關于基層醫(yī)院推行全程護理教育管理模式的思考

吉林省遼源市龍山區(qū)衛(wèi)生局 吉林 遼源 136200

關于基層醫(yī)院推行全程護理教育管理模式的思考

李浩

吉林省遼源市龍山區(qū)衛(wèi)生局 吉林 遼源 136200

伴隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生水平的不斷提升，對基層醫(yī)院的護理質量也提出了新的更高的要求，對此在基層醫(yī)院推行全程擴理教育管理模式成為當前的重要議題。本文主要就此問題進行了全面深入的研究，并針對性的提出了相關的方法策略，以供廣大同行參考借鑒。

基層醫(yī)院；全面護理教育；管理模式；策略

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，醫(yī)療水平的高低引起了社會的廣泛關注，就基層醫(yī)院而言，為了可以創(chuàng)建一支業(yè)務素質高的護理隊伍，在醫(yī)院內部推行全程護理教育管理模式已成為大勢所趨。

1.全程護理教育管理模式概述

1.1 組織管理體系：為確保臨床護理工作的順利開展，基層醫(yī)院要對其進行質量控制與綜合管理，使人力、財力與物力的效益實現(xiàn)最大化，基層醫(yī)院需建立完善的組織管理體系。為了使護理教育管理工作能夠更加切實有效的進行，基層醫(yī)院成立專門的護理教育委員會，對于基層醫(yī)院推行全程護理教育管理工作能夠起到良好的保障作用[1]。委員會內部制定完善的管理制度，并按時召開全體護理大會，主要研究與總結護理工作中出現(xiàn)的問題，針對性地提出護理工作計劃。另外，重大護理教育的決策需經(jīng)過委員會進行審批、以保證其管理工作正常有序的進行。

1.2 基本原則[2]：基層醫(yī)院在推行全程護理教育期間所采取的主要形式是將專業(yè)技術訓練與基本功訓練相結合，普通培養(yǎng)與特殊培養(yǎng)相結合，目前需要與未來需要相結合。

1.3 涉及內容：內容方面主要包括：職業(yè)道德培養(yǎng)；專科護理；管理、教學以及科研能力；新技術、新業(yè)務；護士禮儀；人性化服務；相關法律法規(guī)、制度等。

1.4 訓練要求：基層醫(yī)院主要是根據(jù)護理人員在職稱與學歷上存在的差異進行針對性的訓練。

2.基層醫(yī)院推行全程護理教育管理模式的方法策略

2.1 院內培訓

2.1.1 新護士培訓：針對新護士的培訓主要從兩個方面進行，第一，在其上崗之前要經(jīng)過護士禮儀、職業(yè)道德、人性化服務以及相關法律法規(guī)、制度等方面的培訓。第二，各科護士都要經(jīng)過一年內的科室輪轉，護士長根據(jù)每位護士的具體情況制定出相應的培訓計劃。

2.1.2 專題講座：基層醫(yī)院的護理部門要使用高科技技術手段(如計算機、多媒體技術等)定期組織護理知識專題講座，一般是每個月進行一次這種學習活動，以加強自身專業(yè)素養(yǎng)。

2.1.3 護理業(yè)務培訓：護理部每兩個月安排一次護理業(yè)務教學，與實際病房情況相結合，進行實際操作，提升個人工作能力。另外，此種學習各個科室在實踐安排上要安排的更加緊湊，可以每個月進行一次護理業(yè)務查房。

2.1.4 開展舒適護理討論會：護理單元應當每周進行組織專門性的舒適護理討論會，或者是開展三級護理查房。

2.1.5 召開護理疑難病例研討會：創(chuàng)建護理專家會診數(shù)據(jù)庫，針對性的設立疑難病例信息檔案，對專家會診做好專門記錄。

2.1.6 短期護理培訓班：基層醫(yī)院護理部根據(jù)醫(yī)院的具體情況，每季度開展一期短期護理培訓班，其主要內容包括護理的新業(yè)務、新進展以及新技術等方面的知識。

