淺談數(shù)控技能大賽

郭士增

摘 要 2008年6月20日教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)黃堯在教育部新聞發(fā)布會(huì)上如是說(shuō)：“通過(guò)舉辦職業(yè)院校技能大賽，把多年來(lái)職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中逐步探索出的具有中國(guó)特色的工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和做法加以制度化和規(guī)范化，形成‘普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽的局面?！北疚耐ㄟ^(guò)近幾年參加數(shù)控技能大賽的情況作簡(jiǎn)單闡述。

關(guān)鍵詞 數(shù)控技能大賽 學(xué)生選拔 技能培訓(xùn) 綜合能力

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-0010-02

數(shù)控技能大賽的舉辦是職業(yè)教育工作深入貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的方針，深化改革、加快發(fā)展所取得的成果的一次大檢閱，是職業(yè)院校廣大師生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌和熟練技能的一次大展示，對(duì)于進(jìn)一步宣傳職業(yè)教育，營(yíng)造關(guān)心支持職業(yè)教育發(fā)展的良好社會(huì)氛圍，對(duì)于全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快發(fā)展職業(yè)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)又好又快的發(fā)展具有重要意義。于是，各省、市的數(shù)控技能競(jìng)賽也如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。那么，我想通過(guò)我這幾年分別作為選手和指導(dǎo)教師參加數(shù)控技能大賽的情況淺談一下數(shù)控技能大賽。

一、數(shù)控技能大賽在不斷地進(jìn)步發(fā)展

首先，從幾屆的數(shù)控技能大賽出題命題特點(diǎn)來(lái)看：

1. 2004年第一屆數(shù)控大賽：只有一件簡(jiǎn)單的零件，主要考察選手的數(shù)控加工技能；

2. 2006年第二屆數(shù)控大賽：兩件公母配合件加工，不但考察選手們的基本數(shù)控加工技能，還要考察選手們的綜合能力；

3. 2008年第三屆數(shù)控大賽：多件零件加工和自動(dòng)編程（CAD/CAM軟件應(yīng)用），要求選手們具有高度數(shù)控加工工藝積累、精度控制能力和熟練的自動(dòng)編程能力；

4. 2010年第四屆數(shù)控大賽：不但會(huì)應(yīng)用傳統(tǒng)的數(shù)控機(jī)床，還要會(huì)應(yīng)用更先進(jìn)的多軸數(shù)控機(jī)床；不但是一個(gè)選手操作，還要多個(gè)選手配合團(tuán)體操作；不但會(huì)傳統(tǒng)的加工工藝，還要具備更先進(jìn)的復(fù)合數(shù)控技術(shù)加工工藝。

5. 2012年第五屆數(shù)控大賽：比賽試題不但注重創(chuàng)新概念的考核，還關(guān)注細(xì)節(jié)，重視過(guò)程；同時(shí)還新增設(shè)了數(shù)控裝調(diào)與維修的賽項(xiàng)（團(tuán)隊(duì)比賽）。

從2004年舉辦的第一屆全國(guó)數(shù)控技能大賽開(kāi)始，數(shù)控技術(shù)大賽經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單件到多件，從手工編程到電腦自動(dòng)編程，從單項(xiàng)到多項(xiàng)配合加工不斷發(fā)展的趨勢(shì)，也充分體現(xiàn)了數(shù)控技術(shù)在我國(guó)快速應(yīng)用發(fā)展。

其次，從2012年第五屆全國(guó)數(shù)控技能大賽的情況來(lái)看：2012年全國(guó)職業(yè)院校技術(shù)技能大賽現(xiàn)代制造技術(shù)比賽，于6月26日至28日在天津機(jī)電學(xué)院新校園區(qū)隆重舉行，來(lái)自全國(guó)36個(gè)省市（計(jì)劃單列市）518名優(yōu)秀選手參加了七個(gè)項(xiàng)目的角逐。本屆比賽是自2004年以來(lái)數(shù)控大賽項(xiàng)目最多、參賽選手最多、水平最高、影響最大的一次比賽。技能大賽得到了職業(yè)院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注，同時(shí)示范、引領(lǐng)了先進(jìn)的工藝技術(shù)和操作技能。經(jīng)過(guò)賽前訓(xùn)練和比賽鍛煉，選手技能水平、指導(dǎo)教師綜合素質(zhì)都有了非常大的提高，受到中職學(xué)校的歡迎和認(rèn)可。

另外，本屆大賽在組織工作方面做了很多創(chuàng)新。在各賽區(qū)選拔賽期間，組委會(huì)組織專家到賽區(qū)做技術(shù)培訓(xùn)；在全國(guó)開(kāi)展全國(guó)決賽試題及方案征集活動(dòng)。在各賽區(qū)選拔賽結(jié)束后，組委會(huì)針對(duì)各賽區(qū)參賽選手，組織了免費(fèi)的“數(shù)控多軸加工技術(shù)及工藝”培訓(xùn)班、“數(shù)控多軸加工軟件應(yīng)用”培訓(xùn)班；將實(shí)操試題提前公布，以便參賽選手學(xué)習(xí)及訓(xùn)練；在實(shí)操賽場(chǎng)安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)，便于場(chǎng)外領(lǐng)隊(duì)、教練、選手觀摩學(xué)習(xí)；在實(shí)操現(xiàn)場(chǎng)組織配套展覽，加強(qiáng)宣傳及交流工作等。除了以上這些創(chuàng)新工作外，組委會(huì)還組織了數(shù)控技術(shù)發(fā)展及數(shù)控技能人才培養(yǎng)論壇；還將繼續(xù)開(kāi)展多種形式的技術(shù)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)等。

