淺談提高初中英語教學(xué)效率的方法

熊云華

摘 要：初中的英語知識相對來說比較簡單，但在教學(xué)方式上需要另辟蹊徑，一般在學(xué)習(xí)英語的初級階段，教師的教學(xué)方式很關(guān)鍵。教師在教授知識的過程中需要不斷發(fā)現(xiàn)問題，尋求更適合學(xué)生的教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生以一種全新的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)英語，比傳統(tǒng)方式更高效地學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)新課改的理念。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；教學(xué)潛能；因材施教

新課改的實(shí)施給老師的教學(xué)方式帶來了新的挑戰(zhàn)，需要老師跳出傳統(tǒng)教學(xué)方式，運(yùn)用新的教學(xué)方式給英語教學(xué)帶來新的活力。

一、構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，活躍英語課堂氛圍

教育工作者是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的燈塔，為學(xué)生指引方向，教師要懂得引導(dǎo)每個學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。需要對學(xué)生做出的努力和取得的成績給予肯定，才能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。（1）教師要掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，做到心里有數(shù)，不偏不激。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，多關(guān)注學(xué)生的積極因素，以表揚(yáng)鼓勵為主，建立良好的師生關(guān)系，以達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。（2）教師應(yīng)注重個人的自身修養(yǎng)和知識儲存，努力成為一個優(yōu)秀的老師。教學(xué)方式要靈活多變，對待學(xué)生的態(tài)度要和藹可親。在生活中，像朋友一樣和學(xué)生談話交心，真正融入學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中。擺脫傳統(tǒng)的師生關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友。（3）不應(yīng)以成績來劃分學(xué)生，給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會，多鼓勵、多建議、少批評，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。

二、教學(xué)潛能的認(rèn)識

我國中學(xué)傳統(tǒng)的中國式英語教學(xué)就是浪費(fèi)大量的時間進(jìn)行機(jī)械性的記憶，這不利于學(xué)生智力教育的培養(yǎng)，也不符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。傳統(tǒng)的教學(xué)只能讓學(xué)生被動地接受一些英語語言知識，但在語言素質(zhì)和口語能力方面得不到良好的鍛煉，讓學(xué)生沒辦法說英語，只是背單詞、背課文，所以，我們要改變教學(xué)模式。

中國式的英語考試無非是一種人才選拔的手段，根本不是教學(xué)目的，初中英語教學(xué)也不例外。中考測試不應(yīng)該僅僅作為我們的教學(xué)目的，應(yīng)該讓更多的學(xué)生在順利通過中考的同時，讓學(xué)生多培養(yǎng)英語語言的交流能力，把英語說出來。

至于中學(xué)師資蛻化的問題，實(shí)質(zhì)上它與前兩者相輔相成。長期以來，培養(yǎng)英語的語感在中學(xué)教學(xué)中始終是一大難題。沒有好的語言氛圍，不管是重點(diǎn)中學(xué)還是普通中學(xué)，英語教師講的英語不標(biāo)準(zhǔn)，語言失真，導(dǎo)致語言教學(xué)質(zhì)量的下降，致使說出來的英語不中不洋。因此，英語老師應(yīng)該提升自身語言學(xué)習(xí)能力，努力創(chuàng)造語言環(huán)境。另外，學(xué)校主管部門應(yīng)該及時有計(jì)劃地組織老師學(xué)習(xí)，或提供進(jìn)修機(jī)會，不斷吸取新的養(yǎng)分。

三、因材施教，使學(xué)生樹立自信心

要讓每個學(xué)生都有所進(jìn)步，就要重視學(xué)生的個體差異，克服兩極分化?？梢圆捎谩皫头鰧W(xué)習(xí)”讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)差的，老師多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對進(jìn)度慢的學(xué)生制訂出合理的學(xué)習(xí)方法，因材施教。此外，多觀察學(xué)生的行為，了解學(xué)生的心理，對有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵，使之在學(xué)習(xí)上更加努力，投入更多的熱情。對于在學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生要給予幫助，主動找學(xué)生聊天，耐心地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)他們的自信心和面對困難的勇氣，減少消極的情緒。對班里的貧困生，更要多關(guān)心和照顧，因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)的多種因素，受挫較多，容易產(chǎn)生消極心理，從而對學(xué)習(xí)沒有信心、自暴自棄。這個時候，老師可以多發(fā)現(xiàn)他們的長處，讓他們充分發(fā)揮自己的長處，從而增加他們的自信心，然后再和他們分析學(xué)習(xí)上遇到的問題，讓他們感受到老師對自己的重視，從而不放棄自己，加倍努力學(xué)習(xí)。

在中學(xué)英語的教學(xué)中，想要提高教學(xué)效率，不僅在課堂上老師和學(xué)生之間需要默契配合，還需要老師在教學(xué)過程中不間斷地提高自己的素質(zhì)，掌握新教材的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，跳出傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)問題，善于開發(fā)自己的大腦，讓潛在的智慧能夠運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。只有融合創(chuàng)新才能使中學(xué)英語教學(xué)邁入一個嶄新的階段，更上一層樓。

編輯 楊兆東