2.1.7 護理專業(yè)學術交流會：護理專業(yè)的人員進行定期的學術交流，對自身所具備的專業(yè)認識、工作體會進行充分的交流，通過交流使自身的專業(yè)能力不斷得到提升，進而推動實際工作。

2.1.8 三級訓練與考試[3]：基層醫(yī)院的相關部門要按計劃對實習生與進修生進行一次三基層訓練與專業(yè)考試；對于三十五歲以下的護士每年進行一次三基強化訓練；對四十歲以下的各科室各級護理單元進行一次閉卷考試；對醫(yī)院中四十五歲以下的護理人員要進行每月一次的護理操作考試。此外，在年終時基層醫(yī)院要將全體護理人員分為六個層次進行閉卷統(tǒng)考，主要有護士長、護師、主管護師、護士、護生以及對四十五歲以上的護理人員進行相關理論考核，考核同樣也是采取閉卷的形式，最后還要進行年度考核比賽。

2.1.9 臨床實踐指導：在基層醫(yī)院推行全程護理教育中臨床實踐指導是一項重要部分，各科護士長需分別到病房進行臨床指導護理工作，與病人的病情相結合，討論解決方案和示范操作相關知識

2.1.10 健康教育[4]：基層醫(yī)院應組織開展健康教育活動，活動的形式可以采取與病人主動交流與溝通，建立良好的醫(yī)院溝通記錄，病人可以對醫(yī)院提出建設性的意見。著重強調護士對病人的飲食、用藥、休息、檢查、手術、睡眠等工作要到位?？刹捎娩浵駧А浺魩У冗M行宣傳教育，教育形式要豐富多樣。

2.1.11 注重推行護理新模式：為了使護理工作開展效果更明顯，護理職責更明確，使病人能夠更多的受益，基層醫(yī)院應積極努力探索新模式，比如說將"全而舒適護理"作為醫(yī)院護理的新模式，努力使醫(yī)院護理工作做的更加完美，最終取得良好的護理效果。

2.2 院外培訓：基層醫(yī)院要進行引進來、走出去的方式對護理人才進行培養(yǎng)。

2.2.1 外出進修：基層醫(yī)院可以每年選派10名優(yōu)秀護士到省級大醫(yī)院進行進修學習

2.2.2 參觀考察，護理部門每年組織各科室護士長到全國各大醫(yī)院進行參觀與考察，以增長其自身工作經(jīng)驗與業(yè)務素質。

2.2.3 學術交流：基層醫(yī)院每年可以選出數(shù)名優(yōu)秀護理工作者參與到省市級學術交流會，但是要堅持寧缺勿濫的原則，因為參與在內的護理人員必須形成交流會書面報告，并且基層醫(yī)院應對其報告進行討論學習后歸檔。

2.2.4 專家講學：邀請國內知名專家進行定期講壇，豐富基層醫(yī)院護理人員的知識，開闊其眼界，使其知識能力方面不斷完善和發(fā)展。

2.2.5 短期培訓：基層醫(yī)院應當組織護理人員到市級及市級以上的單位進行短期培訓，基層醫(yī)院護理部應當針對性的選擇各科室護理人員參加短期培訓。

[1]王曉惠，程曉琳.護理臨床教學三階段管理模式的建立與效果評價[J].中國醫(yī)學教育技術，2010,24(6)：681-683.

[2]邱桂華，初慧敏，吳君等，應用立體綜合管理模式促進醫(yī)院健康教育[J].護士進修雜志，2005,20(9):864.

[3]趙麗萍，吳林靜.護士長在加強護士在職教育中的應用[J].當代護士(學術版)，2006,(9)：105-106.

[4]王建榮，王玉玲，馬燕蘭等.新形勢下醫(yī)院護士專業(yè)化教育培訓體系構建與實踐[J].中國護理管理，2010,10(1)：33-35.

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