拓展式教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用分析

黎曉姍

摘 要 近幾年來，小學(xué)英語教學(xué)改革不斷深入，小學(xué)英語的教學(xué)方式以及教學(xué)理念發(fā)生一些變化，拓展式教學(xué)引起了人們的關(guān)注，文章將主要分析拓展式教學(xué)重要性，并提出拓展式教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語 拓展式教學(xué) 建議

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）06-0038-02

英語教學(xué)的內(nèi)容包含語言知識，和生活、文化還具有一定的關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中，小孩子模仿能力比較強(qiáng)，但是遺忘的速度比較快，在對知識進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)時，不能僅僅進(jìn)行簡單的教授，而是要把趣味性以及知識性進(jìn)行融合，實(shí)行拓展式教學(xué)。

一、拓展式教學(xué)的意義

孩子天性好動，對世界充滿好奇心，他們的求知欲比較強(qiáng)，不是僅僅局限于知識的學(xué)習(xí)，而是希望對外面的世界具有更深的了解。拓展教學(xué)就為我們提供了平臺。在進(jìn)行拓展式教學(xué)時，需要注意對教材進(jìn)行延伸，包括的內(nèi)容是：學(xué)生是否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識以及技能，如何實(shí)現(xiàn)某些目標(biāo)等，教師面臨著知識結(jié)構(gòu)的問題，需要通過多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，對自身知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，滿足學(xué)生的求知欲。拓展式教學(xué)可以使學(xué)生的語言知識豐富，學(xué)生領(lǐng)略到詞句的內(nèi)在含義，拓寬視野，增長見識，對知識不斷地進(jìn)行鞏固和學(xué)習(xí)。開展趣味性的活動，讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的知識，如反復(fù)地應(yīng)用單詞以及句子，便于讓學(xué)生留下深刻的印象，由感性材料變化成理性的知識，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)單詞以及句子，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

二、在小學(xué)英語課堂中拓展式學(xué)習(xí)的對策

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)英語學(xué)習(xí)而言，興趣能夠提供學(xué)習(xí)的動力，枯燥的課本不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)低年級的學(xué)生比較活潑，喜歡做游戲，教師需要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，對教材資源進(jìn)行深入的挖掘，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，增加小學(xué)英語課堂的活力。例如在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字時，教師可以變成歌謠One，two，three，play with me；Four，five，six，pick up sticks；Seven，eight，nine，walk on a line；Ten，eleven，twelve，help yourself。通過讓學(xué)生唱歌謠，學(xué)生能夠熟練地記憶數(shù)字。

2.知識學(xué)習(xí)成為系統(tǒng)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教材是載體，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，但是，不能僅僅局限于教材，而是基于教材的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，使得知識的學(xué)習(xí)具有系統(tǒng)性。教師在教導(dǎo)學(xué)習(xí)單詞時，可以結(jié)合發(fā)音特點(diǎn)，拓展學(xué)習(xí)的單詞，例如在學(xué)習(xí)cook一詞時，可以給學(xué)生展示“l(fā)ook、good”等單詞，讓學(xué)生對“oo”發(fā)音具有一定的認(rèn)識，根據(jù)上述單詞的發(fā)音特點(diǎn)，讀出cook，學(xué)生對cook的記憶較為深刻，還能夠?qū)W(xué)過的知識進(jìn)行鞏固。此外，以“teacher”為例，在學(xué)習(xí)這個單詞時，教師可以讓學(xué)生舉出類似的單詞，如“farmer、water”等。教師可以在詞類方面拓展，如蔬菜類、水果類單詞，在適當(dāng)?shù)那闆r下，為學(xué)生展示沒有學(xué)過的單詞，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識量。

3.在學(xué)習(xí)任務(wù)中進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以利用學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生回答問題，對課文內(nèi)容有深入的理解。以外語研究出版社小學(xué)英語中Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby為例，教師可以讓學(xué)生回答“Do you like collecting stamps？”，并問學(xué)生收集郵票的類型等，多提問幾個學(xué)生，學(xué)生就可以對文章的內(nèi)容加深認(rèn)識。

4.利用英語角進(jìn)行拓展式教育

教師可以利用英語角進(jìn)行拓展式教學(xué)，合理地安排一些句子，讓學(xué)生了解帶有激勵性的句子，為學(xué)生講述英語故事，拓展學(xué)生的英語閱讀水平。在英語角進(jìn)行拓展式教學(xué)時，教師可以組織簡單的合作對話，讓學(xué)生扮演不同的角色，并融入自己的動作，使得英語對話更有趣味性。

5.合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)當(dāng)合理地把握教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以外研版小學(xué)英語第七冊Module 4 Festival為例，教師可以根據(jù)對話課以及閱讀課類型，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，在對話課中，教師可以設(shè)定調(diào)查任務(wù)，進(jìn)行小組合作，學(xué)生自主交流最喜歡的節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。在閱讀課中，教師可以根據(jù)學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生熟練地閱讀教材文章。教師可以讓學(xué)生對自己最喜歡的節(jié)日進(jìn)行口頭描述，鍛煉學(xué)生組織語言的能力。

在小學(xué)語文教學(xué)中，進(jìn)行拓展式教學(xué)，教師需要多費(fèi)功夫，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，并注意教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在課堂上可以學(xué)會靈活地運(yùn)用知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)英語的過程中，能夠獲得成就感以及自信心，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯 曾卉）endprint