關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)踐探究

潘艷明 李大孟

（1.山東壽光田馬初級(jí)中學(xué) 山東 262700；2.山東壽光臥鋪小學(xué) 山東 262716）

1 現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語(yǔ)文有效教學(xué)中的具體應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)是一個(gè)較為廣義的范疇，但是現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的使用主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

（1）網(wǎng)頁(yè)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的使用

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容主要是語(yǔ)言和文字，現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的使用，豐富了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，教師可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)向?qū)W生提供圖像、聲音和畫(huà)面等，豐富了教學(xué)內(nèi)容。比如在上《龜雖壽》一文時(shí)，教師可以充分運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)的功能，在網(wǎng)頁(yè)上設(shè)置課堂探究、作者生平事跡、創(chuàng)作背景等相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)課堂探究的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解課文的大致內(nèi)容。然后通過(guò)作者生平和創(chuàng)作背景的板塊，讓學(xué)生充分了解曹操的人生經(jīng)歷，幫助學(xué)生明確詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌所要表達(dá)的內(nèi)容。使用網(wǎng)頁(yè)教學(xué)的方法，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

（2）課件在初中語(yǔ)文教學(xué)中的使用

初中語(yǔ)文教材，大多數(shù)都是將相似主題的內(nèi)容放置在同一個(gè)單元內(nèi)，課文設(shè)計(jì)具有一定的系統(tǒng)性和整體性。但是相對(duì)而言，各個(gè)單位的內(nèi)容就顯得較為單一?，F(xiàn)代信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的使用，使得教師就能夠有針對(duì)性地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行重組，比如，教師在制作課件的過(guò)程中，就可以將同一作者的作品進(jìn)行整合。這種方法在日常教學(xué)中使用較為廣泛，在學(xué)生初三復(fù)習(xí)時(shí)，這種方法的優(yōu)勢(shì)更加明顯。在三年的初中學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生會(huì)接觸到很多文學(xué)作品，這些作品或多或少存在一些相似或相同之處，比如主題相似、作者相同等。教師在引導(dǎo)初三學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，可以考慮將杜甫的作品制作成一個(gè)課件，讓學(xué)生集中地進(jìn)行復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的重組，增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。教師還可以將鄉(xiāng)愁系列的作品，制作成一個(gè)課件，方便學(xué)生對(duì)這一系列作品的復(fù)習(xí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的使用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在人們?nèi)粘Ｉ钪械氖褂迷絹?lái)越廣泛。網(wǎng)絡(luò)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的使用，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還可以方便學(xué)生與他人交流。比如在上《從百草園到三味書(shū)屋》一文中，教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到魯迅的其他任意一篇作品，并從一定的角度，將兩部作品進(jìn)行比較，在此基礎(chǔ)上制作TTP，向同學(xué)展示。老師可以將優(yōu)秀作品放到論壇上，方便學(xué)生分析和討論。另外，學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和老師進(jìn)行交流，方便學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習(xí)，增進(jìn)師生感情，構(gòu)建了一個(gè)和諧平等的教學(xué)環(huán)境。

（4）博客在初中語(yǔ)文教學(xué)中的使用

博客在初中語(yǔ)文教學(xué)中的使用，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師不僅可以向?qū)W生推薦一些內(nèi)容健康，利于學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的博客，而且可以教會(huì)學(xué)生如何使用博客，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建自己的博客，并通過(guò)寫(xiě)博客提高自身寫(xiě)作能力。比如，某位老師就曾經(jīng)讓學(xué)生在博客上寫(xiě)作《孔乙己》一文的讀后感，并讓學(xué)生之間相互評(píng)論，加強(qiáng)了學(xué)生和老師之間的交流，切實(shí)增加了學(xué)生的寫(xiě)作機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（5）影視在初中語(yǔ)文教學(xué)中的使用

學(xué)生的情感在很大程度上會(huì)受到知覺(jué)和表象的影響，學(xué)生通過(guò)欣賞音頻和視頻，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和健全人格。比如在上《沁園春雪》一文時(shí)，首先給學(xué)生播放一系列壯美的雪景和祖國(guó)的大好山河，讓學(xué)生感受到文中所描述的畫(huà)面，配合恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，引起學(xué)生內(nèi)心情感的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。再比如說(shuō)，在上《智取生辰綱》一文時(shí)，老師可以給學(xué)生播放電視劇《水滸傳》中智取生辰綱的片段，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，增強(qiáng)課堂活躍度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語(yǔ)文有效教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的使用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美能力，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力具有重要意義。

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話(huà)說(shuō)，“興趣是最好的老師”，初中生的心智發(fā)展尚不成熟，但是一旦對(duì)一件事情產(chǎn)生了興趣，很容易就影響到其實(shí)際行動(dòng)。現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的使用，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)的。教師在教學(xué)中必須要認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一和協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有所啟發(fā)?，F(xiàn)代信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的使用，起到了開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，切實(shí)提高了教師的教學(xué)效率。

（3）培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力

審美能力的培養(yǎng)是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)中引入多媒體手段，充分體現(xiàn)出教材中想要表達(dá)的美好景色和事物，讓學(xué)生產(chǎn)生美的感情，在潛移默化的過(guò)程中，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。在中學(xué)語(yǔ)文教材中，有很多關(guān)于美的描述，比如“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，這種美的場(chǎng)景，僅憑語(yǔ)言是無(wú)法完全表達(dá)的，教師通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，就能夠向?qū)W生直觀地展示這種畫(huà)面，方便了學(xué)生對(duì)美的欣賞。再比如說(shuō)《蘇州園林》一文中，其中有很多關(guān)于園林的描述，這些描述的語(yǔ)言雖然美，但是有很多東西是學(xué)生無(wú)法自己想象的，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文的理解不暢。教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生展示蘇州園林的圖片，講解蘇州園林的結(jié)構(gòu)，不僅提高了學(xué)生的審美能力，而且方便了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高了教學(xué)效率。

（4）培養(yǎng)了學(xué)生的想象力

想象力的培養(yǎng)是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提，擁有豐富的想象力，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要”。初中語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容非常豐富，但相對(duì)而言也較為有限。教師在教學(xué)中要致力于教材內(nèi)涵的挖掘，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生思維的深度和廣度，充分尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的使用，豐富了初中語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、思維能力都具有重要意義。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的使用將越來(lái)越廣泛，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的影響也將越來(lái)越大。為了提高信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的使用效率，就必須要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中使用的理論研究，促使信息技術(shù)更好地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作服務(wù)。

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