從幾屆的數(shù)控技能大賽出題命題特點(diǎn)以及2012年第五屆全國(guó)數(shù)控技能大賽的情況看，數(shù)控技能大賽不管是在技術(shù)要求，還是在選手的綜合能力、人數(shù)以及大賽的組織方面都有了很大的突破與發(fā)展。因此，這就需要我們作為職業(yè)教育者要不斷地努力，為數(shù)控技能大賽做更高要求的準(zhǔn)備。

二、數(shù)控技能大賽選手的選拔與培訓(xùn)

選手的選拔和培訓(xùn)是數(shù)控技能比賽前期兩個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它們直接影響到比賽成績(jī)。我根據(jù)自身參賽和培訓(xùn)競(jìng)賽選手的體會(huì)，對(duì)職業(yè)學(xué)校數(shù)控技能比賽學(xué)生的選拔和培訓(xùn)做了以下探討。

（一）選拔學(xué)生是基礎(chǔ)

俗話說(shuō)“強(qiáng)扭的瓜果不甜”，挑選的時(shí)候應(yīng)該體現(xiàn)一種自愿原則，在自愿報(bào)名的前提下再對(duì)其進(jìn)行篩選。有些老師可能把聽(tīng)話、學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)作首選，這種做法似乎過(guò)于片面。我們?cè)谔暨x時(shí)首先需要參照的應(yīng)該是學(xué)生的專業(yè)理論成績(jī)，包括機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、切削原理等，這些專業(yè)知識(shí)將直接影響到他們以后對(duì)數(shù)控培訓(xùn)接受能力的好壞。其次需要考慮的應(yīng)該是學(xué)生的心理素質(zhì)，這點(diǎn)往往容易被忽視掉。最后關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力，比如實(shí)訓(xùn)中對(duì)各種工量具的使用。動(dòng)手能力差的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)想要提高是很難的。

確切地說(shuō)，選拔是一個(gè)促進(jìn)與提高的過(guò)程。培訓(xùn)期間老師可根據(jù)日常表現(xiàn)及考核采取淘汰制，做到優(yōu)勝劣汰。起初挑選的人數(shù)可以是正式比賽的3至4倍，隨后逐輪淘汰，這樣一來(lái)學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)的勁頭將會(huì)大大提高。當(dāng)然，有些技能不錯(cuò)的學(xué)生在培訓(xùn)期間會(huì)覺(jué)得培訓(xùn)過(guò)于枯燥，出現(xiàn)嚴(yán)重失誤后會(huì)產(chǎn)生后怕心理，打退堂鼓，這就少不了指導(dǎo)老師的正確引導(dǎo)。

（二）技能培訓(xùn)是關(guān)鍵

1.操作技能的培訓(xùn)

技能培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)化工程，指導(dǎo)老師應(yīng)準(zhǔn)備詳細(xì)的進(jìn)程安排，方能做到有條不紊。初步篩選的學(xué)生可能已學(xué)過(guò)數(shù)控方面的知識(shí)，但對(duì)編程和操作掌握的還不夠全面，在培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則，由淺入深再對(duì)每個(gè)指令進(jìn)行系統(tǒng)的講解、分析和演示，打下良好的基礎(chǔ)，有利于以后培訓(xùn)的安排。有些指導(dǎo)老師或許存在著這樣的心態(tài)，怕自己在演示中出錯(cuò)，我認(rèn)為沒(méi)這種必要，老師跟學(xué)生應(yīng)該以探討交流的形式進(jìn)行培訓(xùn)，萬(wàn)一出錯(cuò)可以和學(xué)生一起解決問(wèn)題，這樣比紙上談兵效果更好，學(xué)生接受新知識(shí)的時(shí)候也更直觀。endprint

數(shù)控技能比賽培訓(xùn)不同于一般的技能培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容不能面面俱到。一般比賽都會(huì)使用指定的機(jī)床設(shè)備，教師可以根據(jù)比賽難度和比賽所用的機(jī)床來(lái)大概確定題目的類型。比如數(shù)控車床比賽，高級(jí)工難度，選用的機(jī)床大多是FANUC、GSK980TD或者華中系統(tǒng)等等，再根據(jù)比賽刀具清單，我們就可以大概確定是外圓臺(tái)階、凹凸圓弧、內(nèi)/外螺紋、車槽、內(nèi)孔等。這樣培訓(xùn)的內(nèi)容更具有針對(duì)性，與比賽內(nèi)容更接近。

