當(dāng)前安徽省幼兒家長對男幼兒教師職業(yè)素質(zhì)期望的調(diào)查與思考

夏道明，田章飛

(1.合肥工業(yè)大學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)院，安徽 合肥 230009；

2.合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校，安徽 合肥 231635)

當(dāng)前安徽省幼兒家長對男幼兒教師職業(yè)素質(zhì)期望的調(diào)查與思考

夏道明1，田章飛2

(1.合肥工業(yè)大學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)院，安徽 合肥 230009；

2.合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校，安徽 合肥 231635)

男幼兒教師加入學(xué)前教育領(lǐng)域備受社會的期待，更為幼兒家長們所關(guān)注。在當(dāng)前安徽省幼兒家長對男幼兒教師職業(yè)素質(zhì)期望的調(diào)查中顯示：幼兒家長對男幼兒教師的學(xué)歷要求?？埔陨暇佣啵瑢I(yè)須科班出身，同時要求有體育鍛煉、游戲?yàn)橹鞯娜娼逃芰?，素質(zhì)中要求以愛心、責(zé)任心為首，看中性格開朗而陽剛為首的男性特質(zhì)優(yōu)勢。針對幼兒家長們的期望，培養(yǎng)并留住男幼兒教師，服務(wù)于安徽省的學(xué)前教育事業(yè)，提出三個方面問題的思考。

男幼兒教師；職業(yè)素質(zhì)；期望；培養(yǎng)

一、前言

隨著學(xué)前教育的發(fā)展，男教師進(jìn)入學(xué)前教育領(lǐng)域備受社會的期待，尤其是幼兒的家長對此倍加關(guān)注。近些年，安徽省一些大中專院校相繼招收學(xué)前教育專業(yè)男生，為了了解當(dāng)前安徽省幼兒家長對男幼兒教師職業(yè)素質(zhì)的期望和要求，以進(jìn)一步完善當(dāng)前安徽省男幼兒教師的培養(yǎng)體系，促進(jìn)安徽省未來男幼兒教師隊伍的發(fā)展，“當(dāng)前安徽省男幼兒教師職業(yè)期望和職業(yè)素質(zhì)研究”課題組開展了關(guān)于當(dāng)前安徽省幼兒家長對男幼兒教師職業(yè)素質(zhì)期望的調(diào)查。

二、調(diào)查基本情況

調(diào)查對象：在安徽省合肥、蕪湖、滁州、淮南、安慶、馬鞍山、亳州、六安8個地市，隨機(jī)調(diào)查190名幼兒家長；

調(diào)查方法：本次調(diào)查以問卷調(diào)查進(jìn)行；

調(diào)查內(nèi)容與問卷設(shè)計：調(diào)查內(nèi)容主要圍繞男幼兒教師職業(yè)素質(zhì)展開，自編調(diào)查問卷，問卷設(shè)計9道選擇題，除第6題為可多選題，其余為單選題；

問卷發(fā)放與回收：本次調(diào)查問卷實(shí)地發(fā)放190份，回收177份，回收率為93.15%；有效問卷168份，有效率為94.92%。

三、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計與分析

表1 幼兒家長對男幼兒教師職業(yè)素質(zhì)期望調(diào)查表

本次調(diào)查對象的孩子所在幼兒園公辦占比45.83%、民辦為54.17%。幼兒家長對男幼兒教師加入幼兒園持非常支持的態(tài)度，占比79.76%，明確反映出男教師加入學(xué)前教育領(lǐng)域是迫切的也是必要的。幼兒家長對男幼兒教師的素質(zhì)期望，反映在對男幼兒教師的學(xué)歷、專業(yè)、教學(xué)能力等要求上，對男幼兒教師職業(yè)道德、鮮明的男性特質(zhì)、陽光的個性等給予很高的期望，同時較為關(guān)注安徽省未來男幼兒教師隊伍發(fā)展?fàn)顩r。

（一）學(xué)歷要求?？埔陨暇佣?/p>

調(diào)查數(shù)據(jù)很明顯地反映出幼兒家長對男幼兒教師的學(xué)歷期望處于較高要求態(tài)度，希望男幼兒教師能有較高層次的學(xué)歷水平，能有較強(qiáng)的實(shí)際運(yùn)用能力。家長期望高學(xué)歷的男幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育時能夠更科學(xué)全面地實(shí)施，有效保障幼兒身心健康發(fā)展。

