關(guān)于中職計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀與對策的思考

王艷玲

（山東省淄博市淄川區(qū)職業(yè)教育中心 山東 255100）

0 引言

信息科技不斷進(jìn)步使得信息技術(shù)滲透人們的生活的方方面面，除了便捷了人們的日常生活，同時也促進(jìn)了社會的進(jìn)步。在這樣的大環(huán)境下，中職計算機(jī)教學(xué)應(yīng)該針對現(xiàn)狀提出新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在改變教學(xué)理念和教學(xué)方式的前提下，真正做到讓“學(xué)以致用”這一原則落實在課堂教學(xué)中，應(yīng)該把對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)作為重中之重，讓學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)的過程中，各方面能力都得到相應(yīng)的提高，從而更好的適應(yīng)社會的需求，成為國家真正所需要的素質(zhì)型人才。

1 中職計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著信息科技不斷發(fā)展，信息技術(shù)滲透人們的生活，而針對中職計算機(jī)的教學(xué)來說，還有很大一部分老師存在教學(xué)方法單一、教學(xué)理念陳舊的問題。這些問題導(dǎo)致了中職計算機(jī)教學(xué)效率低下，本來應(yīng)該更為生動的課堂變得死氣沉沉。針對計算機(jī)教學(xué)的特殊性，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)不到好的效果。這不僅會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還會導(dǎo)致課堂效率低下以及課堂參與度不高的現(xiàn)象出現(xiàn)。老師在授課的過程中過于注重理論知識的講解，而忽視了學(xué)生是否能夠?qū)W以致用這一環(huán)節(jié)。在這樣的課堂下，學(xué)生很難對枯燥的理論知識提起主動學(xué)習(xí)的興趣，并且，學(xué)生的各方面能力也得不到提高。

除此之外，老師與學(xué)生之間的溝通太少也是計算機(jī)教學(xué)目前的現(xiàn)狀之一。師生關(guān)系沒有達(dá)到“良師益友”的程度，老師在課余時間沒有很好的關(guān)注學(xué)生的實時心理狀態(tài)，也沒有通過與學(xué)生的溝通而掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。這就導(dǎo)致學(xué)生的主體地位并沒有得到很好的體現(xiàn)，不僅如此，老師也無法根據(jù)學(xué)生所反饋的信息及時對教學(xué)計劃做出調(diào)整。

2 提高中職學(xué)生計算機(jī)操作水平的重要性

（1）中職生的實際操作能力成為學(xué)生具備的綜合能力的重要體現(xiàn)

學(xué)生能夠熟練操作電腦是中職計算機(jī)教學(xué)的目的。但是，因為部分初中計算機(jī)教學(xué)設(shè)備的簡陋，或者是教師自身素質(zhì)不高，從而導(dǎo)致學(xué)生所掌握的相關(guān)基礎(chǔ)并不扎實，實際操作能力薄弱。在這樣的情況下，中職計算機(jī)教學(xué)的過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力就顯得尤為重要。這對于教學(xué)及老師、學(xué)生都提出了一個更高的要求。

（2）良好的計算機(jī)操作能力可以幫助中職生更好的適應(yīng)社會的需求

信息化時代的到來，在很大程度上方便了人們的日常生活。但是由于信息技術(shù)的高速發(fā)展，為中職計算機(jī)教學(xué)增加了難度。對于計算機(jī)應(yīng)用來說，能夠掌握技能、熟練操作才是應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。因此，在中職計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力是重中之重。通過理論知識的學(xué)習(xí)，為實際操作打下堅實的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的塑造自己，成為國家所需要的素質(zhì)型人才，能夠緊跟時代的變更，能夠適應(yīng)社會的需求。

