畢業(yè)課程引領(lǐng)學(xué)生走過“畢業(yè)季”

尹紅

春節(jié)后一開學(xué)，六年級的學(xué)生就進(jìn)入了畢業(yè)升學(xué)的特殊時期。從這時直到暑假離開校園，幾乎所有六年級學(xué)生都在為小升初而忙碌奔波?？粗⌒∧昙o(jì)的他們拿著簡歷到處去報名、面試、筆試，拿到理想學(xué)校的錄取通知書的喜氣洋洋，沒能如愿進(jìn)入理想學(xué)校的垂頭喪氣，我們開始思考：臨近畢業(yè)的這個學(xué)期，除了優(yōu)良的學(xué)業(yè)成績，我們還能給學(xué)生一些什么呢？

《中關(guān)村第三小學(xué)學(xué)校發(fā)展綱要》提出：中關(guān)村三小要站在新的起點，在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，謀劃學(xué)校未來的發(fā)展。我們要讓我們的學(xué)校成為一個擁有北京氣質(zhì)、世界品位、大家風(fēng)范的學(xué)習(xí)場所。圍繞這樣的目標(biāo)，我們在反復(fù)開會、調(diào)研，集思廣益之后統(tǒng)一了認(rèn)識：對于當(dāng)今的孩子們來說，責(zé)任心、實踐能力、耐挫力、團(tuán)隊精神等是孩子們普遍缺失的，也是孩子們未來的發(fā)展中最需要的。

基于這樣的理解，我們結(jié)合六年級學(xué)生的具體情況設(shè)計了六年級的畢業(yè)課程。

三月：“學(xué)長日”課程

課程內(nèi)容是大手拉小手和崗位鍛煉，課程目標(biāo)是使六年級學(xué)生意識到自己的責(zé)任，發(fā)揮榜樣作用，形成團(tuán)隊精神。

六年級孩子是全校最高年級，他們的思想相對成熟，具備了一定的解決問題的能力，更容易和低年級的學(xué)弟學(xué)妹溝通，而且，那份特有的人文關(guān)懷是我們成人代替不了的。于是，六年級第二學(xué)期開學(xué)之初，我們便開始了“學(xué)長日”課程，確立了六年級學(xué)生作為學(xué)長的心理角色。向?qū)W校老師、領(lǐng)導(dǎo)尋求“金點子”，征詢家長、學(xué)生的心聲。之后，“學(xué)長日”在我們的頭腦中雛形漸豐。我們把學(xué)長下到的相關(guān)班級叫作學(xué)長履責(zé)班，這個班的班主任就是學(xué)長老師，而原班級的班主任就是輔導(dǎo)老師。因為四五年級的學(xué)生具備了一定的知識能力，能力強(qiáng)、知識面廣的學(xué)長更易贏得學(xué)弟學(xué)妹的認(rèn)可，工作起來才能得心應(yīng)手；一二年級學(xué)生年齡小，很多事還不懂怎樣做，班主任希望有豐富經(jīng)驗的學(xué)長來指導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹出板報和隊日志。綜合考慮后，我們把六年級每個班的55名學(xué)生分成11個小組，5人一組，能力強(qiáng)且知識面廣的派駐高年級，有耐心且經(jīng)驗豐富的派駐到低年級。

安排就緒，學(xué)長們迫不及待地進(jìn)入學(xué)長履職班調(diào)研，學(xué)弟學(xué)妹的需求真是不少，而且各有不同：一、二年級不僅需要繪畫高手幫助出板報、隊日志，還需要學(xué)長教學(xué)弟學(xué)妹搞衛(wèi)生，幫助糾正坐姿、整隊，帶隊上科任課等；三、四、五年級希望學(xué)長除了完成日常工作，還能夠指導(dǎo)朗讀，檢查古詩、成語接龍的背誦情況，教會學(xué)弟學(xué)妹制作幻燈片，批改簡單的聽寫、口算作業(yè)……

“學(xué)長日”于2013年3月11日正式開始。學(xué)長們每周二、周四下午履責(zé)，負(fù)責(zé)籌劃和協(xié)調(diào)課間活動，管理班級大小事務(wù)。如遇突發(fā)事件，他們會及時協(xié)調(diào)處理，使得各項工作有條不紊地進(jìn)行。

