的主要優(yōu)勢

根據(jù)教學(xué)需要，綜合處理多種教學(xué)信息，從而形成了智能化的多媒體教育技術(shù)，為教學(xué)提供了良好的服務(wù)和適時、高效、融合的操作環(huán)境?？傮w上來講，其主要優(yōu)勢和特點體現(xiàn)在如下方面

2.1 信息多維延展

多媒體電化教育系統(tǒng)通過各種媒體信息的加工、變換，不僅可以制作在四維空間中自由展現(xiàn)的各種二維、三維動畫圖像，還可以通過制作時域放大，來達到提示高速運動物體的實景的效果。這樣一來，在教學(xué)中，學(xué)生們不僅僅可以從身臨其境的實景中得到直觀的感受，還可以通過透視各種復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)微觀和宏觀的奧秘。

2.2 載體高度集成

電化教育采用了各種教育媒體，在教學(xué)中，教師必須對各種教學(xué)設(shè)備的獨立操作進行演示。多媒體計算機具有視頻信號高效實時壓縮、大容量信息存儲以及數(shù)字信號處理能力，在多媒體電化教育系統(tǒng)中，就是充分利用了這點，將各種媒體的教學(xué)信息集中到計算機內(nèi)，并對其進行綜合加工。從而實現(xiàn)多媒體計算機在多媒體電化教育系統(tǒng)中的中樞地位，更讓其對各種媒體信息具有集中控制、統(tǒng)一管理的功能。

2.3 資源豐富密集

其它教育技術(shù)無法比擬的地方，就是多媒體教育技術(shù)在自己的多媒體終端上，依靠高速通信網(wǎng)絡(luò)，不僅可以隨意調(diào)用全校、全區(qū)、全市的教育資源，還可以隨意調(diào)用全國、全世界的教育資源，對培養(yǎng)人才、教學(xué)提供服務(wù)。從而體現(xiàn)出了多媒體電化教育技術(shù)優(yōu)勢，即善于整合教育資源。

2.4 應(yīng)用靈活便捷

傳統(tǒng)電化教育技術(shù)能直觀、形象、生動地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前，盡管其突破了課堂教學(xué)時空的局限，并且使學(xué)生的視野得到擴大，但是在教學(xué)形式上沒有得到根本的改變。在多媒體教育系統(tǒng)普及網(wǎng)絡(luò)化后，完全擺脫了學(xué)習(xí)形式、距離遠近、地點場合的限制，從而暢游在知識的海洋里；這不僅適合普通的課堂教學(xué)，還適合于其它個別教學(xué)。多媒體電化教育系統(tǒng)的這種靈活便捷應(yīng)用優(yōu)勢，在多媒體技術(shù)中得到了充分的推廣。

2.5 操作直觀互動

以往的電化教育技術(shù)引入了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但學(xué)生還是一直處于消極、被動、從屬的地位，沒有辦法主動參與。相比之下，多媒體電化教育技術(shù)突破了傳統(tǒng)教育的三中心論，讓學(xué)生成為了教學(xué)中的主體。此技術(shù)能使操作者完全控制信息，并能通過利用人機之間的直觀互動，增強學(xué)生對知識的理解與認識能力，并能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲、求知欲。

3 展望高校多媒體教育技術(shù)三個主要發(fā)展趨勢

隨著越來越多的高校師生應(yīng)用計算機積極性的不斷提高，多媒體教育技術(shù)在實際工作中進行預(yù)先研究和超前建設(shè)十分重要，必定在教學(xué)中也會越來越重要。根據(jù)國內(nèi)先進高校與發(fā)達國家高校的建設(shè)重點和應(yīng)用現(xiàn)狀來看，可以對未來高校多媒體教育技術(shù)發(fā)展趨勢進行展望。

3.1 設(shè)備趨于智能化

由于各種多媒體教學(xué)的檔次、品質(zhì)的迅速提高，使得多媒體教學(xué)系統(tǒng)趨向于智能化發(fā)展，它不僅對多媒體信息可以進行簡單的加工、檢索，還能進行分析、識別和處理各種復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。設(shè)備趨于智能化，是在多媒體教育史上一個很大的飛躍。

3.2 系統(tǒng)趨于網(wǎng)絡(luò)化

在多媒體教育技術(shù)發(fā)展初期，隨著信息高速公路的建立，并且為了滿足教學(xué)實際的需要，多媒體電化教育將在采用現(xiàn)代通信手段的基礎(chǔ)上，將各處、各地的多媒體教育系統(tǒng)構(gòu)成了多媒體網(wǎng)絡(luò)型教育系統(tǒng)，此系統(tǒng)具有資源共享、多臺共同承擔(dān)、可靠性高的特點。系統(tǒng)趨于網(wǎng)絡(luò)化具有遠距離服務(wù)的功能，從而為多媒體社會化創(chuàng)造了條件。

3.3 功能趨于綜合化

多媒體電化系統(tǒng)功能的綜合，其實也是服務(wù)對象、項目的綜合。功能綜合化的實現(xiàn)，也是多媒體系統(tǒng)進步的標(biāo)志。在單機發(fā)展階段中，由于其產(chǎn)品的開發(fā)是針對某項教學(xué)活動的要求，因此其功能單一。例如語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)就是用于語言專業(yè)教學(xué)的；多媒體CAI系統(tǒng)就是用于學(xué)生自控學(xué)習(xí)的等等。而“桌面演播系統(tǒng)”、在電視制作系統(tǒng)中應(yīng)用的“數(shù)字新聞采訪系統(tǒng)”等，體現(xiàn)了許多功能系于一個系統(tǒng)中，這樣也能看得出軟件檔次得到了提高和硬件配置得到了完善。

“桌面演播系統(tǒng)”將三對一編輯機、數(shù)字切換臺、三通道二維數(shù)字特技、十二路數(shù)字調(diào)音臺等，全部濃縮在了一個計算機機箱內(nèi)，從而實現(xiàn)了各種功能的所有設(shè)備，并且占地面積很小，僅僅一張辦公桌就行。

多媒體社會化的必然趨勢，就是服務(wù)對象、項目的綜合化。根據(jù)多媒體網(wǎng)絡(luò)化的擴大、信息高速公路的建立、綜合資料的完善來看，多媒體終端將會很強大。不僅可以查閱世界各地的圖書館資料，還能參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)；甚至可以與遠在異地的同行進行探討課題；當(dāng)然，還可以通過多媒體終端進行商場購物、向書店訂書……假設(shè)多媒體教育技術(shù)的發(fā)展分為單個多媒體設(shè)備發(fā)展階段、多媒體社會化階段、網(wǎng)絡(luò)化不斷擴大階段等三個階段。由于多媒體教育技術(shù)在高校中教學(xué)的應(yīng)用，使得高校的教學(xué)質(zhì)量有很大提高。

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