新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

許勇泉

（福建省漳州市龍海市實驗中學(xué)，福建 漳州 363100）

在高中的學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)是很重要的一個學(xué)科。但是很多學(xué)生普遍學(xué)習(xí)的興趣不太高，在課堂中的積極性也不高漲。經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來是因為數(shù)學(xué)學(xué)科本身的抽象性以及邏輯性，加大了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，而且有的老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，并沒有及時的改變老舊的教學(xué)觀念，造成了課堂的枯燥。所以為了避免這一現(xiàn)象再度出現(xiàn)，作為一名合格的數(shù)學(xué)任課老師，就要積極的去進(jìn)行新課程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，下面我們就主要從課堂活動，反思教育以及師生交流等三個方面入手，對新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法展開具體的闡述。

一、開展課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在老師進(jìn)行教學(xué)的過程中，課堂是主要運用的場地。雖然課堂的場地是有限的，但是老師可以在有限的地方發(fā)揮無限的想象，讓課堂變得活躍起來。所以為了達(dá)到這一個教學(xué)效果，老師就可以在課堂上，適時的組織學(xué)生們進(jìn)行一些實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生可以在實踐的過程中，將自己所學(xué)的知識靈活運用到實踐中，提高他們的知識運用能力。因為我們都知道有很多學(xué)生雖然在課堂中認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)知識，但是在實際的應(yīng)用中，他們卻顯得手足無措。那么為了解決這一問題，課堂活動的開展就起到了高效的作用，有利于高效課堂的構(gòu)建。

例如：在進(jìn)行人教版的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師就可以利用課堂活動的開展，去活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的《等比數(shù)列》的相關(guān)內(nèi)容的時候，老師就可以在課堂中組織學(xué)生們進(jìn)行實踐活動，去證實等比數(shù)列的原理。首先讓學(xué)生拿出一個繩子，然后寫下一個1，隨后讓學(xué)生把繩子進(jìn)行對折并斷開，寫下，再寫下相應(yīng)的數(shù)字，然后再接著重復(fù)上述的動作，讓學(xué)生們總結(jié)出這些數(shù)字之間的關(guān)系是什么，隨后老師再適時的引進(jìn)等比數(shù)列的概念。這樣的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的動手能力，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、促進(jìn)反思教育，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，由于數(shù)學(xué)知識的抽象性，所以如果學(xué)生想要學(xué)習(xí)好這一學(xué)科，最重要的就是要有自己的邏輯思維，可以在面對數(shù)學(xué)問題的時候，有自己的獨特思路以及解決方法。所以數(shù)學(xué)老師為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，就要積極的在課堂中促進(jìn)反思教育，讓學(xué)生們可以積極的對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)與反思，并在這個過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而進(jìn)行糾正。并且這樣的教學(xué)方法在加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力的同時，也有利于促進(jìn)他們的自信成長，有利于促進(jìn)高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。

例如：在進(jìn)行人教版的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生一定的邏輯思維能力，讓他們?yōu)橐院髮W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)，老師就可以促進(jìn)課堂的反思教育。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的《導(dǎo)數(shù)》的有關(guān)內(nèi)容的時候，老師就可以在學(xué)習(xí)了一定的課時以后，讓學(xué)生根據(jù)自己平常的練習(xí)題的完成情況以及學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，反思一下他們在學(xué)習(xí)過程中還有什么不足的地方，或者是有什么疑問的地方，總結(jié)出來。這樣的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的自我反思，也促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)師生交流，構(gòu)建和諧課堂氛圍

在高中生學(xué)習(xí)的過程中，一個好的課堂學(xué)習(xí)氛圍是可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)起到很大的影響的，不僅影響著他們的學(xué)習(xí)熱情，也影響著他們的學(xué)習(xí)注意力。所以為了提高課堂教學(xué)的效率，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，老師就可以改變以往師生那種嚴(yán)肅的關(guān)系，在課堂中或者是課下時間積極的主動與學(xué)生進(jìn)行交流，讓師生的關(guān)系不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，也可以是朋友的關(guān)系，從而構(gòu)建一個和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生更加愿意主動投入到課堂教學(xué)中來。

例如：在進(jìn)行人教版的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，為了為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建和諧課堂氛圍，老師就要加強(qiáng)與學(xué)生的交流。比如，在平常的教學(xué)過程中，如果有的學(xué)生因為周考或者是月考成績不理想，而出現(xiàn)情緒低落的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)老師就可以與該學(xué)生進(jìn)行交流，幫助他分析其中的問題，讓他意識到自己的不足。又或者面對班級中犯錯的學(xué)生，老師不要急于進(jìn)行批評，而是先與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解實情以及學(xué)生內(nèi)心真實的想法以后，對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)。這樣的教學(xué)方法有利于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，也有利于課堂教學(xué)效率的提高。

綜上所述，在新課程的背景下，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法就要有所改變，利用有效的教學(xué)活動，去刺激學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。