（二）專業(yè)要求須科班出身

絕大多數(shù)家長比較明顯地要求男幼兒教師須是學(xué)前教育專業(yè)出身，因?yàn)榭瓢喑錾淼哪杏變航處?，在專業(yè)學(xué)習(xí)上更好地掌握了系統(tǒng)的幼兒教育規(guī)律和知識，懂得怎樣科學(xué)地教育幼兒；從數(shù)據(jù)也看出，部分家長們對體育教育專業(yè)的男幼兒教師也有一定的期待，顯示出家長希望這些專業(yè)的男幼兒教師能在幼兒園中發(fā)揮體育優(yōu)勢，展示男性特質(zhì)，更好地對幼兒進(jìn)行身體發(fā)展、性格塑造方面的教育，讓幼兒能夠健康成長；要求男幼兒教師是藝術(shù)教育專業(yè)的較少，這是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的幼師培養(yǎng)模式中，家長普遍認(rèn)為女幼師在唱歌、跳舞、美術(shù)等藝術(shù)方面明顯優(yōu)于男幼兒教師。

（三）要求體育鍛煉、游戲?yàn)橹鞯娜娼逃芰?/p>

調(diào)查中，家長希望男幼兒教師有較為全面的教育能力，家長們普遍認(rèn)為男幼兒教師除應(yīng)具備美術(shù)手工、科學(xué)計算機(jī)和生活教育等基本教育能力，還應(yīng)揚(yáng)長避短，突顯其男性特質(zhì)的體育鍛煉、游戲等優(yōu)勢教育項目，讓幼兒得到更加全面科學(xué)的教育。

（四）素質(zhì)要求以愛心、責(zé)任心為首

家長對加入幼兒園的男幼兒教師的素質(zhì)期望中，家長要求男幼兒教師首先應(yīng)具備愛心、責(zé)任心的職業(yè)道德，因?yàn)椴还芩蕉喔?，知識如何豐富，幼兒教育最需要的其實(shí)是教師的愛心和責(zé)任心，而只有具備這些基本職業(yè)道德素質(zhì)的教師，才能對幼兒進(jìn)行良好的人格教育，進(jìn)一步全面做好育人的工作。

（五）認(rèn)同性格開朗而陽剛為首的男性特質(zhì)優(yōu)勢

調(diào)查看出，在最能體現(xiàn)男幼兒教師優(yōu)勢中，性格開朗、具有陽剛之氣被認(rèn)同率為70.24%，說明，家長們普遍認(rèn)為男幼兒教師應(yīng)發(fā)揮其特有的特質(zhì)優(yōu)勢，以開朗的性格和陽剛特性影響幼兒的性格塑造，鍛煉和培養(yǎng)幼兒健康的心理，在面對困難時能以剛毅堅強(qiáng)的意志力克服它；同時，家長們也希望男幼兒教師能開展鍛煉幼兒體魄的豐富的體育活動，這是因?yàn)橛行У捏w育活動不但能鍛煉幼兒身體，還能錘煉其性格。

（六）對安徽省未來男幼兒教師隊伍擴(kuò)大寄予較高期望

結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的幼兒家長認(rèn)為安徽省未來男幼兒教師隊伍會逐步擴(kuò)大，這也印證了社會各界對男幼兒教師的較高關(guān)注，一定程度上反映出學(xué)前教育希望有更多專業(yè)的男幼兒教師傾力加盟；但同時也應(yīng)看到，也有部分家長對目前安徽省男幼兒教師隊伍發(fā)展情況不清楚，這可能是因?yàn)榧议L對男幼兒教師在學(xué)前教育中的角色和作用沒有深入了解，對學(xué)前教育工作中缺乏男幼兒教師的現(xiàn)狀未加關(guān)注。

