如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

岳 宇

(公主嶺市站前小學(xué) 吉林公主嶺 136100)

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

岳 宇

(公主嶺市站前小學(xué) 吉林公主嶺 136100)

目前，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣普遍差，除了學(xué)生個(gè)人主觀因素以外，還有諸如社會上對母語的不重視；語文教學(xué)與應(yīng)用脫節(jié)；教學(xué)內(nèi)容、考核形式、評判標(biāo)準(zhǔn)成人化等諸多因素。教育改革勢在必行，如何跟上改革步伐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高教育質(zhì)量，這已是擺在教育工作者面前的突出問題。本文結(jié)合實(shí)際論述了如何培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，變不想學(xué)為樂意學(xué)的問題。

興趣；求新求異；語文素養(yǎng)；善于提問；精心設(shè)問

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)生在課堂上保持濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵之一。在全面推行素質(zhì)教育的今天，要想在語文教學(xué)中提高學(xué)生的語文能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，首要的問題就是培養(yǎng)興趣的問題。

一、在語文課堂教學(xué)中如何激發(fā)并保持學(xué)生的興趣

1.以“新”激趣。對事物的新奇感是學(xué)生興趣形成的前提。好奇是學(xué)生的特點(diǎn)之一。新異的刺激能引起他們的定向探究活動(dòng)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣往往來自于新。在課堂上，老師一次不落俗套的引入，一句不同凡響的話語，一回出人意料的設(shè)計(jì)，一件精巧制作的教具，就會成為學(xué)生注意的焦點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣。在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷地“求新”、“求異”，爭取每節(jié)課都能給學(xué)生新的刺激。因?yàn)?，“新”的設(shè)計(jì)，“新”的結(jié)構(gòu)，“新”的講授才能激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，課堂氣氛活躍，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2.以“境”激趣。在情境中教學(xué)，在情境中體驗(yàn)和感悟。這一點(diǎn)在語文教學(xué)中特別重要。運(yùn)用情感教育教學(xué)，不但能加深學(xué)生對課文的理解，而且能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智力活動(dòng)達(dá)到最佳的心理狀態(tài)。采用情感教學(xué)的最有效的手段是創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多，如：扮演角色，播放音樂，實(shí)物展現(xiàn)，語言描繪，圖畫再現(xiàn)，聯(lián)系生活等。

3.以“情”激趣。古人云：“感人心者，莫先乎情?！敝挥性⑶楦杏谡Z文教育教學(xué)之中，才會收到良好的效果。教學(xué)是雙邊的活動(dòng)過程，既有知識的交流，又有情感的互動(dòng)。因此，語文教師要把情感教育融入到教學(xué)過程和教學(xué)手段中去。這包括很多方面，如教態(tài)表情，良好的情緒和飽滿的教學(xué)熱情等，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性。教師在備課時(shí)就要研究教材的感情色彩和表達(dá)方式，在授課時(shí)候，更應(yīng)注意情思、情感等感情投入。

4.以“疑”激趣。學(xué)起于思，思起于疑。疑問是思維的火種。好奇和疑問是產(chǎn)生興趣的前提，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)，心中渴望解決面臨的疑團(tuán)，對所學(xué)的內(nèi)容注意力就會集中，思維才會活躍，學(xué)習(xí)效率才會提高。因此，語文教師必須在提問和鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑兩方面多下功夫。教師在教學(xué)過程中必須善于提問，精心設(shè)問，講究提問藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題的能力，要設(shè)法為學(xué)生生疑搭橋鋪路，創(chuàng)設(shè)情境，從而使教師的“問”逐步過渡到學(xué)生自己的“問”上去。

二、隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，語文教育還應(yīng)當(dāng)走出課堂具體做法是

1.鼓勵(lì)學(xué)生與大師見面。課本只是學(xué)習(xí)語文的例子而非全部。從古今中外的名著中選擇適合學(xué)生閱讀的讀物搬到課堂上來，猶如讓學(xué)生們與大師對話，猶如讓學(xué)生投身人類文明的長河中暢游。每學(xué)期都可以召開兩到三次“好書推介會”，同學(xué)們把自己喜歡的名著以“我讀了什么書、作者、主要內(nèi)容是什么以及從中我學(xué)到了什么”的形式推薦給大家，并把書名寫在黑板上，供同學(xué)們選擇，老師也可以有針對性地列出書目。

2.指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人?，F(xiàn)實(shí)生活中，蘊(yùn)涵著豐富的教學(xué)資源，要引導(dǎo)學(xué)生保持一顆好奇的心和一雙敏銳的眼睛。如勞動(dòng)技能課上同學(xué)們親手制作了五顏六色、味道鮮美的水果拼盤，孩子們喜悅的心情溢于言表，我及時(shí)寫下了題目《生活真精彩》，引導(dǎo)孩子們把制作的過程及感受寫下來。新年將至，我寫出《新年到了，你的賀卡買了嗎》引導(dǎo)孩子們就“賀卡買與不買以及怎樣送”寫出自己的真實(shí)想法。這些做法觸及了學(xué)生的情感漣漪，點(diǎn)燃了學(xué)生靈感的火焰，使他們明白了寫作并不難，只是用自己的筆記錄真實(shí)生活，寫眼見之物、耳聽之事，心中之夢，抒自然之情，是一件十分有趣的事。

3.讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。每次的日記或作文我都認(rèn)真批閱，用放大鏡去尋找每個(gè)孩子作品中的優(yōu)點(diǎn)寫上一兩句評語，如“你的敘述讓我回到了童年”“感謝你這個(gè)觀察細(xì)致情感豐富的孩子，相信你會創(chuàng)造奇跡”等等。旨在讓學(xué)生感受到成功的喜悅。

4.讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中成長。有一句老話叫實(shí)踐出真知。組織詩詞誦讀，孩子們會感受到祖國語言文字的巨大魅力；組織課本劇表演，孩子們深刻理解了語文內(nèi)容和思想感情，同時(shí)鍛煉了自己的表達(dá)能力和膽量；組織演講比賽、辯論比賽，孩子們的口才和邏輯思維能力得以迅速提高；組織學(xué)期總結(jié)交流會，同學(xué)們學(xué)會了正確認(rèn)識自己，學(xué)會了取長補(bǔ)短等等。

總之，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是語文教師在教學(xué)活動(dòng)中值得大力探討和研究的。讓我們所有的語文教育工作者共同努力，讓學(xué)生抬起他們低垂的頭，面向知識的彼岸。

[1]闞雅玲.重構(gòu)課堂教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2003,(11).

[2]黃金鳳.網(wǎng)絡(luò)資源在中職口語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2014(06),pp.120 .

How to cultivate students' interest in learning Chinese

Yue Yu
(Gongzhuling Zhanqian Primary School, Gongzhuling Jilin, 136100, China)

At present, the students are tired of learning Chinese, study interest is generally poor, in addition to the student individual subjective factor, there is not value of native language; Chinese teaching and application are disconnect; The teaching content, evaluation form, evaluation standard adult, and many other factors. Education reform, how to keep up with the pace of reform and improve the students' interest in learning the language, improve the quality of education, it is the outstanding issues before education workers. In this paper, combining with the actual, it is discussed how to cultivate students' Chinese learning interest, change don't want to learn into love to learn.

interest; new dissimilation; Chinese accomplishment; open-ended questions; careful inquiry

G623

A

1000-9795(2014)012-000109-01

［責(zé)任編輯：周 天］

岳 宇(1979-)，男，吉林公主嶺市人，本科，小學(xué)一級教師，研究方向：語文教學(xué)。