關(guān)于會計國際化下的會計雙語教學(xué)的相關(guān)思考

王艷芳

關(guān)于會計國際化下的會計雙語教學(xué)的相關(guān)思考

王艷芳

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會計這一職業(yè)走向國際化趨勢非常的明顯。因此對于會計行業(yè)的雙語教學(xué)也顯得非常重要。經(jīng)濟(jì)全球化，政治多極化，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和制度的完善要求我國的經(jīng)濟(jì)必須高速發(fā)展，并且與世界有所聯(lián)系和結(jié)合，會計做為經(jīng)濟(jì)行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中的重要職業(yè)，擔(dān)任著非常重要的責(zé)任，必須具備很強(qiáng)的語言能力才能夠更好的與世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相融合。本文就將針對會計國際化之下的雙語教學(xué)問題進(jìn)行一個簡單的分析和相關(guān)的探討。

會計；國際化；雙語教學(xué)；思考

近些年來，經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，各國與各國之間的聯(lián)系日益密切，全球經(jīng)濟(jì)不斷的進(jìn)行融合，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢非常的明顯。因此要想更好的保障經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中具有一席之地，就必須很好的與國際進(jìn)行接軌，會計的執(zhí)業(yè)要求也變得更加的嚴(yán)格?？墒?，最近幾年，在我國，出現(xiàn)了這樣的一種情況，會計的數(shù)量總是供大于求，這就使得會計的整體水平不高甚至出現(xiàn)了下滑的趨勢，另外會計當(dāng)中有很大一部分都是處于失業(yè)或者是待業(yè)的狀態(tài)，就業(yè)結(jié)果并不理想。

對于我國的會計整體行業(yè)現(xiàn)狀的分析，主要就是具備比較扎實的基本功底，并且具有比較強(qiáng)的文化素養(yǎng)，專業(yè)能力，具備很好的外語或者多語水平，很好的掌握計算機(jī)基本操作的會計少之甚少，多數(shù)都是最為普通的會計人員。這就不可避免的影響了我國會計行業(yè)與世界水平的接軌，也不利于我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及和世界經(jīng)濟(jì)的快速融合。下面就將針對培養(yǎng)我國會計人員具備雙語水平，對他們進(jìn)行雙語教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行一個簡單的探討。

一、雙語教學(xué)的相關(guān)定義和內(nèi)涵

所謂的雙語教學(xué)，實際上也是近些年來全球經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，各國的綜合實力都不斷壯大，文化融合的趨勢也越發(fā)的明顯，各國要想在經(jīng)濟(jì)上與世界各國乃至全球有所融合和交流，就必須擁有比較專業(yè)的，具備雙語水平的會計以及金融人員與國外相關(guān)工作者進(jìn)行交流，彼此交換意見，共同促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

也可以說在很大程度上，國際化之下的會計人員擔(dān)任著一國當(dāng)中經(jīng)濟(jì)交流和探討的重要職責(zé)，所以對于會計行業(yè)人員的雙語教學(xué)和培訓(xùn)也就應(yīng)運(yùn)而生，并且在近些年來顯得尤為重要。

所謂雙語教學(xué)的要求，也就是要求學(xué)生在課堂上下可以運(yùn)用英語和漢語進(jìn)行熟練的交流和溝通，師生之間也真的可以融入到兩種語境當(dāng)中，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)容以及學(xué)科方法的探討和研究，將會計知識與英語緊密的結(jié)合起來，通過英語的交流把會計學(xué)科所要掌握的內(nèi)容以及想要與對方溝通的內(nèi)容進(jìn)行一個有機(jī)的結(jié)合，這樣才是雙語教學(xué)在課堂之上的最基本要求。而雙語教學(xué)的最終目的則是要求學(xué)生可以熟練的運(yùn)用兩種語言，進(jìn)行跨國界的語言和經(jīng)濟(jì)交流，滿足學(xué)生踏入實習(xí)以及工作之后的各種交流需求。

