推進(jìn)電子書包建設(shè)開啟數(shù)字化移動(dòng)課堂實(shí)驗(yàn)

沈利明

（常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 常熟215500）

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類社會(huì)帶來了深遠(yuǎn)的影響和深刻的變革。在江蘇省常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，信息技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用也在不斷地推動(dòng)著學(xué)校的教學(xué)改革。從單一的學(xué)校信息化建設(shè)到系統(tǒng)的數(shù)字校園建設(shè)再到數(shù)字化學(xué)習(xí)，信息技術(shù)的發(fā)展不斷改變著學(xué)與教的方式。

一、項(xiàng)目實(shí)施背景

進(jìn)入“十二五”，江蘇省啟動(dòng)了“江蘇省基礎(chǔ)教育E學(xué)習(xí)百校試點(diǎn)”工作，常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)被列為試點(diǎn)學(xué)校之一。隨后，學(xué)校依托夢(mèng)蘭龍芯電腦研發(fā)基地強(qiáng)大的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，正式啟動(dòng)了電子書包項(xiàng)目試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，伴隨著這項(xiàng)工作的開展，基于電子書包應(yīng)用的新教學(xué)研究正式啟動(dòng)。

“電子書包”是一個(gè)新生事物，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們經(jīng)歷了一個(gè)從認(rèn)識(shí)到認(rèn)知、從疑慮到接受、從認(rèn)可到推崇的漸進(jìn)過程?！半娮訒北环Q為“動(dòng)起來的教科書”、“會(huì)說話的教科書”。它是以學(xué)生為主體、基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、以信息終端為載體，覆蓋備課、上課、輔導(dǎo)、測(cè)試和作業(yè)5大環(huán)節(jié)的系統(tǒng)平臺(tái)，是一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，它將給現(xiàn)行教育帶來一場(chǎng)新的技術(shù)革命。

二、項(xiàng)目具體做法

1.成立基于電子書包的教學(xué)管理組織。我校由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校裝備處牽頭，其他各部門協(xié)助。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)，責(zé)任層層落實(shí)到人，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的指揮、指導(dǎo)作用。全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)電子書包應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的相關(guān)方案，領(lǐng)會(huì)精神，確保電子書包項(xiàng)目試點(diǎn)工作快速、健康、順利地推進(jìn)。

2.架構(gòu)基于電子書包的教學(xué)軟硬件環(huán)境。工欲善其事，必先利其器，我校先后兩批次購(gòu)入150臺(tái)平板電腦，同時(shí)在學(xué)校原有的1000M校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上搭建了無線網(wǎng)絡(luò)，為電子書包的實(shí)踐研究提供了硬件保障。同期對(duì)實(shí)驗(yàn)班的老師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使得老師們?cè)谒枷肷险J(rèn)可了電子書包，技術(shù)上駕馭了電子書包。

3.建立基于電子書包的教學(xué)研究共同體。上海虹口區(qū)是電子書包項(xiàng)目整體推進(jìn)的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，和我們結(jié)對(duì)的上海麗英小學(xué)就是虹口區(qū)該項(xiàng)目的試點(diǎn)學(xué)校。我校先后3次前往學(xué)習(xí)，感受并參與他們承辦的虹口區(qū)研討活動(dòng)。另外，作為首批長(zhǎng)三角網(wǎng)絡(luò)千所結(jié)對(duì)學(xué)校，借助這個(gè)平臺(tái)，我校和上海市麗英小學(xué)、嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了數(shù)字校園建設(shè)的共研共享，其中一項(xiàng)重點(diǎn)研究項(xiàng)目就是電子書包的運(yùn)用。

4.推進(jìn)基于電子書包的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。學(xué)校在做了大量的前期調(diào)研和反復(fù)論證工作后，組織老師嘗試電子書包的課堂教學(xué)。在實(shí)踐中老師們不斷嘗試實(shí)踐，結(jié)合研發(fā)團(tuán)隊(duì)駐校式的技術(shù)攻關(guān)，逐漸完善了電子書包中需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具。

三、項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)

1.在多媒體教室建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源及備課、授課平臺(tái)，提高了現(xiàn)有硬件資源的利用效率，提高了多媒體常態(tài)教學(xué)的效率，并優(yōu)化了多媒體課堂教學(xué)的效果。