每到履責(zé)那天，學(xué)長在班級吃過午飯，12：30準(zhǔn)時到履責(zé)班級，幫助老師看午休，到1：10帶領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹聽廣播，然后跟學(xué)弟學(xué)妹一起上下午的兩節(jié)課（或者留在班中完成學(xué)長老師分派的任務(wù)）及下午的管理班，下午4點回到本班，向輔導(dǎo)老師匯報工作。

“學(xué)長日”觸動同學(xué)們的心靈，讓孩子們學(xué)會感恩。感恩讓他們真正懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的，懂得回報，明白人生并不在于索取，而在于給予。同時也明白了“沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊”，有了優(yōu)秀的集體，才會有優(yōu)秀的個人，只有個人的不斷提高，才有集體的巨大進(jìn)步。

四月：活力周課程

活力周課程包括籃球賽、啦啦操展示和軍訓(xùn)活動，課程目標(biāo)是使學(xué)生有勇氣面對困難和挑戰(zhàn)，養(yǎng)成自律精神和團(tuán)隊精神。

四月，春風(fēng)和煦。學(xué)生們也躁動起來，于是我們順勢開展了班級間的籃球賽、啦啦操展示活動。這一次老師們只是排出賽程，擔(dān)任裁判，其他事情交給學(xué)生們。從比賽上場球員和替補(bǔ)的安排，到課余訓(xùn)練；從啦啦操的編排、服裝的定制，到尋找適合的排練場地……所有的環(huán)節(jié)都是學(xué)生們自己安排協(xié)商后，征得老師同意后去做的。熱火朝天的籃球賽讓全場熱血沸騰。比賽的間隙，啦啦操隊員抖擻精神躍動上場，帶給大家美的享受。同時，孩子們還把學(xué)長履責(zé)班的學(xué)弟學(xué)妹邀請來助陣，場上激戰(zhàn)難舍難分，場下助威吶喊聲嘶力竭?；@球賽、啦啦操是一把熱火，點燃孩子們的熱情和朝氣，增強(qiáng)了班級的凝聚力。

籃球賽讓學(xué)生的內(nèi)心更加躁動。恰巧這時各中學(xué)招生開始了，他們要收束心情，以良好的精神面貌迎接人生的重大抉擇?？紤]到這些，我們決定籃球聯(lián)賽后開始軍訓(xùn)。學(xué)校請來武警支隊的戰(zhàn)士，在校園里用下午的時間進(jìn)行六年級軍訓(xùn)。

正值四月底，陽光已經(jīng)有了一定的威力，又是下午在操場上軍訓(xùn)，孩子們感到這比“學(xué)長日”、籃球賽枯燥，沒勁，而且更辛苦?？墒牵吹轿渚瘧?zhàn)士嚴(yán)明的紀(jì)律，整齊規(guī)范的軍姿，他們明白了軍訓(xùn)不是單單練習(xí)站姿和齊步走。軍訓(xùn)就是清泉，濯洗他們的內(nèi)心，形成健康的人生態(tài)度養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并使孩子們擁有“百花爭艷我先開”的氣魄和堅持到底的毅力、意志。

學(xué)生在畢業(yè)手冊上寫道：“活力周賦予我們活力，朝氣，青春。讓我們體驗到奔跑的舒暢，感受到團(tuán)隊的重要以及勇敢拼搏帶來的成就感；而軍訓(xùn)，它磨練了我們的意志，造就了我們的陽剛之美，英雄之氣?！?/p>

五月：創(chuàng)意月課程

創(chuàng)意月的活動豐富多樣，包括創(chuàng)編課本劇、數(shù)學(xué)綜合實踐、英語實踐活動。課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力，同時學(xué)會合作，形成責(zé)任感。

