教與學(xué)并重 構(gòu)建高效思品課堂

孫桂林

課堂教學(xué)的實效性、有效性是我們課堂教學(xué)的核心訴求，而構(gòu)建高效的思品課堂則是我們教師孜孜以求的目標(biāo)。由于教學(xué)對象的不穩(wěn)定性、教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)手段的差異性，使得我們的思品課堂表現(xiàn)出一定的復(fù)雜性和不確定性。但是仔細(xì)分析我們所聽過的示范課或者觀摩課，我們可以發(fā)現(xiàn)一些共性元素，那就是高效的思品課堂，特別注重課前預(yù)習(xí)的先知性、目標(biāo)制定的合理性和教學(xué)過程設(shè)計的趣味性。

一、注重課前預(yù)習(xí)的先知性

做好課堂預(yù)習(xí)工作是實施課堂教學(xué)的前提。思想品德課不僅僅是一門理論課，更是一門實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，它的實踐性又往往表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備上。因為充分的課前準(zhǔn)備可以變學(xué)生的被動接受為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，這肯定比傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)效果要好得多。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課前給學(xué)生提出具有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生以這些問題為主線展開課前預(yù)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)和獨立思考初步了解新課內(nèi)容，然后帶著預(yù)習(xí)過程中的疑問和自己對問題的見解進(jìn)入課堂。

二、目標(biāo)制定具有合理性

著名的美國教育家布魯姆曾經(jīng)說過，有效的教學(xué)起源于教師制定的目標(biāo)，也就是說進(jìn)行有效教學(xué)的第一步是制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)并為之而努力。聽過這樣一節(jié)課，課題是《多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展》，教者是這樣設(shè)計的：讓五個學(xué)生分別扮演國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、個體經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)這五個角色，學(xué)生先自報家門，再逐一說出各自的定義、地位和作用，最后在教師的示意下，扮演國有經(jīng)濟(jì)角色的學(xué)生帶領(lǐng)其他四個學(xué)生奔跑起來。課堂氣氛非常熱鬧，學(xué)生玩得非常開心。不過靜心思量，這種教學(xué)方法，除了表面上的繁榮以外，對于學(xué)生理解知識、培養(yǎng)能力、提升思想品德和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)沒有幫助。

三、教學(xué)過程設(shè)計要具有趣味性

精心的教學(xué)過程設(shè)計是提高課堂效率的關(guān)鍵所在。那么如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、自主性和創(chuàng)造性呢？怎樣才能使學(xué)生積極主動地投入到課堂教學(xué)中去呢？著名教育家夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)設(shè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是最好的老師，是提高學(xué)習(xí)效率的催化劑，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。實踐表明，學(xué)生積極主動、輕松活潑地學(xué)習(xí)是提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的重要原因。

1.課堂導(dǎo)入生動有趣

在思品課堂教學(xué)過程中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須抓住導(dǎo)入新課這一重要環(huán)節(jié)。因此教師在講授新知之前，一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和領(lǐng)悟能力，精心設(shè)計具有趣味性的導(dǎo)入，使學(xué)生能夠從一開始就抓住本節(jié)課的精髓。記得聽過一節(jié)公開課，課題是《學(xué)會調(diào)控不良情緒》，教者首先引用了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！苯又掍h一轉(zhuǎn)，問：同學(xué)們，詞中“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”描述的是《三國演義》中的哪個英雄人物？這時，有的學(xué)生面帶微笑，有的滿臉疑惑，有的面面相覷?？吹綄W(xué)生的表情，教者輕輕點了一下鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)了“三氣周瑜”的視頻片段。教師問道：視頻中的周瑜表現(xiàn)出了什么情緒？這種情緒導(dǎo)致了什么樣的結(jié)果？這樣的命運結(jié)局給了我們什么啟示？學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，教者則順?biāo)浦?，自然而然地引出本?jié)課的主題——學(xué)會調(diào)控不良情緒。這樣的導(dǎo)入趣味性強(qiáng)、巧妙至極而又水到渠成。

2.課堂活動組織有情趣

隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生的主體地位在課堂中不斷得以體現(xiàn)。波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)最深刻，也最易于學(xué)生掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！彼枷肫返抡n要重在導(dǎo)行、明理并富有激情。這就要求我們學(xué)習(xí)思想品德課知識不能僅僅局限于教室，可以將之移到圖書館或者電子閱覽室。在這些地方我們可以開展豐富多彩的實踐活動，幫助學(xué)生拓展視野，豐富和完善學(xué)生的文化知識。

例如在學(xué)習(xí)《燦爛的中華文化》時，筆者就嘗試著將課堂移到電子閱覽室，給學(xué)生布置了以下作業(yè)題：請選擇以下兩個任務(wù)中的一個，采用小組合作的形式，共同完成（用網(wǎng)絡(luò)資源查詢）。

第一組：中華飲食文化

（1）中華傳統(tǒng)飲食文化知多少——了解我國有幾大菜系，各有什么特點。

（2）中華飲食文化故事知多少。

（3）餐具的智慧——說說筷子的妙處。

（4）提出你的健康美食小建議。

第二組：班級建議書

（1）探索發(fā)現(xiàn)我國有哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

（2）哭泣的古文明——收集我國遭人為破壞的古遺跡。

（3）查詢我國保護(hù)古文物遺跡的有關(guān)法律。

（責(zé)任編輯 袁 妮）