2.建設(shè)“電子書包數(shù)字化移動(dòng)課堂”，為開展新課程教學(xué)方式創(chuàng)新實(shí)踐提供了良好的教學(xué)環(huán)境，全方位優(yōu)化了課前、課中、課后等日常教學(xué)行為，提高了課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

3.為學(xué)校提供了校本資源管理平臺(tái)及教師協(xié)同備課平臺(tái)，對(duì)學(xué)科配套結(jié)構(gòu)化資源，向教師提供了個(gè)性化資源管理系統(tǒng)，以開放共享、協(xié)同合作為理念支持教師個(gè)人備課和教師間協(xié)同備課，為教師間交流與學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，提高了教師的學(xué)科水平與能力。

四、項(xiàng)目創(chuàng)新啟示

1.建設(shè)了開放性的軟件開發(fā)與服務(wù)支撐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了用戶統(tǒng)一身份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)了基于SDK的應(yīng)用接入，實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)化與通用性，其中云應(yīng)用中心由眾多核心功能模塊、獨(dú)立子系統(tǒng)以及專業(yè)應(yīng)用組件及服務(wù)（含第三方提供）匯聚而成，比如：互動(dòng)電子閱讀、在線考試評(píng)測(cè)、多媒體作業(yè)、英語(yǔ)聽說評(píng)測(cè)等。

2.提供了創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用支撐服務(wù)，基于云技術(shù)為學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)監(jiān)督提供了整套的支撐服務(wù)，老師通過平臺(tái)提供的服務(wù)可以實(shí)現(xiàn)在線的備課、授課；學(xué)生可以在線組織自主學(xué)習(xí)、練習(xí)評(píng)測(cè)；家長(zhǎng)可以實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)及查詢子女學(xué)習(xí)情況等。

3.建設(shè)了教育資源共建共享體系，首先平臺(tái)為用戶提供了龐大的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)資料以及學(xué)習(xí)資訊，目前平臺(tái)已積累了高品質(zhì)題庫(kù)，同時(shí)用戶間、學(xué)校間、區(qū)域間可以方便地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、分享學(xué)習(xí)成果、交換學(xué)習(xí)資源。

4.構(gòu)建了社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)交互環(huán)境，基于真實(shí)校班，采用實(shí)名制構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交互環(huán)境，用戶可以通過平臺(tái)便捷地開展各種交流互動(dòng)；學(xué)龍網(wǎng)通過將具有相同特征的人以學(xué)校、班級(jí)、社團(tuán)、學(xué)習(xí)小組等組織形式貫穿起來，實(shí)施針對(duì)性的話題討論、投票評(píng)論以及各種活動(dòng)的組織與參與，真正實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)、班內(nèi)、家校的互動(dòng)交流。

5.實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)式遠(yuǎn)程課堂、在線輔導(dǎo)，不同地點(diǎn)的老師和學(xué)生可以通過學(xué)龍網(wǎng)無縫地進(jìn)行授課和學(xué)習(xí)，包括即時(shí)交互式授課、布置作業(yè)與批改作業(yè)、組織考試等，將傳統(tǒng)實(shí)體教育教學(xué)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。

五、下一階段努力方向

下一階段重點(diǎn)是繼續(xù)進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)踐研究，溝通課內(nèi)課外學(xué)習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境、技術(shù)、手段和工具，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，著力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)、合作協(xié)同學(xué)習(xí)、選擇性學(xué)習(xí)和人機(jī)互動(dòng)型學(xué)習(xí)。

點(diǎn)評(píng)：

梅花香自苦寒來，教育信息化成為常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)特色并不是一蹴而就的，而是經(jīng)過了多年的積累和釋放。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。”

常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)正是抓住了這一契機(jī)，于2012年選定三個(gè)實(shí)驗(yàn)班和多位實(shí)驗(yàn)老師開展基于電子書包的數(shù)字化移動(dòng)課堂項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，電子書包集海量的教學(xué)資源、多媒體教室、電子教室和網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì)，有效地推動(dòng)了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的開展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變影響極大。

經(jīng)過兩年多的探索，常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在基于電子書包的數(shù)字化移動(dòng)課堂教學(xué)研究中，取得了明顯的成效和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。最近他們又開始實(shí)驗(yàn)電子書包和翻轉(zhuǎn)課堂的整合，嘗試著一切與信息化時(shí)代相適應(yīng)的教學(xué)方法，體驗(yàn)著新技術(shù)對(duì)教育的沖擊和影響，享受著新技術(shù)產(chǎn)生的學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。