關(guān)愛學(xué)生從呵護(hù)心靈開始

黃慶珍

一、哭泣的心

為了激勵同學(xué)樹立理想，勇攀高峰，高三上學(xué)期開學(xué)第二周的周會課，我們開展了“聆聽夢想的聲音”的主題班會。其中有一個活動環(huán)節(jié)是請全班同學(xué)都在紙上寫上自己的夢想，不用署名，然后折紙飛機(jī)，在主持人的指揮下同時向主席臺放飛自己的夢想，接著主持人隨意打開紙飛機(jī)大聲宣讀，請同學(xué)猜是誰的夢想。當(dāng)時場面非常熱烈，同學(xué)們都在興奮的猜測著，被同學(xué)的理想鼓舞著。但當(dāng)主持人念到“我希望能幫助敬老院的老人獲得更多的快樂，我希望學(xué)生會的學(xué)弟學(xué)妹們工作順利，學(xué)習(xí)進(jìn)步”時，全班有了短暫的沉默，主持人的表情是帶有一絲輕視的。全班都猜出這個夢想的主人是誰，全班同學(xué)的態(tài)度讓我這個班主任既感到難過又感到情有可原。這個夢想的主人就是我班的林丹同學(xué)，她在主題班會結(jié)束后趴著桌子哭了，我給她遞上紙巾，耐心的聽她哭述。她哭述的理由如下：1、她高三不當(dāng)學(xué)生會主席感到很消沉，生活缺少陽光，缺少朋友。2、自己對同學(xué)很好，不明白同學(xué)為什么孤立她，在班級和宿舍她都不敢說話了。3、過去當(dāng)學(xué)生會主席工作忙，影響了學(xué)習(xí)，迎頭趕上很困難?？粗纯酂o助的她，我心理暗暗高興，因為過去我曾經(jīng)針對她的問題找她談話，她卻不以為然，今天的“摔跤”雖然痛苦但是卻讓她有所觸動，我知道這是一個幫助她的最佳契機(jī)。

二、呵護(hù)行動

為了幫助林丹同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，重拾信心，根據(jù)多年的經(jīng)驗，我對林丹同學(xué)的跟蹤輔導(dǎo)是從以下幾方面進(jìn)行的：

（一）重新認(rèn)識自我，肯定自我

高三學(xué)生不擔(dān)任學(xué)生會主席是學(xué)校的慣例，這是為了讓學(xué)生有更多的時間學(xué)習(xí)，迎接高考。但林丹不擔(dān)任學(xué)生會主席后，仍然放不下學(xué)生會的工作，經(jīng)常去找學(xué)生會同學(xué)聊天，從心理學(xué)的角度來說她目前已經(jīng)迷失了自我，有深深的失落感，不知道如何在班級中扮演自己的角色，那么重新認(rèn)識自我，肯定自我，給自己一個適當(dāng)?shù)亩ㄎ皇钱?dāng)務(wù)之急。

我?guī)退治鲈?，首先肯定她在高一、高二時擔(dān)任校學(xué)生會主席時工作能力很強(qiáng)，大膽、熱情，有魄力，是校團(tuán)委書記的得力助手，在學(xué)生會威信很高，為學(xué)校做出了很大貢獻(xiàn)。接著指出她忽略了與班級同學(xué)的交往，在班上幾乎沒有朋友，同學(xué)不服她，認(rèn)為她自大，個性太強(qiáng)，不懂與同學(xué)相處，對自己要求不夠嚴(yán)格，形成墻內(nèi)開花墻外香的尷尬。現(xiàn)在不擔(dān)任學(xué)生會主席，正好有時間可以多與班上的同學(xué)交流，至少與宿舍同學(xué)多接觸、多溝通，我還結(jié)合自己的切身體會告訴她老師高中時代是如何與同學(xué)交往，如何建立長久友誼的。經(jīng)過坦誠的交談，林丹笑了，她說自己優(yōu)點多多，缺點不少，希望老師、同學(xué)給她時間，給她機(jī)會，重塑新的自我。

（二）尋找人生的目標(biāo)，積極進(jìn)取

消沉?xí)サ粢粋€人的斗志，埋沒一個人的才華，會使一個人失去愛和交往的能力，它的危害極大。林丹的消沉是她的內(nèi)心世界與外部環(huán)境不相協(xié)調(diào)的反應(yīng)，她的消沉情緒源于不擔(dān)任學(xué)生會主席后，沒有精神寄托，找不到宣泄不良情緒的傾訴對象，找不到集體歸屬感，再加上落下的功課很多，她對自己考上本科沒有任何信心。要克服這種消沉的情緒，關(guān)鍵是尋找人生的目標(biāo)。其實林丹在主題班會上放飛的夢想是高尚無私的，我利用第二天的早讀時間進(jìn)行班會課總結(jié)，特意表揚(yáng)林丹，稱贊她有崇高的理想，有社會責(zé)任感。我告訴同學(xué)們一個懂得關(guān)愛老人的人她的心一定是善良的，善良的人應(yīng)該得到周圍人的理解和支持。我在班級輿論上給予林丹有力的支持，形成正確的輿論導(dǎo)向。林丹課后主動找我談心，說自己得到老師的理解和表揚(yáng)感到很高興，說自己從小就很樂于助人，現(xiàn)在自己一定要振作起來，用積極的心態(tài)面對人生的挑戰(zhàn)，考上大學(xué)，學(xué)習(xí)更多的知識，將來為更多需要幫助的人服務(wù)。我笑了，夸獎她：“你工作能力很強(qiáng)，又有愛心，有才華，你將來一定會大有作為?！睆哪且院螅值ぐ盐耶?dāng)作了良師益友。