四、討論與思考

（一）改變模式，培養(yǎng)幼兒家長可期待的男幼兒教師

從調(diào)查情況看，家長對男幼兒教師是否是學(xué)前教育為主的科班出身較為關(guān)注，同時希望具備突出體育鍛煉、游戲教育能力等素質(zhì)，更是把愛心、責(zé)任心置于素質(zhì)要求的首位。如何培養(yǎng)出家長期望的優(yōu)秀男幼兒教師則是培養(yǎng)單位和幼兒園應(yīng)認(rèn)真思考的問題，但目前男幼兒教師的培養(yǎng)，不管在目標(biāo)定位、課程設(shè)置、還是在實(shí)踐活動等，模式上不能凸顯男幼兒教師的性別特質(zhì)，甚至?xí)斐赡杏變航處熍曰膬A向。改善這一現(xiàn)狀，做到特質(zhì)突出，必須到：（1）進(jìn)行目標(biāo)定位，制定男幼兒教師的培養(yǎng)課程方案，在專業(yè)課程教學(xué)中實(shí)施區(qū)別化教學(xué)，除開展學(xué)前教育、美術(shù)手工、音樂等基礎(chǔ)課程外，應(yīng)開展有利于挖掘男生潛在優(yōu)勢的課程，如體育、游戲、科技等，在幼兒園實(shí)際教育中與女生所擅長科目實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)；（2）在教育實(shí)踐中，根據(jù)男生特點(diǎn)，提供更多的觀摩男幼兒教師教學(xué)活動的機(jī)會，尤其是能展示其特質(zhì)的教學(xué)活動項目，同時盡可能安排男生在有男幼兒教師的園里實(shí)習(xí)等，幼兒園也應(yīng)有針對性制定符合男幼兒教師特色的教學(xué)及工作項目，給予平臺展示和交流；（3）關(guān)注學(xué)前教育專業(yè)男生的專業(yè)思想，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，加強(qiáng)對男幼師的思想道德品德的教育，以生為本，進(jìn)行愛心、責(zé)任心的教育，努力做到以身立教，為人師表。

（二）內(nèi)外兼修，實(shí)現(xiàn)男幼兒教師的特長與優(yōu)勢

實(shí)現(xiàn)男幼兒教師特長與女幼師進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，讓幼兒獲得更加全面科學(xué)的教育，幼兒園工作開展將會更加順利高效。那么，如何實(shí)現(xiàn)男幼兒教師的特長與優(yōu)勢呢？（1）幼兒園方面，建立合理完善的評價和獎勵機(jī)制，考慮性別特點(diǎn)，在工作安排上要實(shí)現(xiàn)男幼兒教師的特質(zhì)需求，多給予男幼兒教師機(jī)會展示才能，讓其感受尊重、體驗(yàn)成就，必要時增加薪酬待遇；（2）學(xué)校方面，完善教學(xué)管理，盡可能讓男幼兒教師開展專職活動，如體育鍛煉、游戲等，也可安排男幼兒教師從事幼兒園相關(guān)輔助管理、電教技術(shù)及幼教科研工作，給予獨(dú)立工作空間，營造適合于男幼兒教師的工作環(huán)境；（3）男幼兒教師自身，應(yīng)積極推動自身成長，擺正自己的位置，不提出不切實(shí)際的要求，認(rèn)真工作、刻苦鉆研，努力為自己爭取獲贏得更多展示自己才能的機(jī)會而積極發(fā)揮個人特長，同時，扮演好工作角色，友好地與同事相處，以熱愛幼兒為前提，勤于思考、不斷創(chuàng)新、進(jìn)取有為，努力達(dá)到幼兒園和家長對自己的期望，這樣才能實(shí)現(xiàn)個人價值，獲得個人成功，從而專心于幼教事業(yè)。

（三）搭建平臺，逐步推動男幼兒教師隊伍發(fā)展

當(dāng)前安徽省各地區(qū)男幼兒教師人數(shù)不多，但仍有流失，分析原因主要如下：

職業(yè)認(rèn)同及待遇問題：大多家長認(rèn)為幼兒園是女幼師的專職區(qū)域，雖然會對男幼兒教師抱有一定期待，但囿于成見，對男性從事幼教并未給予較高職業(yè)認(rèn)同，加之當(dāng)前安徽省幼兒園教師的工資普遍較低，男幼兒教師的待遇不會例外，而作為男性角色在社會和家庭中的自我認(rèn)同作用和地位，這種收入顯然不足以維持家庭所用，因此，男幼兒教師流失現(xiàn)象就不可避免；