課本劇展演和數(shù)學(xué)綜合實踐的匯報活動集中在五月底。這一次老師也是以參謀的身份出現(xiàn)，不再事事親力親為。我們的原則是：學(xué)生能做的，老師不包辦代替；學(xué)生難以完成的，老師幫助出謀劃策。為了捧出詳盡、科學(xué)的實踐報告，學(xué)生們從三月初就開始選題，調(diào)查。他們自制調(diào)查問卷，認(rèn)真統(tǒng)計。他們的視野開闊，從微波爐的安全問題到學(xué)校新校區(qū)使用，都納入他們的調(diào)查之中。統(tǒng)計結(jié)果出來了，他們把分組合作、調(diào)查過程的試卷圖片、調(diào)查結(jié)果制成幻燈片，在本班、學(xué)長班介紹宣講。

通過創(chuàng)意月的活動，孩子們對責(zé)任有了深層的理解。責(zé)任促使他們?nèi)Τ鲅荩竽憚?chuàng)意，團(tuán)結(jié)協(xié)作。責(zé)任越大，能力也越大。壓力使他們付出了努力，鍛煉了能力，激發(fā)出了他們自己都沒有意識到的自我潛能。

六月：畢業(yè)季課程

畢業(yè)季課程包括出版文集和畢業(yè)典禮。課程目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)校文化，傳承中關(guān)村三小的優(yōu)秀作風(fēng)。

學(xué)生即將畢業(yè)，心中難免有千般不舍。學(xué)校發(fā)給每人一件純白的文化衫，孩子們要在上面精心勾畫出自己的理想，設(shè)計自己的未來。這不是他們第一次畫畫，可卻是畫得最辛苦，費(fèi)神的。落筆，描畫，精心構(gòu)思自己的成長之路，構(gòu)思未來。腳不能達(dá)到的地方，眼睛可以達(dá)到，眼睛不能到的地方，精神可以飛到。中關(guān)村三小是學(xué)生夢開始的地方，也是他們實現(xiàn)夢想的地方。在母校精心的培育下，他們熱愛班級、樂于奉獻(xiàn)，富有責(zé)任心，敢于擔(dān)當(dāng)。有了母校的培育，他們將飛得更高更遠(yuǎn)。

至此，2013屆畢業(yè)生的畢業(yè)課程全部結(jié)束。孩子們向?qū)W校交出了一份又一份滿意答卷。無論是“學(xué)長日”的積極服務(wù)、模范作用，還是籃球場上的奮勇爭先、團(tuán)隊配合，抑或是課本劇展演中的投入演出，無不體現(xiàn)孩子們昂揚(yáng)向上的精神以及高漲的集體榮譽(yù)感。正如校長在畢業(yè)寄語中說到的：畢業(yè)課程讓我們經(jīng)歷的是一段學(xué)習(xí)的旅程。你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)不僅僅發(fā)生在課堂上和教室里，在你全心投入、用心體會、耐心品味時，學(xué)習(xí)就已經(jīng)發(fā)生了。

畢業(yè)課程的開發(fā)、實施，使一個巨型年級（學(xué)校兩個教學(xué)部共計22個教學(xué)班，一千多名學(xué)生）在即將畢業(yè)的一個學(xué)期里平穩(wěn)前行。孩子們順利度過小升初的焦躁期，他們的熱情、精力獻(xiàn)給了畢業(yè)課程，變過去的“老師讓我做”為“我要努力做好”。于是教育的意義不再只是保安全求穩(wěn)定，而是畢業(yè)生們主動追求卓越，展現(xiàn)自己的價值，證明他們是有責(zé)任感，懂得感恩，富有同理心、團(tuán)隊精神的，他們不懼怕困難、挑戰(zhàn)，迎難而上才是他們的本色。

學(xué)校是幫助孩子面對過去、現(xiàn)在、未來，進(jìn)行知識、能力和品質(zhì)建構(gòu)的學(xué)習(xí)場所。所以，我們追求的境界是：為三小學(xué)子在學(xué)識能力、責(zé)任心、胸懷氣度乃至品格信仰等方面奠定“大家”根基，使每一位成員擁有感恩、善良、進(jìn)取、真誠的心。我們清楚地知道，我們并不能解決學(xué)生成長中的每一個問題，但我們會為每一個學(xué)生提供三小大家庭般的鼓勵、支持和幫助。我們希望，我們的教育要像那涓涓流水，無論孩子離開母校多久，即使在千山之外，都會在孩子心頭流淌，滋養(yǎng)他們。

編輯 江泓endprint