試論如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)

徐彥秋

（南京理工大學(xué)，江蘇 南京 210094）

試論如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)

徐彥秋

（南京理工大學(xué)，江蘇 南京 210094）

高校畢業(yè)生作為社會(huì)的重要人才資源，其合理配置顯得尤為重要。大學(xué)畢業(yè)生供給與人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的局面給大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作帶來(lái)巨大的困難和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，高校職業(yè)指導(dǎo)工作是在這樣的背景下逐步被人熟悉和重視的，而如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)成為一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。因此，必須探究新形勢(shì)下的職業(yè)指導(dǎo)工作模式，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作途徑與方法的探索和研究。

職業(yè)指導(dǎo) 專業(yè)化隊(duì)伍 方法論研究 豐富內(nèi)容

我國(guó)在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)方面的研究與實(shí)踐工作起步較晚，但許多高校已經(jīng)開(kāi)始重視大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)，有些高校開(kāi)設(shè)了相關(guān)的講座或選修課程，并成立了專門的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。但由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且大多理論知識(shí)來(lái)源于國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)介紹和總結(jié)，往往容易脫離我國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情。所以從實(shí)踐上看，某些職業(yè)指導(dǎo)力度不夠，效果不佳。因此，在高校中如何開(kāi)展更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)的研究探討顯得尤為重要。

一、在高校中開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的作用和意義

隨著高等教育“大眾化”步伐的加快，目前每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，學(xué)生能力素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊，很多人對(duì)自己的專業(yè)沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己沒(méi)有正確的定位，盲目就業(yè)，缺乏整體的職業(yè)規(guī)劃。而現(xiàn)在職業(yè)市場(chǎng)對(duì)于畢業(yè)生的要求不再是專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、專業(yè)成績(jī)好，更趨向于一專多能的通才，這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生提出更高的要求。盲目學(xué)習(xí)專業(yè)或者畢業(yè)時(shí)臨時(shí)抱佛腳對(duì)于找到一個(gè)令自己滿意的工作已經(jīng)不是特效藥，因此，開(kāi)展行之有效的職業(yè)指導(dǎo)對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一門必修課。

職業(yè)指導(dǎo)課程是一項(xiàng)綜合性課程，覆蓋面非常廣泛，各階段都有其重點(diǎn)內(nèi)容，并且有特定的培訓(xùn)目標(biāo)。首先，學(xué)生在職業(yè)指導(dǎo)的前期，必然有對(duì)自我的分析。這種分析有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自己一些比較穩(wěn)定的氣質(zhì)和特點(diǎn)，客觀地分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)。其次，職業(yè)指導(dǎo)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人生資源的整合和積累的能力。一個(gè)人能否有效地整合自己積累的人生經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)人能否成功的重要標(biāo)志，也是一個(gè)人能否成功地駕馭人生的能力體現(xiàn)。通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生充分地利用高校提供的資源，有目的有方向地鍛煉自己，從而增強(qiáng)各方面的能力，提高綜合素質(zhì)。最后，職業(yè)指導(dǎo)有助于學(xué)生形成自我實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)效動(dòng)力。有效的職業(yè)指導(dǎo)能夠使學(xué)生早日發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)，早日實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，職業(yè)指導(dǎo)是促進(jìn)大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要措施和手段，能夠大幅度地提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，

二、建立專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，提高從業(yè)人員素質(zhì)水平

提高職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量，隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。要抓好隊(duì)伍建設(shè)，一要完善機(jī)構(gòu)設(shè)置，學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校要進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，全面加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。要使職業(yè)指導(dǎo)工作持續(xù)而有效地開(kāi)展，高校必須轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，盡快建立健全學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的新體系，成立集教育、指導(dǎo)、咨詢、管理等為一體的綜合指導(dǎo)部門；以學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門為依托，設(shè)立院系兩級(jí)就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系；針對(duì)本專業(yè)學(xué)生設(shè)立對(duì)口實(shí)踐單位，為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)入社會(huì)了解擇業(yè)的機(jī)會(huì)，讓他們切實(shí)感受到社會(huì)及用人單位對(duì)人才的需求點(diǎn)，從而調(diào)整自己的就業(yè)期望值和職業(yè)生涯規(guī)劃。二要完善選拔機(jī)制，通過(guò)測(cè)評(píng)、考核、實(shí)操等方式挑選素質(zhì)過(guò)硬、責(zé)任心強(qiáng)并具有一定就業(yè)指導(dǎo)能力的人才充實(shí)到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，同時(shí)，還應(yīng)適時(shí)引入企事業(yè)單位人事部門專業(yè)人員和優(yōu)秀校友充實(shí)職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，為學(xué)生提供更實(shí)際更專業(yè)的服務(wù)。三要為就業(yè)指導(dǎo)人員創(chuàng)造學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，讓他們從就業(yè)指導(dǎo)工作中逐步具備職業(yè)資質(zhì)，提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的素質(zhì)和能力；在人員配置上，可以采用專兼職相結(jié)合的模式，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)隊(duì)伍全員化的構(gòu)建。要通過(guò)多種途徑對(duì)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課教師進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性、專業(yè)化的培訓(xùn)，努力建立一支知識(shí)化、專業(yè)化、專家化、職業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。

三、進(jìn)一步深化方法論研究，精心設(shè)計(jì)合理的職業(yè)指導(dǎo)方法

大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)在我國(guó)是一項(xiàng)新生事物，職業(yè)化程度較低，尤其是理論研究方面，側(cè)重在定性描述和國(guó)外理論介紹，研究文章多以強(qiáng)調(diào)開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的重要性的分析介紹方面，對(duì)實(shí)務(wù)操作方法等方面的研究缺乏。目前開(kāi)展的職業(yè)指導(dǎo)工作多是借鑒國(guó)外職業(yè)指導(dǎo)理論指導(dǎo)國(guó)內(nèi)工作的實(shí)踐。

