數(shù)字化校園應(yīng)用案例集錦

數(shù)字化校園應(yīng)用案例集錦

我國(guó)高校信息化經(jīng)過20多年的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)開始進(jìn)入信息集成的新一代數(shù)字校園建設(shè)階段。各高校經(jīng)過多年積累，在數(shù)字化校園建設(shè)方面也收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)，很多高校也建立了信息化建設(shè)的典型案例，本期本刊摘錄了近兩年在數(shù)字化校園建設(shè)或教育信息化發(fā)展方面可資借鑒的舉措與案例供大家分享。

大連理工大學(xué)智慧校園

一卡通系統(tǒng)是大連理工大學(xué)智慧校園建設(shè)中的重要部分，整合并聯(lián)動(dòng)著學(xué)校各類管理信息系統(tǒng)的建設(shè)。按照學(xué)校規(guī)劃，2013年由網(wǎng)絡(luò)與信息化中心聯(lián)合學(xué)校各個(gè)職能部門及學(xué)部院系，完成項(xiàng)目的調(diào)研、論證、招標(biāo)、實(shí)施和試運(yùn)行工作。目前，一卡通系統(tǒng)建設(shè)已覆蓋凌水校區(qū)和開發(fā)區(qū)校區(qū)，系統(tǒng)運(yùn)行平穩(wěn)，注冊(cè)卡片已達(dá)4萬張左右，建設(shè)內(nèi)容主要包括1個(gè)一卡通綜合管理平臺(tái)，5個(gè)管理中心（卡務(wù)管理中心、財(cái)務(wù)管理中心、數(shù)據(jù)管理中心、密鑰管理中心、監(jiān)控管理中心），多個(gè)應(yīng)用子系統(tǒng)（綜合消費(fèi)、水控管理、電子寄存柜、自助洗衣、會(huì)議簽到、門禁管理、車輛出入、補(bǔ)助發(fā)放、卡片庫存、自助語音、圈存管理、現(xiàn)金充值、班車管理、巡更管理、統(tǒng)一支付平臺(tái)、決策支持平臺(tái)等），并與多個(gè)數(shù)字化校園應(yīng)用進(jìn)行對(duì)接（圖書管理、自助繳費(fèi)、自助借還書、通道管理、自助打印復(fù)印、自助上機(jī)等）。

同時(shí)，與大連倚天軟件有限公司合作，完成學(xué)校移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)“i大工”的研制，推出了安卓、IOS的手機(jī)版和iPad版，獲得學(xué)校師生的好評(píng)。

校園云數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，應(yīng)用虛擬化、云計(jì)算等技術(shù)構(gòu)建學(xué)校自己的數(shù)據(jù)中心，提供云主機(jī)、云空間、網(wǎng)站群等不同形式的云服務(wù)，滿足校內(nèi)信息化建設(shè)的多種類型的需求，為數(shù)字化校園建設(shè)提供統(tǒng)一的基礎(chǔ)平臺(tái)。通過自建的校園網(wǎng)數(shù)據(jù)中心，為校內(nèi)所有的信息化項(xiàng)目建設(shè)提供標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)房環(huán)境、可靠的硬件資源和統(tǒng)一規(guī)范的運(yùn)維機(jī)制，虛擬化及云技術(shù)保證了各信息化系統(tǒng)的穩(wěn)定性、高可用及可擴(kuò)展性，并且提供了更完善的備份技術(shù)進(jìn)一步提高應(yīng)急處理能力。校園云數(shù)據(jù)中心為校內(nèi)信息化建設(shè)的統(tǒng)一管理提供了基礎(chǔ)保障，在一定程度上避免了部門間重復(fù)建設(shè)、各自為政的問題。

大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息化中心

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)“校企合作”模式

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)在信息化建設(shè)過程中，采用校企合作研發(fā)的模式。整合學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，共同研發(fā)面向服務(wù)的應(yīng)用系統(tǒng)。

在“校企合作”的模式下，確立了“以用戶單位為主體，圖書與信息中心為主導(dǎo)，企業(yè)方為建設(shè)者”的三方建設(shè)關(guān)系，即在信息化建設(shè)過程中，圖書與信息中心一直處于主導(dǎo)地位，立足全校，整體規(guī)劃，有步驟有計(jì)劃地推進(jìn)全校的信息化建設(shè)。業(yè)務(wù)部門是信息應(yīng)用系統(tǒng)的需求提出、流程改革和應(yīng)用推進(jìn)等工作的主體，而企業(yè)方則是系統(tǒng)建設(shè)的技術(shù)支撐。應(yīng)用軟件建設(shè)與運(yùn)維經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校常規(guī)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，成熟一個(gè)投資一個(gè)。

在信息化建設(shè)過程中，不斷促進(jìn)各部門的協(xié)同意識(shí)，規(guī)范基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理，確定“誰產(chǎn)生誰負(fù)責(zé)，誰需要誰提出”的原則，注重基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的積累和業(yè)務(wù)系統(tǒng)間數(shù)據(jù)流的暢通。而“專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報(bào)系統(tǒng)”的上線，有效驗(yàn)證了系統(tǒng)間數(shù)據(jù)的互通共享，同時(shí)還推進(jìn)了科研、研究生等系統(tǒng)模塊的建設(shè)使用和數(shù)據(jù)完善，使業(yè)務(wù)部門間的協(xié)作意識(shí)不斷增強(qiáng)。