二、對會計進(jìn)行雙語教學(xué)的國際化背景以及必要性

（一）國內(nèi)環(huán)境對于會計學(xué)習(xí)雙語的要求

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢越來越明顯，我國參與國際事務(wù)以及參與國際經(jīng)濟(jì)合作和交流的積極性也相對提高了許多。這在很大程度上就促進(jìn)了我國會計行業(yè)的國際化進(jìn)程。近些年來，雖然我國參與國際經(jīng)濟(jì)的積極性提高了，參與度也提高了，但是我國在國際經(jīng)濟(jì)格局當(dāng)中并沒有占據(jù)非常有利的地位，而是受到了很大程度上的創(chuàng)傷。近幾年來，根據(jù)有效的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國遭遇的反傾銷事件越來越多，平均每年都有五十多起，并且每年因為反傾銷導(dǎo)致的人民幣損失都高達(dá)數(shù)百萬，甚至接近千萬。我們不能否定一些我們難以把控的客觀原因，但是最為主要的原因?qū)嶋H上就是懂得和了解國際會計準(zhǔn)則的人員簡直是少之又少。國際化會計人才的匱乏才是我國經(jīng)濟(jì)難以提升甚至在國際競爭當(dāng)中遭受重創(chuàng)的根本原因。要想更好的了解國際化之下的會計準(zhǔn)則，就必須具備比較強(qiáng)的英語能力，因此開展雙語教學(xué)實際上就是迫在眉睫的事情，也是我們必須要引起重視的。

（二）國家教育部對于高校會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求

近些年來，我國高校的不斷發(fā)展，實際上在很大程度上也為會計的雙語教學(xué)提供了更多的可能和更高的要求。全球都在不斷的發(fā)展，我國的科學(xué)技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)實力也在不斷的壯大，所以要想更好的進(jìn)行發(fā)展，各高校對于金融以及會計行業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和要求也發(fā)生了相應(yīng)的改變。從前對于會計行業(yè)和專業(yè)的培養(yǎng)要求或許只是具備比較基礎(chǔ)的專業(yè)知識和技能，能夠很好的處理基本的賬目問題就可以了。而現(xiàn)在對于會計的要求已經(jīng)大大的提高了，要求會計必須與國際化接軌，更好的掌握一些國際化的本領(lǐng)，更好的應(yīng)對國際化要求之下的金融問題。

所以只有很好的開展對于會計專業(yè)以及金融專業(yè)學(xué)生的雙語教學(xué)，才能夠更好的培養(yǎng)他們與國際化接軌，更好的與全球各國的金融界人士進(jìn)行跨國界的溝通和交流。

三、目前會計雙語教學(xué)面臨的現(xiàn)狀和問題分析

（一）教學(xué)觀念有待改進(jìn)

實際上，任何一種教學(xué)的開展，都源于教學(xué)觀念的改變，任何一種教學(xué)體制的更新和完善，實際上都是教學(xué)觀念改變之后的成果。所以要想更好的對我國的會計行業(yè)學(xué)生實行雙語教學(xué)，最好的辦法就是進(jìn)行教學(xué)觀念的改進(jìn)。

我國尤其是在語言教學(xué)方面，非常注重書面，進(jìn)而忽略了聽說，朗讀以及在適當(dāng)?shù)恼Z境當(dāng)中與外國人的交流。在教學(xué)當(dāng)中，教師還比較容易忽略學(xué)生的主體地位，并不能夠很好的為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)恼Z境進(jìn)行師生之間的交流，進(jìn)而口語水平得不到應(yīng)有的提高。實際上會計這一行業(yè)對于英語的要求，主要就是在口語上，與外國進(jìn)行的跨國界的交流也是通過語言來體現(xiàn)的。所以我們必須盡快的轉(zhuǎn)變雙語教學(xué)的觀念，更好的為學(xué)生提供機(jī)會，提高英語水平，將我國的會計雙語教學(xué)開展的更加有聲有色。

