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尚成鳳

在教育領(lǐng)域中，女性領(lǐng)導(dǎo)以其特有的性別特征、情感方式、心理素質(zhì)、自身品質(zhì)，使她們?cè)诠ぷ魃暇哂心行圆豢杀葦M的優(yōu)勢(shì)，具有男性領(lǐng)導(dǎo)無(wú)法替代的作用，凸顯了女校長(zhǎng)特有的領(lǐng)導(dǎo)魅力：具有更細(xì)的觀察力、更濃的親和力、更強(qiáng)的凝聚力、更大的感召力。當(dāng)然，女校長(zhǎng)在發(fā)揮這些自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要注意克服自身的劣勢(shì)，化解工作中面臨的各種壓力。比如：當(dāng)女校長(zhǎng)感受到他人對(duì)自己的不良情緒、壓力和一定的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，比較容易激動(dòng)、沖動(dòng)，做出的決定有時(shí)不夠理性；女性特有的顧忌、自卑心理，導(dǎo)致她們信心不足，在工作中不夠放手大膽地創(chuàng)新干事，往往習(xí)慣采取保守措施，以減少心理壓力。女校長(zhǎng)在社會(huì)上要爭(zhēng)“強(qiáng)者”，在家庭中要當(dāng)“賢妻”，這在性格上表現(xiàn)出雙重要求：職業(yè)要求女性剛毅、果斷、堅(jiān)強(qiáng)，家庭要求女性溫柔、賢惠、善良，這是一個(gè)兩難的選擇，容易在工作中少了繼續(xù)奮斗的動(dòng)力，少了激情與斗志。女性生命周期中的“低谷期”較多，受女性生育期的影響，女性承擔(dān)著生育和撫養(yǎng)孩子的重任，35歲至50歲是女校長(zhǎng)事業(yè)的旺盛期，而這一時(shí)期恰好也是女性家庭負(fù)擔(dān)較重的時(shí)期，往往在崗位和家庭間來(lái)回奔波，精力分散，兩頭難以很好地兼顧，容易出現(xiàn)抑郁、焦慮、失眠，過(guò)度疲勞等癥狀。

擁有優(yōu)勢(shì)只是女性領(lǐng)導(dǎo)走向社會(huì)、尋求成功的基本條件。真正把握優(yōu)勢(shì)，克服自身劣勢(shì)，全面提升品位和能力，才是造就成功的根本。作為女校長(zhǎng)，應(yīng)在工作中充分展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用“非權(quán)力影響力”管理學(xué)校。怎樣才能獲得“非權(quán)力影響力”呢？

一是以“品”為本。校長(zhǎng)的優(yōu)秀品格是獲得“非權(quán)力影響力”的基本前提。女校長(zhǎng)要深刻地理解自己的職業(yè)角色的社會(huì)價(jià)值和生命價(jià)值，明確職業(yè)角色的本質(zhì)、職責(zé)、規(guī)范和義務(wù)，摒棄男性化傾向，努力強(qiáng)化女性的主體意識(shí)和獨(dú)立人格，養(yǎng)成良好的氣質(zhì)品位，待人處事端莊淳厚，沉穩(wěn)大方，雍容大氣，展現(xiàn)符合個(gè)性特征的儀容風(fēng)度，完善自己的品行修養(yǎng)，有公而忘私的高尚情操、秉公辦事的黨性原則、嚴(yán)于律己的自覺(jué)精神、謙虛忍讓的寬廣胸襟，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，讓領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威與女性的親切、溫婉和諧地融為一體。

二是以“才”為泉。才能是領(lǐng)導(dǎo)者的能源庫(kù)，是領(lǐng)導(dǎo)者獲得非權(quán)力影響力的重要源泉。一個(gè)有知識(shí)、有才能的校長(zhǎng)，才能讓教職工對(duì)她產(chǎn)生信任和敬佩感，才能調(diào)動(dòng)起大家的工作積極性，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。女校長(zhǎng)要想駕馭自己的工作和事業(yè)，并能做到得心應(yīng)手，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，全面提高綜合素質(zhì)。以專業(yè)化為目標(biāo)，注重專業(yè)化的提升與發(fā)展，努力探索專業(yè)化道路。具備一定的理論素養(yǎng)、科學(xué)人文素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)水平和廣博的知識(shí)面、豐厚的文化底蘊(yùn)，不斷增加知識(shí)容量、拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)。要思維敏捷，頭腦清晰；富有主見(jiàn)，機(jī)智幽默，善于根據(jù)情況的復(fù)雜演變進(jìn)行預(yù)先判斷和追蹤決策。

三是用“情”潤(rùn)色。注重感情是女校長(zhǎng)獲得“非權(quán)力影響力”的一個(gè)有效方法，同時(shí)也是女校長(zhǎng)與生俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的發(fā)展，不僅僅是個(gè)人智慧的成果，更是團(tuán)隊(duì)精神的碰撞、交流、融合、積累與提升的過(guò)程。女校長(zhǎng)要善于運(yùn)用合作的、參與的領(lǐng)導(dǎo)方法，明心情、通人情、重感情，尊重教師的人格，尊重教師的勞動(dòng)，公正合理地評(píng)價(jià)每一位教師。在與教師交流時(shí)，多采用經(jīng)驗(yàn)交流式的、和風(fēng)細(xì)雨式的談話，真正做到以情待人，以情暖人，設(shè)身處地地?fù)Q位思考，了解教師的心理需求和物質(zhì)需求，產(chǎn)生良好的心理共鳴，增加管理的透明度和可信度，使學(xué)校與教師形成“共同體”，使他們產(chǎn)生集體的認(rèn)同感和歸屬感。

四是以“績(jī)”塑像。領(lǐng)導(dǎo)者德才兼?zhèn)?、勤奮努力，其結(jié)果都要通過(guò)業(yè)績(jī)得以體現(xiàn)。勞而無(wú)功、勞而無(wú)獲的校長(zhǎng)難以樹(shù)立起良好形象，而工作成績(jī)突出、師生發(fā)展良好、家長(zhǎng)社會(huì)滿意、能夠改變學(xué)校面貌的校長(zhǎng)，自然能在師生中享有較高的聲望，獲得更多的擁戴，女校長(zhǎng)同樣如此。要能善動(dòng)腦筋，勤于思考，付諸實(shí)踐，敢于擔(dān)當(dāng)，不怕挫折和批評(píng)，勇于自我批評(píng)，具有強(qiáng)烈的教育信仰，堅(jiān)持教育思想領(lǐng)先，立足于學(xué)校發(fā)展，不因循守舊，從本校實(shí)際出發(fā)，重視研究新情況、難問(wèn)題，善于分析和利用內(nèi)外部環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新局面，做出令人信服的業(yè)績(jī)?！?/p>

（作者單位：南師大新城初中南校區(qū)）