新學(xué)校文化建設(shè)的核心與關(guān)鍵在哪里

凌宗偉

我以為新建學(xué)校文化建設(shè)，首先需要做的是如何在辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)追求這些體現(xiàn)一所學(xué)校價(jià)值取向，或者說學(xué)校文化之魂的鑄造上花氣力。

在我們的學(xué)校文化建設(shè)中，有一個(gè)不容忽視的問題：我們往往將學(xué)校文化和校園文化混為一談。所以我們在建設(shè)學(xué)校文化時(shí)，更注重形式的載體，包括學(xué)校建筑、標(biāo)志、標(biāo)識等?！皩W(xué)校文化具體表現(xiàn)為學(xué)校整體的思想、心理和行為方式，通過學(xué)校的教學(xué)、管理、組織和生活的運(yùn)營而表現(xiàn)出來，是學(xué)校內(nèi)部全體成員共同認(rèn)可和遵守的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校哲學(xué)、行為規(guī)范、辦學(xué)理念、管理方式、規(guī)章制度等的總和，以人的全面發(fā)展為最終目標(biāo)”?？梢?，學(xué)校文化更重要的意義在于對人的精神引領(lǐng)，反映的是一種文化認(rèn)同和追求。而“校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化”。（引自百度資料）可見，“校園文化”偏重的是學(xué)生的“活動(dòng)文化”和“環(huán)境文化”。也就是說，“學(xué)校文化”其實(shí)是一種辦學(xué)理念的外顯，是以通過理念來引領(lǐng)師生改變觀念、改善他們的“行走方式”為最終追求的一種具有學(xué)校個(gè)性特征的文化，她扎根于學(xué)校所在社區(qū)，與具體的學(xué)校融為一體，是學(xué)校在發(fā)展進(jìn)程中的一種文化積淀，是被學(xué)校所有成員所認(rèn)同的價(jià)值追求、精神意志、行為準(zhǔn)則、行為方式等等，其核心是價(jià)值觀。而“校園文化”則只是學(xué)校文化中顯性的部分而已。

泰勒說：“文化，就其在民族志中的廣義而言，是一個(gè)復(fù)合的整體，它包含知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗和個(gè)人作為社會成員所必需的其他能力及習(xí)慣?！碧├贞P(guān)于文化的闡述告訴我們文化不僅包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗等元素，更要緊的是，它是“個(gè)人作為社會成員所必需的其他能力及習(xí)慣”。這里的“能力”和“習(xí)慣”，我的理解就是“行為方式”，這種“行為方式”不僅是個(gè)人的更是社會的。

比如，像普林斯頓大學(xué)這樣的名校沒有與之相匹配的大門和校牌，是不是就“沒文化了”呢？所謂的文化，是不是就是我們當(dāng)下的土豪金或者暴發(fā)戶的文化？我的認(rèn)識是，一所新學(xué)校，如果花許多錢用于學(xué)校綠化、景觀的建設(shè)，而這些建設(shè)沒有這所學(xué)校對未來愿景和辦學(xué)追求為支撐，那么這些建設(shè)就有可能與學(xué)校所有成員所認(rèn)同的價(jià)值追求、精神意志、行為準(zhǔn)則、行為方式等等不同步、不匹配，甚至相左，這樣的“學(xué)校文化”就不是這所學(xué)校的文化。

我要說的第二點(diǎn)是，新建學(xué)校的師生構(gòu)成決定了新建學(xué)校文化建設(shè)更應(yīng)該在全體成員的文化自覺上花氣力。所謂“文化自覺”，是我國著名社會學(xué)家費(fèi)孝通先生的觀點(diǎn)，它指生活在一定文化歷史圈子的人對其文化有自知之明，并對其發(fā)展歷程和未來有充分的認(rèn)識。換言之，是文化的自我覺醒，自我反省，自我創(chuàng)建。

我以為新建學(xué)校也好，拆并整合的學(xué)校也好，它們的共同點(diǎn)就是它的師生來自不同的方面，正因?yàn)槿绱耍麄儗W(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、教育手段、教育形式、教育過程、教育成果的追求還沒有形成價(jià)值認(rèn)同，他們很難認(rèn)同學(xué)校的許多行為，也就不可能為之付出發(fā)自內(nèi)心需要的教和學(xué)。

因此，作為學(xué)校管理者，我們必須有意識地組織師生對自身固有的學(xué)校文化認(rèn)識做一番梳理、甄別與選擇。一所學(xué)校的價(jià)值追求一旦確定下來，需要的就是師生的自覺的規(guī)則意識。一所學(xué)校，在它的辦學(xué)歷程中必然會累積出方方面面的制度與規(guī)范，盡管這些規(guī)范和制度未必完善與科學(xué)，但是這當(dāng)中總有一些是需要大家共同遵守的規(guī)則，比如對他人的尊重、對工作的態(tài)度、對教學(xué)的認(rèn)識等等，學(xué)校要在執(zhí)行的過程中發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)一步完善它，或者廢棄它。在這一過程中，學(xué)校師生逐漸形成一種文化上的自覺，主動(dòng)投身到學(xué)校的文化建設(shè)之中去。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)中心）