（二）雙語課程在設(shè)置上缺乏系統(tǒng)性以及專業(yè)針對性

這是目前我國許多開展了雙語教學(xué)的會計專業(yè)課程設(shè)置當(dāng)中比較普遍的一個問題，那就是課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和針對性。很多高校在會計專業(yè)的雙語教學(xué)課程安排上，選擇的都是比較基礎(chǔ)的雙語課本，并沒有針對會計這一專業(yè)而言，還有一些更是因人設(shè)課，什么樣的師資力量和團(tuán)隊，就設(shè)定一些怎樣的課程，實際上都沒有達(dá)到預(yù)期想要達(dá)到的效果。針對目前我國開展的如此多的雙語課程來看，基本上都是處于探索和摸索的階段，所以我們必須要明白開展會計雙語教學(xué)的必要性。

另外，我們在未來的課程設(shè)置和安排上也要更好的注重系統(tǒng)性和專業(yè)性，對于會計專業(yè)的課程也要有比較強(qiáng)的針對性。

四、會計雙語教學(xué)體系的建立

要想更好的開展會計的雙語教學(xué)，很顯然當(dāng)前我國無論是在力度還是實際操作當(dāng)中，都存在很多的問題。建立和健全一套完整完善的會計雙語教學(xué)體系是非常有必要的。在這一體系當(dāng)中，最為重要的實際上就是對于目標(biāo)的定位。

高校在進(jìn)行對會計專業(yè)的雙語教學(xué)和培養(yǎng)的時候，要注重對于國際化視野的重視，培養(yǎng)學(xué)生借助英語這一門通用的語言，進(jìn)行國際化的交流，學(xué)習(xí)和掌握最新的會計專業(yè)理論知識，在專業(yè)知識的層面上要充分的注重基礎(chǔ)的夯實，培養(yǎng)與各國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作與交流活動時所需的技能。而且通過使用雙語的教與學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的全球化視野、國際合作和交流能力，造就有強(qiáng)大競爭力的國際化人才。這才是我們對于當(dāng)下會計人才開展雙語教學(xué)的最新目標(biāo)和定位。我們不能單方面的只是注重英語的學(xué)習(xí)，也不能只是注重專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是要通過英語來學(xué)習(xí)專業(yè)知識，進(jìn)而更好的體現(xiàn)會計行業(yè)的工作要求和性質(zhì)。

另外在進(jìn)行和開展會計雙語教學(xué)的過程當(dāng)中，教材的選擇也是非常重要的。一般而言，有以下幾個特點是非常重要的。首先教材要有前瞻性，所謂的前瞻性就是課本內(nèi)容要不斷的翻新，不能夠只是局限于從前的舊知識。尤其是會計行業(yè)，全球的經(jīng)濟(jì)狀況的發(fā)展現(xiàn)狀日新月異，甚至每一天都有著不同的變化，要想很好的適應(yīng)社會的發(fā)展，就必須對一些前沿的咨詢和經(jīng)濟(jì)狀況有所了解，所以在教材的選擇上要注重前瞻性。另外還要注重的一個特點就是適用性，很多的外文書籍或許并不適合初級學(xué)習(xí)英語的會計專業(yè)學(xué)生，他們可能對于一些內(nèi)容理解起來非常費勁，或者是并沒有很強(qiáng)的專業(yè)針對性。所以這也是我們在進(jìn)行專業(yè)化定位和專業(yè)資料教材選擇上需要注意的問題。

[1]洪葒.試論會計國際化下的會計雙語教學(xué)[J].徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008,02:66-68.

[2]劉瑋瑋.關(guān)于會計雙語教學(xué)的若干思考[J].會計之友(上旬刊),2010,02:110-111.

[3]朱建華.國際化視角下會計教育的雙語教學(xué)探討[J].會計之友(中旬刊),2010,04:122-124.

[4]張桂玲.會計雙語教學(xué)的瓶頸與出路——基于會計國際化的分析[J].高等函授學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2012,09:78-80.

[5]張正勇,徐剛.我國會計雙語教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究——基于學(xué)生問卷調(diào)查分析[J].湖南財政經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報,2013,02:149 -153.

[6]周江燕.論會計雙語教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].新西部(下旬.理論版),2011,06:229-230.

（作者單位：遼寧醫(yī)學(xué)院）