高校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)中心、就業(yè)網(wǎng)站、職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地等機(jī)構(gòu)的建設(shè)和管理，保證大學(xué)生職業(yè)生涯管理的順利實(shí)施，加強(qiáng)與社會(huì)的協(xié)調(diào)，形成與社會(huì)的溝通、聯(lián)系機(jī)制。社會(huì)的需求對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有導(dǎo)向作用，企事業(yè)單位等各類社會(huì)組織的用人標(biāo)準(zhǔn)決定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的發(fā)展趨向。高校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育過(guò)程中，要保持與社會(huì)的信息溝通，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)性廣大高校應(yīng)多組織用人單位、已畢業(yè)的往屆大學(xué)生及在校學(xué)生共同座談，打造就業(yè)信息交流平臺(tái)，緊密結(jié)合我國(guó)大學(xué)生就業(yè)、職業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行研討，打破學(xué)科界線，相互融合滲透，推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)實(shí)際水平的提高。同時(shí)，加強(qiáng)就業(yè)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，組織學(xué)生到企事業(yè)單位研修，深化學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和具體職業(yè)知識(shí)技能的掌握，開(kāi)展求職技巧課程，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)推銷自己。

另外，目前從事學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的教師和管理人員應(yīng)結(jié)合各自工作實(shí)際開(kāi)展有關(guān)課題的研究，以帶動(dòng)理論水平的提高。在這個(gè)研究過(guò)程中，要注意院校間的差異，研究適合不同類型高校的職業(yè)指導(dǎo)方法。

建立健全信息反饋和績(jī)效評(píng)估機(jī)制，信息反饋和績(jī)效評(píng)估機(jī)制是大學(xué)生職業(yè)生涯管理機(jī)制中的動(dòng)力。任何活動(dòng)如果沒(méi)有反饋和評(píng)估就可能流于形式，信息反饋和績(jī)效評(píng)估在實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)及管理目標(biāo)中具有控制功能，是高校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中切實(shí)發(fā)揮作用的保證。

四、豐富內(nèi)容，建立全程化、個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)體系

大學(xué)生人生觀、擇業(yè)觀的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，它不可能靠短期的突擊性教育完成，而需要較長(zhǎng)時(shí)間的教育、培養(yǎng)和積累。因此，職業(yè)指導(dǎo)是一種全程性指導(dǎo)，應(yīng)該從一年級(jí)就開(kāi)始，并且貫穿整個(gè)大學(xué)教育的全過(guò)程，讓大學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)起就開(kāi)始關(guān)注就業(yè)，關(guān)注職業(yè)規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，整合多方資源，運(yùn)用多種方式幫助學(xué)生了解職業(yè)。

高校職業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)不斷創(chuàng)新和優(yōu)化工作豐富課程內(nèi)容，著眼于不同學(xué)生的發(fā)展需求，根據(jù)不同專業(yè)、個(gè)性、性別的學(xué)生的職業(yè)需求的差異組織有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)和團(tuán)輔課程，開(kāi)展一對(duì)一的個(gè)體職業(yè)咨詢，通過(guò)職業(yè)顧問(wèn)開(kāi)展個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)。而模擬招聘大賽，實(shí)踐基地實(shí)習(xí)等體驗(yàn)式培訓(xùn)能優(yōu)化傳統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)明確自身職業(yè)發(fā)展方向，掌握就業(yè)技巧，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)和發(fā)展與自己理想職業(yè)相適應(yīng)的能力，形成社會(huì)要求與自我目標(biāo)的協(xié)調(diào)互動(dòng)。

同時(shí)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，以人才測(cè)評(píng)為依托，建立學(xué)生個(gè)人職業(yè)檔案體系職業(yè)指導(dǎo)中，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是核心內(nèi)容，而這項(xiàng)工作需要科學(xué)的依據(jù)，需要以適用于學(xué)生群體的職業(yè)傾向、職業(yè)能力等方面的測(cè)評(píng)量表作為支持。因此，建立職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)于職業(yè)指導(dǎo)工作非常重要。建立職業(yè)指導(dǎo)檔案是職業(yè)指導(dǎo)工作科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的要求，也是改進(jìn)本身工作的需要。職業(yè)指導(dǎo)檔案包括:職業(yè)指導(dǎo)咨詢檔案；職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案；畢業(yè)生跟蹤調(diào)查檔案；職業(yè)指導(dǎo)工作總體計(jì)劃、工作總結(jié)、典型案例分析等。職業(yè)指導(dǎo)檔案的建立是對(duì)工作的督促與檢查，是積累工作經(jīng)驗(yàn)的有效方法，對(duì)提高職業(yè)指導(dǎo)工作水平有極大的幫助。

大學(xué)生職業(yè)理想的形成、綜合素質(zhì)的全面提高都離不開(kāi)科學(xué)有效的職業(yè)指導(dǎo)，因此，高校的領(lǐng)導(dǎo)和老師要從戰(zhàn)略的高度，從思想深層次上重視這一工作。大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)要處理好職業(yè)生涯教育與社會(huì)需求、專業(yè)和個(gè)人特長(zhǎng)的關(guān)系，并根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知職業(yè)教育的重要性、掌握必備的求職技巧、初步確定長(zhǎng)期發(fā)展職業(yè)目標(biāo)等具體任務(wù)。“冰凍三尺，非一日之寒”，相信隨著中國(guó)高校職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的不斷發(fā)展，職業(yè)指導(dǎo)理念的不斷深化及實(shí)踐操作能力的不斷提高，高校職業(yè)指導(dǎo)工作一定會(huì)很快踏上新的臺(tái)階。

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