（三）尋求同學(xué)幫助，家長支持

為了幫助林丹融入集體，擺脫孤獨，贏得同學(xué)的友誼，我利用課余時間找她比較信任的同宿舍的小黃同學(xué)了解具體情況。小黃是一個熱心開朗的同學(xué)，她坦率的告訴我，林丹常忙于學(xué)生會的工作，很少參與宿舍活動，回到宿舍老喜歡談?wù)搶W(xué)生會的事情，說多了其他同學(xué)不感興趣，同學(xué)談?wù)摰脑掝}她又不喜歡。她很熱心助人，但有時讓人受不了，例如同學(xué)感冒發(fā)燒，她會請假不上課留下來陪生病的同學(xué)，讓生病的同學(xué)感到很內(nèi)疚。這就是林丹孤獨的原因。找到了癥結(jié)所在，我開始做小黃的思想工作，讓她認(rèn)識到一個善良的人不應(yīng)該受孤立，應(yīng)讓林丹感受到集體的溫暖，況且人無完人，希望小黃幫助林丹認(rèn)識自己的不足，帶動宿舍同學(xué)主動與林丹交流，形成團(tuán)結(jié)友愛的集體。小黃后來主動與林丹進(jìn)行了書信交流，大家增進(jìn)了了解，解除了誤會，林丹漸漸融入了集體之中。我還請林丹的父母到學(xué)校進(jìn)行溝通，了解林丹成長過程，告訴他們林丹的情況。林丹的父母非常通情達(dá)理，他們說他們很了解自己的女兒，越是遇到挫折，女兒想通后越能勇敢面對，他們一定會全力支持女兒，鼓勵女兒。有了同學(xué)的友誼和父母的支持，林丹變得開朗了，自信了。

（四）進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷，對癥下藥

林丹有一天晚上打電話給我，哭著說不讓家長來學(xué)校參加家長會，當(dāng)我問清情況后明白林丹實際上不敢面對自己的學(xué)習(xí)成績。冰凍三尺，非一日之寒，林丹在學(xué)習(xí)上退步很大，知識的漏洞很多，要迎頭趕上很不容易。我跟林丹分析她高三月考的情況，肯定她在語文、英語方面的優(yōu)勢，指出她在地理、歷史方面的劣勢，一起探討提高成績的方法。其實林丹很聰明，領(lǐng)悟力強(qiáng)，但她是憑借興趣學(xué)習(xí)，缺少刻苦精神，付出少，回報肯定很少，所以地理、歷史越學(xué)越差，其它兩科中等水平。針對上述情況，我們研究制定了具體的學(xué)習(xí)計劃，并請相關(guān)的科任老師輔導(dǎo)、督促。通過對林丹學(xué)習(xí)的認(rèn)真診斷和制定有針對性的學(xué)習(xí)措施，林丹發(fā)現(xiàn)自己其實在學(xué)習(xí)上還有很大的潛力，只要扎扎實實的努力一定會有很大的提高。林丹開始朝著自己的理想大踏步的前進(jìn)。我也經(jīng)常關(guān)注她、督促她學(xué)習(xí)。

三、打開心結(jié)

經(jīng)過近一年的跟蹤輔導(dǎo)，林丹有了明顯改變：她找到了人生目標(biāo)，努力為實現(xiàn)理想而奮斗。找到了集體歸屬感，學(xué)會了與同學(xué)相處，贏得了珍貴的友誼，性格變得開朗自信了，學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步，今年高考取得了五百六十分的好成績，超過二本線三十八分，這是她高三以來取得的最好成績。

林丹的變化過程引起我的反思。以往在學(xué)生的教育問題上，作為班主任的我通常是從道德行為的角度去批評教育學(xué)生，很少從學(xué)生的心理需求角度去教育學(xué)生，更不要說利用多方面的教育資源來幫助學(xué)生走出困境，這樣不僅教育效果不明顯，而且導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸逆反心理。我感受最深的是教育學(xué)生不要總期望畢其功于役，不要輕易放棄任何一個學(xué)生，要把握住教育學(xué)生的最佳契機(jī)。只要老師關(guān)愛學(xué)生從呵護(hù)心靈開始，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，打開學(xué)生的心扉，多肯定學(xué)生，方法得當(dāng)，我們的學(xué)生就會成人、成才。