小學(xué)作文中語言表達(dá)能力和修改能力的培養(yǎng)

劉瑜

摘 要：作文是語文教學(xué)中的重點內(nèi)容，其能力培養(yǎng)是語文能力培養(yǎng)的重要部分。針對語言表達(dá)能力和修改能力的培養(yǎng)進行分析，并提出相關(guān)的建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文；語言表達(dá)能力；修改能力

在小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中，作文教學(xué)顯得尤為重要，但是，從小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀來看并不理想。本文就針對小學(xué)語文作文教學(xué)進行了分析，提出了相關(guān)策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，簡而言之就是文學(xué)素養(yǎng)的提升。從一個人的談吐能看出這個人的讀書層次和文化層次，從一個人寫出的文章能看出作者的思想和思維方式。所以說，語言是作文的第一要點，更是作文的核心觀念。

在小學(xué)語文作文教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)勢，找出學(xué)生的興趣和愛好，將學(xué)生的這些特點應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中。

例如，在班級中可以建立一個圖書角，讓每個學(xué)生都說出自己喜歡的圖書類型，將自己的書帶到班級，標(biāo)記好自己的名字，按照書的種類放置在班級的圖書角中。每周選出一節(jié)課，讓學(xué)生針對自己所看到的書說一說這本書的好處和內(nèi)容，然后推薦給其他的學(xué)生。

不僅如此，還應(yīng)該針對自己所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容詳細(xì)地記錄到本上，組建學(xué)生自己的讀書筆記，針對一些比較優(yōu)美的句子，摘抄下來，長此以往，學(xué)生所積累的不再是一句話、一個句子，而是在腦海中醞釀出了更大篇章的優(yōu)美文章。這樣學(xué)生在進行寫作的過程中，就不會出現(xiàn)詞窮或者是沒有詞的現(xiàn)象，從而將學(xué)生的作文從低水平帶入到了另外一個層次。

二、培養(yǎng)學(xué)生的修改能力

所謂學(xué)生的寫作修改能力，就是要避免在寫作過程中出現(xiàn)錯別字或者是錯句、病句的情況。那么為了能夠提升學(xué)生的寫作修改能力，就應(yīng)該讓學(xué)生掌握好寫作的類型，其分為很多種，有散文、敘述文、言情、記事等。

在進行描寫的過程中，要著重從描寫物體的角度進行分析。

比如說，要掌握好描寫的方法和方式，要采取相關(guān)的色彩和經(jīng)驗，強調(diào)其寫作風(fēng)格和內(nèi)涵，要牢牢掌握好寫作對象的特征。在文章結(jié)束之后，還應(yīng)該反復(fù)進行閱讀和矯正，避免出現(xiàn)錯誤的現(xiàn)象，保障作文的質(zhì)量和水平。

針對小學(xué)語文作文教學(xué)來說，要本著多讀書，讀好書的概念進行教學(xué)。要將作文教學(xué)和讀書融合在一起，要著重重視作文的生活性和實用性為主，使得作文貼近生活，從而讓學(xué)生能夠順利地寫出作文，能夠在自己的筆下用文字表述出更加優(yōu)美的文章。

參考文獻(xiàn)：

培養(yǎng)學(xué)生獨立修改作文的能力[J].語文教學(xué)研究，2006.

編輯 楊兆東