3 立足現(xiàn)實提高中職計算機(jī)教學(xué)效果的幾點(diǎn)措施

（1）改變中職計算機(jī)教學(xué)理念

針對中職計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，首先要改變的則是教學(xué)理念。中職計算機(jī)教學(xué)不同于其他教學(xué)，理論知識必須緊密結(jié)合操作實踐。計算機(jī)教學(xué)學(xué)習(xí)的效果好壞是通過操作能力來檢驗的，而操作能力需要堅實的理論基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念是老師單方面教學(xué)，忽略了與學(xué)生的交流，也忽略了學(xué)生是否在學(xué)習(xí)之后能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，這必然會影響學(xué)生的實際操作能力。因此，老師需要改變以往的教學(xué)理念，應(yīng)適應(yīng)社會的需求，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)學(xué)生的需求來制定授課計劃。老師在講課的過程中，要盡量讓所講內(nèi)容具有吸引力，同時，要能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，各方面能力都得到相應(yīng)的提升。

（2）改變中職計算機(jī)的教學(xué)方法

教學(xué)方法直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效，以及能不能達(dá)到學(xué)生實際操作能力得到提升的目的。因此，教師改變教學(xué)理念是前提，改變教學(xué)方法則是尤為重要的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生所具備的操作能力是以理論知識為基礎(chǔ)，因此老師在講授理論知識時就需要通過教學(xué)方法的加強(qiáng)來讓學(xué)生更好的吸收知識。輕松的課堂氛圍，會讓學(xué)生更容易跟上老師教學(xué)的節(jié)奏，從而化被動為主動。嘗試多樣化的教學(xué)方式，拓展教學(xué)內(nèi)容，都能夠更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)以及動手的興趣和積極性。

（3）改變師生關(guān)系

“良師益友”的師生關(guān)系能夠拉近師生之間的距離，這不僅是尊重學(xué)生的表現(xiàn)，也很好的把握了“以學(xué)生為本”的原則。因此，老師在課堂之外也應(yīng)多多關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法。通過這種方式，來激發(fā)學(xué)生的積極主動性。從而讓學(xué)生的各方面品質(zhì)都得到一定的培養(yǎng)，讓“理論與實踐相結(jié)合”落實到實處。

（4）重視中職計算機(jī)教學(xué)評估所反饋的信息

中職計算機(jī)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果是通過最后的教學(xué)評估來體現(xiàn)的。但是計算機(jī)教學(xué)存在自身的特殊性，即為實際操作能力重于理論知識。因此，考試的成績并不能很好的反映學(xué)生的實際操作水平。比如，有的學(xué)生卷面成績優(yōu)異，但是實際操作計算機(jī)的水平并不高。這就反映了老師在授課的過程中過于注重理論知識，而忽視了學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，沒有很好的將理論與實踐相結(jié)合，沒有貫徹“學(xué)以致用”的原則。因此，老師在注重成績的同時，也要重視教學(xué)評估所反饋回來的信息。并且，在考試的內(nèi)容中，要適當(dāng)?shù)募哟髮嶋H操作的內(nèi)容。從而直觀的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。讓“學(xué)以致用”這一原則真正的貫徹到中職計算機(jī)的教學(xué)中。

（5）完善中職計算機(jī)的評價體系

課堂評價是課堂教學(xué)的一個重要組成部分，在一定程度上保障了課程目標(biāo)的實現(xiàn)，除此之外，也及時反映了教學(xué)的實際效果。但由于計算機(jī)教學(xué)的評價體系并不完善，從而導(dǎo)致課堂評價的作用在計算機(jī)的教學(xué)中并沒有得到很好的體現(xiàn)。因此，需要按照新課標(biāo)提出的要求來完善評價體系。

4 結(jié)束語

綜上所述，社會的飛速發(fā)展，信息化時代的到來，無一不顯示著計算機(jī)教學(xué)中操作能力的重要性。針對中職計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀來說，需要改進(jìn)的地方還有很多。而老師在改變教學(xué)理念之后，也應(yīng)更多的將目光放在怎樣改進(jìn)課堂以及怎樣讓計算機(jī)的教學(xué)能夠達(dá)到理論與實踐相結(jié)合的目的上。只有這樣，才能讓學(xué)生的實際操作能力得到提升，才能夠培養(yǎng)出可以適應(yīng)社會需求的人才。

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