淺議高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

熊容華

在21世紀(jì)，創(chuàng)新思維成為時(shí)代的主流，作為一個(gè)人必須有創(chuàng)新思維能力?！皠?chuàng)新是一個(gè)國(guó)家屹立不倒的支柱?！币粋€(gè)人也一樣，創(chuàng)新是個(gè)人立足在社會(huì)的支柱。因此老師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)各式各樣的教學(xué)方式與手段進(jìn)行收放自如的運(yùn)用。此文根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的問(wèn)題進(jìn)行深入研究。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的必要性

創(chuàng)新思維是一種不同于常人的思維，指的是人們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，能提出不同的想法，能用不同的方法解決問(wèn)題，更能用奇妙的點(diǎn)子去獲取效益，用更通俗的話說(shuō)就是你可以從渺小中發(fā)現(xiàn)偉大，可以從偉大中窺視渺小，是將思維無(wú)限放大和將思維有限集中的結(jié)合。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的能力目標(biāo)之一就是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，把這個(gè)作為能力目標(biāo)是有它不能忽視的功效的。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)，興趣是擺在第一位的，只有這樣才能深入數(shù)學(xué)知識(shí)的本身，如果不這樣做，那么學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)只停留在表面的數(shù)字上，學(xué)生也就不可能將學(xué)到的知識(shí)放在生活中來(lái)運(yùn)用，反而會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間死板地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。每個(gè)人做一件事都有其目的性，那么學(xué)校開(kāi)展高中數(shù)學(xué)這門(mén)課當(dāng)然也有它的目的，這目的是不言而喻的，那就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成其創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師也是在有目的地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，這大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。更為重要的是，創(chuàng)新思維能力不是靜止的，而是不斷變化發(fā)展的。所以，學(xué)生要時(shí)時(shí)刻刻訓(xùn)練自己的創(chuàng)新思維能力，那么創(chuàng)新思維能力終將成為你身體的一部分。如此，學(xué)生將受益終身，學(xué)生更有可能進(jìn)入名牌大學(xué)，出國(guó)深造進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。創(chuàng)新思維能力將有可能改變一個(gè)人的命運(yùn)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的意見(jiàn)

在全球化的進(jìn)程中，經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了一次又一次的飛躍，社會(huì)也實(shí)現(xiàn)了一次又一次的變革，這些都使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式與教學(xué)目標(biāo)都得為之改變。教師也應(yīng)跟上時(shí)代的步伐與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)多種教育模式，突破固有教育理念，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力出力。高中數(shù)學(xué)可以說(shuō)是多種學(xué)科的綜合，在物理、化學(xué)、地理、美術(shù)等多種學(xué)科中，都可以看到數(shù)學(xué)的影子。數(shù)學(xué)不會(huì)給人雜亂的感覺(jué)，它具有很強(qiáng)的邏輯性。這些都促成了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成。因此，為了讓學(xué)生在各方面均衡發(fā)展，教師應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種資源，各種方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

環(huán)境對(duì)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)也是有影響的，在一個(gè)壓抑的環(huán)境緊張的氣氛中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不但得不到激發(fā)，這反而會(huì)束縛學(xué)生的思維。應(yīng)該讓學(xué)生在一個(gè)隨意的教學(xué)氣氛中沒(méi)有界限，學(xué)生可以盡情地去想象，這樣才能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。再者，就是教師的作用，不管是在學(xué)習(xí)或者生活中，學(xué)生都需要肯定。所以，教師應(yīng)不吝惜自己的贊美之詞。一個(gè)眼神，幾句話就能讓學(xué)生斗志昂揚(yáng)。在這樣一個(gè)近乎享受的氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力一定會(huì)被開(kāi)發(fā)出來(lái)的。

與其讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中想象，不如讓學(xué)生在更為真實(shí)的環(huán)境中更踏實(shí)地學(xué)習(xí)，這就需要教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境。教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣又能開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。所以，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)就對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)顯得尤為重要了。讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情境中自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的潛力得到無(wú)限的開(kāi)發(fā)。

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是高中數(shù)學(xué)教育的重中之重，因此，學(xué)校和教師應(yīng)想盡一切辦法，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)造力，讓學(xué)生擁有創(chuàng)新思維能力，成為一個(gè)擁有無(wú)限潛力之人。只有讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不斷進(jìn)步，學(xué)生才能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中得心應(yīng)手，才能充分將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活的各個(gè)層面，在具體的生活中檢驗(yàn)真知，又在真實(shí)的實(shí)踐中豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維能力在學(xué)習(xí)和生活中都是必不可少的，高中數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是不可或缺的。

編輯 楊兆東