管理問題。幼兒園聘用男幼兒教師，對他們崗位定位不太明確，一名男教師有可能做多種事情，既是教師，又是電腦維護(hù)員、采購員、保安等，真正在教學(xué)管理方面便難發(fā)揮他們的優(yōu)勢，時間長了，便會厭煩自己的選擇，于是一些男幼兒教師就會走向省外，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)從事學(xué)前教育專業(yè)的工作。

安徽省未來男幼兒教師隊伍發(fā)展逐步擴(kuò)大應(yīng)是大勢所趨，也符合眾多幼兒家長的期望，但是其發(fā)展并不是為數(shù)越多越好，要考慮就業(yè)現(xiàn)實(shí)的問題，既讓培養(yǎng)單位生源數(shù)量、質(zhì)量都提高，也要保證學(xué)生的就業(yè)安排。因此，推動男幼兒教師隊伍發(fā)展，要綜合考慮進(jìn)行。（1）確保生源數(shù)量與質(zhì)量。這是前提，只有一定量的優(yōu)秀男幼兒教師生源，才能滿足社會基本需求。很多家長不完全認(rèn)同男孩子從事幼教，抱有來此上學(xué)是為了拿到一定學(xué)歷的畢業(yè)證書、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的觀點(diǎn)，男生實(shí)際入學(xué)情況并不是很理想。那么，這就需要做好宣傳工作，讓有意從事幼教的男生認(rèn)識到這項工作的優(yōu)勢和良好的發(fā)展前景，可考慮制定優(yōu)惠學(xué)習(xí)政策，如免費(fèi)招生學(xué)習(xí)等，還應(yīng)制定出獨(dú)立的、有針對性的培養(yǎng)方案，讓男幼兒教師獲得體現(xiàn)其優(yōu)勢和特色的專業(yè)知識。（2）幼兒園等幼教機(jī)構(gòu)做好職后培養(yǎng)。搭建平臺，給予男幼兒教師更多才能展示機(jī)會參與專職和管理工作，制定科學(xué)的評價機(jī)制給予其適度壓力和鼓勵，讓男幼兒教師獲得應(yīng)有的社會認(rèn)可和工作肯定，留住人才而產(chǎn)生正面影響。（3）政策推動。根據(jù)省內(nèi)情況，可以制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，留住安徽省一些大中專院校培養(yǎng)的男幼兒教師，推動男幼兒教師隊伍的建設(shè)，健全安徽省整個幼兒教師隊伍的結(jié)構(gòu)，推進(jìn)于安徽省的學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

[1]賈玉霞，王西明．高師院校學(xué)前教育專業(yè)男生培養(yǎng)中的問題與對策[J]．當(dāng)代學(xué)前教育，2008，(5)

[2]曹麗.男幼兒教師職前教育中問題及特色培養(yǎng)模式構(gòu)建[J]．淮北師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版), 2012，(4)

[3]耿杰.淺談男幼兒教師的培養(yǎng)與發(fā)展[J].華章, 2011，(25)

[4]張煥榮.學(xué)前教育專業(yè)男大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)[J].科教文匯（上旬刊）,2010，(10)

The investigation and analysis of children's parents'expectation for male pre-school teachers' professional qualities

XIA Daoming，TIAN Zhangfei

Men's joining in the field of pre-school education has received social expectation,especially the concern from children's parents.The investigation of current children's parents'expectation for male pre-school teachers'professional qualities in Anhui Province clarifies children's parents requirements for them,including college degree,major of pre-school education,comprehensive educating abilities, appropriate physical exercise and games teaching skills,sense of love and responsibility,p leasant and manly personality as one of typical male superiorities,etc.Considering the expectations of children's parents,the cultivation ofmale pre-school teachers and the future of Anhui Province's pre-school education,this thesis makes some analyses from three aspects.

male preschool teachers;professional qualities;expectations;training

G615

A

1009-9530（2014）04-0135-03

2014-03-18

安徽省教育廳人文社會科學(xué)研究一般項目“當(dāng)前安徽省男幼兒教師的職業(yè)期望與職業(yè)素質(zhì)研究”（SK2012B407）

夏道明（1972-），男，合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校高級講師，合肥工業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院在讀研究生，研究方向：概率統(tǒng)計。田章飛（1983-），男，合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校講師，研究方向：體育教育。