2.三個(gè)“度”的把握

數(shù)控比賽講究三個(gè)“度”——速度、精度、粗糙度。在日常培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師應(yīng)時(shí)刻檢查學(xué)生的工藝編排、程序編輯、切削用量選擇及操作規(guī)范性等，因?yàn)槊恳粋€(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)影響到三個(gè)“度”。怎樣更好地保證這三個(gè)“度”呢？首先，一定要提高學(xué)生手工編程的能力，確保萬(wàn)無(wú)一失。在正式比賽中由于心理等因素，程序出錯(cuò)再去修改往往很難找到錯(cuò)誤的地方，既浪費(fèi)時(shí)間、加劇緊張又影響到速度。其次，對(duì)工藝的分析，有些學(xué)生一拿到圖紙就盲目加工，對(duì)工藝細(xì)節(jié)考慮不夠周到，加工到一半時(shí)發(fā)現(xiàn)工藝出錯(cuò)，不能繼續(xù)加工，前功盡棄。在培訓(xùn)時(shí)一定要使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，寧可花十分鐘認(rèn)真分析工藝而不為圖一時(shí)之快亂了大局。最后，切削用量的選擇，加工不同材料，使用不同刀具都有不同的切削用量。有些學(xué)生為了抓緊時(shí)間而不斷提高切削用量，這樣精度難以保證而且會(huì)引起嚴(yán)重后果。當(dāng)然切削用量也不是一成不變的，也要根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整。機(jī)床主軸的電機(jī)功率往往會(huì)被一些老師忽視掉，不同的主軸電機(jī)功率所選用的切削用量也是不一樣的，選擇不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)崩刀，甚至斷刀等現(xiàn)象，在正式比賽前指導(dǎo)老師一定要及時(shí)提醒。

3.綜合能力的培養(yǎng)

在實(shí)際操作競(jìng)賽中，由于選手對(duì)場(chǎng)地和機(jī)床性能的不熟悉，加上心理緊張和疏忽大意等因素，往往會(huì)出現(xiàn)程序編好后不能運(yùn)行，加工中切削用量選擇不當(dāng)?shù)毒咄蝗粩嗔训痊F(xiàn)象。所以日常培訓(xùn)中不能一味追求技能的提高而忽略了應(yīng)變能力及心理素質(zhì)的培養(yǎng)。競(jìng)賽的題目都有一定的難度，里面都有一些難點(diǎn)的設(shè)置，用常規(guī)的編程模式或許加工不出來(lái)，培訓(xùn)中不能限制學(xué)生一定要按照老師的思路去編程，可以嘗試不同的編程方法來(lái)加工同一個(gè)工序。有些老師忌諱學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)斷刀或發(fā)生刀具干涉等現(xiàn)象，我認(rèn)為這些情況的發(fā)生不一定就意味著學(xué)生差，反而可以鍛煉學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力和心理素質(zhì)。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題后，指導(dǎo)老師不要忙于解決，一定要讓學(xué)生弄清楚問(wèn)題出現(xiàn)的原由。不過(guò)一定要在保證學(xué)生和機(jī)床安全的前提下。

（三）培訓(xùn)時(shí)注意事項(xiàng)

1.勞逸結(jié)合：不要為了出成績(jī)而搞得學(xué)生身心疲憊，合理的時(shí)間安排更有利于達(dá)到事半功倍的效果。

2.培訓(xùn)內(nèi)容盡量少而精：有些老師采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，但里面很多內(nèi)容都是大同小異的，更應(yīng)注重培訓(xùn)質(zhì)量而不是題目的多少，學(xué)生的技能不是老師“教”進(jìn)去的，而是學(xué)生“學(xué)”進(jìn)去的，也就是說(shuō)學(xué)生必須愿意學(xué)，能夠?qū)W(xué)到的東西進(jìn)行內(nèi)化才是最主要的。

3.安全問(wèn)題：必須時(shí)刻提醒學(xué)生做到膽大心細(xì)，程序里一個(gè)數(shù)字的錯(cuò)誤或者操作失誤都會(huì)釀成大禍，輕者零件報(bào)廢，重者造成機(jī)床受損或人生傷害。

4.及時(shí)總結(jié)、提高：不但指導(dǎo)老師要及時(shí)總結(jié)，選手也要及時(shí)總結(jié)。只有這樣才能從學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，快速的提高。

總之，通過(guò)數(shù)控技能大賽，數(shù)控技術(shù)向著高速、高精、高效、高復(fù)合的方向發(fā)展，這就要求作為數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育者的我們具備更高、更強(qiáng)的綜合能力，為我國(guó)的工業(yè)化建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)而努力奮斗！

參考文獻(xiàn)：

[1]顧力平.數(shù)控機(jī)床編程與操作（第二版數(shù)控車床分冊(cè)）[M].北京：勞動(dòng)和社會(huì)保障出版社，2005.

[2]金福吉.現(xiàn)代制造技術(shù)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2012.

（責(zé)任編輯 曾卉）endprint