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)信息應(yīng)用部

大連外國(guó)語大學(xué)數(shù)字化校園

大連外國(guó)語大學(xué)將“數(shù)字化校園”作為四大工程之一寫進(jìn)學(xué)?！笆濉币?guī)劃，并明確把數(shù)字化校園建設(shè)作為一把手工程，專門設(shè)立信息與設(shè)備管理處作為學(xué)校信息化管理的職能部門統(tǒng)一規(guī)劃和管理項(xiàng)目建設(shè)，使信息化建設(shè)在體制、機(jī)制上得到有效保障；同時(shí)，與多位專家、相關(guān)兄弟院校進(jìn)行調(diào)研、論證，并根據(jù)學(xué)校自身情況，確定“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、以用促建、逐步推廣”的建設(shè)原則；建設(shè)內(nèi)容主要為“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、三大平臺(tái)、若干應(yīng)用、諸多資源”。

根據(jù)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，目前已完成多項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容，主要包括建成全新網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)機(jī)房，統(tǒng)一校內(nèi)信息標(biāo)準(zhǔn)，成功搭建三大平臺(tái)（統(tǒng)一身份認(rèn)證與授權(quán)平臺(tái)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)及統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)），人事、學(xué)工綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，并與現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)的整合等內(nèi)容，后續(xù)發(fā)展工作正穩(wěn)步進(jìn)行中。

通過“數(shù)字化校園信息門戶平臺(tái)”為學(xué)校師生提供“一站式”信息服務(wù)，師生可通過此平臺(tái)進(jìn)行教科研、交流及管理等一系列活動(dòng)，打通了信息孤島，實(shí)現(xiàn)資源共享。

依托學(xué)校萬兆校園網(wǎng)，強(qiáng)化內(nèi)網(wǎng)資源建設(shè)，明確“以服務(wù)外語教學(xué)為主，開闊學(xué)生視野，打造精品第二課堂”的資源定位，重視教學(xué)針對(duì)性，注重師生教學(xué)及自學(xué)需求；注重資源時(shí)效性、連續(xù)性，側(cè)重精編資源、特色資源建設(shè)；大力加強(qiáng)中文資源建設(shè)；注重資源建設(shè)的文化導(dǎo)向性，以此進(jìn)行影音教學(xué)資源數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，大力建設(shè)獨(dú)具學(xué)校特色的資源應(yīng)用平臺(tái)和影音資源數(shù)據(jù)庫，在廣大師生科研、教學(xué)、生活中影響深遠(yuǎn)。

大連外國(guó)語大學(xué)信息與設(shè)備管理處

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院虛擬仿真教學(xué)

近年來學(xué)院通過將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)、學(xué)習(xí)、教育教學(xué)管理，形成新的教學(xué)模式，達(dá)到新的教學(xué)效果，有效地推動(dòng)了教育教學(xué)改革，提高了教育教學(xué)水平。把信息技術(shù)與教育觀念更新有機(jī)地結(jié)合起來，應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)教育體系、內(nèi)容、方法和手段進(jìn)行了全面的改革。

1.以信息化促進(jìn)教學(xué)模式的改變

學(xué)院充分發(fā)揮了國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、院級(jí)精品課及精品資源共享課，各系部具有自己專業(yè)特色的“交互式校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)”等載體，引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教師可以充分利用這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提升教學(xué)水平，探索和實(shí)踐了基于信息化技術(shù)手段促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式，有力促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在當(dāng)今移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的轉(zhuǎn)變。

2.以虛擬仿真教學(xué)資源為載體，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)群內(nèi)實(shí)現(xiàn)了“仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)為載體的信息化教學(xué)資源”在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，已成為推動(dòng)學(xué)院教學(xué)改革的重要突破口和有效手段，并作為教育現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的一種教學(xué)形態(tài)，從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué)，更從觀念、過程、方法及模式等層面賦予了實(shí)訓(xùn)教學(xué)新的含義。如學(xué)院材料工程系的“e-冶煉工廠”承擔(dān)了冶金技術(shù)專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)課程生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)以及專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)等功能。按真實(shí)企業(yè)鋼鐵冶煉生產(chǎn)流程，與企業(yè)共同開發(fā)的“燒結(jié)生產(chǎn)虛擬系統(tǒng)、高爐煉鐵虛擬系統(tǒng)、轉(zhuǎn)爐煉鋼虛擬系統(tǒng)、LF爐精煉虛擬系統(tǒng)、連續(xù)鑄鋼虛擬系統(tǒng)”五大虛擬冶煉系統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建的校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室，通過計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、圖片、視頻等多項(xiàng)技術(shù)，再現(xiàn)了崗位、現(xiàn)場(chǎng)、崗位作業(yè)過程，使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、在崗位操作中提高專業(yè)技能、在生產(chǎn)過程中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，真正把教、學(xué)、做統(tǒng)一起來，提高了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果。解決了學(xué)生實(shí)習(xí)崗位緊缺和不足的問題，而且有利于解決在真實(shí)環(huán)境中難以呈現(xiàn)的教學(xué)和生產(chǎn)問題。

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息中心