淺談新課改下高中數(shù)學課堂激發(fā)學生興趣的有效方法

謝澤松

摘 要：數(shù)學定理、概念的復雜性和抽象性，使得高中數(shù)學課堂變得更加的枯燥、乏味。對于數(shù)學教師而言，應當積極調(diào)動學生的積極主動性，激發(fā)學生的興趣，以此來提高課堂教學質(zhì)量和教學效果。在新課改背景下如何有效激發(fā)學生的興趣和學習熱情，談談觀點和認識，以供參考。

關鍵詞：新課改；高中數(shù)學；興趣；方法；研究

近年來，隨著新課程改革的不斷深化，激發(fā)學生的興趣成為提高教學質(zhì)量的有效途徑，具體可從以下幾個方面著手。

一、課堂教學中培養(yǎng)學生的學習興趣

正如崔琦先生所言，喜歡與好奇心最為重要。在高中數(shù)學教學過程中，應當解決好的主要教學問題是讓學生對數(shù)學產(chǎn)生好奇感，在學習過程中引導學生體驗數(shù)學之美，以此來激發(fā)學生的求知欲望，從而使他們更加熱愛數(shù)學這門學科。在實際教學過程中，教師應當根據(jù)課堂教學內(nèi)容和課堂氛圍，對教學課程進行合理設置，為學生講述一些有趣、奇妙的數(shù)學內(nèi)容。陳省身先生曾多次提到數(shù)學是美的，數(shù)學這門學科具有簡潔之美、自然之美以及對稱之美，體現(xiàn)在生活中的各方面。比如，計算機領域的復雜指令全都通過0、1來翻譯；數(shù)學中的完美對稱，體現(xiàn)在函數(shù)圖像對稱性以及幾何圖形上。通過這種方式，促使學生產(chǎn)生興趣。

二、基于學生的特點培養(yǎng)學生的學習興趣

高中數(shù)學課堂教學過程中，應當抓住學生的心理特征，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而提高他們的學習興趣和熱情。高中數(shù)學教學過程中，教師應當不斷創(chuàng)新教學方式和方法，從而引起學生的好奇心，引導學生積極求知，激發(fā)他們的學習興趣和熱情。對于很多學生而言，在他們看來老師都非常神、對老師非常崇拜，無論多難的數(shù)學題都能解出來。實踐中，應當多利用學生的這些特點，安排一些有趣的故事或者游戲，比如，“填幻燈方”、“丟番圖的墓志銘”等，積極調(diào)動學生的新鮮感和好奇心，從傳統(tǒng)的潛伏狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)向活躍狀態(tài)，提高學生的學習興趣和熱情。通過對一些高中班級的社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，七成以上的學生認為高中數(shù)學學科最難學，原因在于教學模式、方法較為陳舊，難以調(diào)動學生的積極性?；诖?，教師應當先了解學生的基本情況，根據(jù)學生的特點制訂有效的情境教法，使課堂教學生活化。

興趣是學生的學習起點，只有引導學生對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能自主地學習，才能提高教學質(zhì)量和教學效率。

參考文獻：

陳秋.淺談如何在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識[J].語數(shù)外學習：數(shù)學教育，2013（9）.

編輯 楊兆東