論述用攝影畫面表現(xiàn)大學(xué)生內(nèi)心世界

王 勇

（蚌埠學(xué)院 文學(xué)與教育系，安徽 蚌埠 233000）

論述用攝影畫面表現(xiàn)大學(xué)生內(nèi)心世界

王 勇

（蚌埠學(xué)院 文學(xué)與教育系，安徽 蚌埠 233000）

文章通過分析攝影畫面論述攝影如何表現(xiàn)大學(xué)生情感、興趣愛好、價(jià)值觀和責(zé)任感等內(nèi)心世界，以具體實(shí)例說明攝影這種藝術(shù)形式對于大學(xué)生的內(nèi)心世界有著特殊的影響，體現(xiàn)攝影對培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力有著獨(dú)特的作用。

攝影畫面 大學(xué)生 內(nèi)心世界

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，從技術(shù)上講，攝影與上個(gè)世紀(jì)相比不單單是由籠統(tǒng)的單一性到深入的多樣性的轉(zhuǎn)變，更多的是善于發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的屬性在不斷升華。對于大學(xué)生而言，攝影不僅是一門簡單的技能選修課，而且是審美和藝術(shù)的傳達(dá)，這種傳達(dá)往往表現(xiàn)出我國大學(xué)生的“內(nèi)心世界”。

攝影的生命力體現(xiàn)在精準(zhǔn)的發(fā)現(xiàn)與獨(dú)特的表現(xiàn)上。它各種創(chuàng)意的方式、方法對于培養(yǎng)和表現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、審美能力等內(nèi)心世界具有獨(dú)特的作用。大學(xué)生的審美不盡相同，然而年齡和受教育程度等各方面的原因?qū)е赂骶卟町惖膶W(xué)生個(gè)體對美的感知和鑒賞有一定差別。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)美和感知美都離不開教育和引導(dǎo)。說到底，攝影這門獨(dú)特的藝術(shù)是為了人的內(nèi)心世界而服務(wù)的，所以每一幅成功的攝影作品都凝結(jié)著攝影者和被攝影者的思想結(jié)晶，表達(dá)著他們對美的感知和內(nèi)心的呼喚。

我國大學(xué)生與西方發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生相比，在觀察、創(chuàng)造、實(shí)踐力等方面存在一定差距，但觀察和發(fā)現(xiàn)等能力對于“美”的發(fā)現(xiàn)是必要的。可以說，大學(xué)生只有在理解了如何觀察周圍世界時(shí)，才會(huì)開始用一種新的方式、方法抓住美的瞬間。需要先表現(xiàn)出大學(xué)生的內(nèi)心世界，攝影畫面就是表現(xiàn)手段之一。那么，攝影畫面到底是如何表現(xiàn)大學(xué)生“內(nèi)心世界”的？

一、攝影畫面表現(xiàn)大學(xué)生的情感與態(tài)度——“熱情”或是“冷漠”

一個(gè)人的熱情與興趣直接影響這個(gè)人在社會(huì)上是否可以得到全面而充分的發(fā)展。例如“青春視覺”2012中國高校攝影大賽一等獎(jiǎng)作品——《吶喊》。作品記錄的是安慶師范學(xué)院舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景，看臺(tái)的生激動(dòng)地為賽場上“戰(zhàn)斗”的運(yùn)動(dòng)健兒們吶喊助威；作品中雖然看不見賽場上的奮力拼搏，但敲癟了的不銹鋼面盆同樣表達(dá)了學(xué)生的熱情。新華社給這幅作品的點(diǎn)評是：“第一眼望去，照片中唯一出鏡的精壯青年是當(dāng)仁不讓的視覺中心。但仔細(xì)觀瞧，被敲癟的面盆其實(shí)比他更為搶眼。主體全部集中在畫面的左半邊，但并未讓整張照片的結(jié)構(gòu)失去平衡。因?yàn)樵谟疫?，一直延伸到畫面以外，不僅有賽場的懸念，還有未來在等待?！保?］

有熱情就會(huì)有冷漠。原復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良院士曾說：“我們應(yīng)當(dāng)遇事冷靜，但是不應(yīng)當(dāng)遇事冷漠，冷漠就是無論事情跟你個(gè)人關(guān)系大不大，你都采取了事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度，直至突破了社會(huì)公認(rèn)的道德底線。人不是計(jì)算機(jī)，人是有情感的，人做任何事都會(huì)帶著情感，而所有的情感都必須在人類社會(huì)的道德底線之上。但是要知道，情感不是情緒，情感是在公共道德條件下應(yīng)該擁有的類似于親情、友情等的真情實(shí)感。如果你喪失了情感，你就會(huì)用一些貌似理性的態(tài)度掩蓋了你真正的判斷力，你就會(huì)變成一個(gè)冷漠的人?！雹佼?dāng)代大學(xué)生總體是熱情向上的，大學(xué)生有必要學(xué)會(huì)拒絕冷漠。2011年11月12日，遼寧沈陽的多個(gè)高校一同舉辦以“溫暖遼寧拒絕冷漠喚醒良知”為主題的大學(xué)生簽名活動(dòng)，吸引了沈陽各個(gè)高校千余名的大學(xué)生積極參加。在次日的《華商晨報(bào)》A4版的顯著位置刊發(fā)了這則新聞，其中的新聞配圖極其惹人注意。圖中是一名女大學(xué)生在“拒絕冷漠”的宣傳海報(bào)上鄭重簽下了自己的名字。雖然圖片中只有這一個(gè)簽名的簡單動(dòng)作，但就是這個(gè)簡單的動(dòng)作反映這名女大學(xué)生“拒絕冷漠”的態(tài)度與決心。

二、攝影畫面可以表現(xiàn)大學(xué)生的興趣和愛好

2005 年，中共中央宣傳部宣教局與教育部高校學(xué)生司共同舉辦的“新時(shí)期大學(xué)生風(fēng)采攝影”活動(dòng)中許多優(yōu)秀作品都可以表現(xiàn)大學(xué)生的興趣愛好。活動(dòng)在新華網(wǎng)刊發(fā)的幾幅攝影作品尤為典型②。其中有一幅作品的畫面展示的是一名男大學(xué)生帶領(lǐng)一群孩子一起練武術(shù)的作品，這幅作品可以說是既表現(xiàn)了畫面里的男大學(xué)生對我國的傳統(tǒng)技藝——武術(shù)有著濃厚興趣，又表現(xiàn)出了男大學(xué)生有著“傳承”中國文化的精神。

三、攝影畫面可以表現(xiàn)大學(xué)生的觀察力和條理性

法國著名的“堪的”派（反對繪畫主義攝影的攝影流派）攝影家亨利·卡笛爾·布列松曾說：“對我來說，攝影就是在一瞬間里及時(shí)地把某一事件的意義和能夠確切地表達(dá)這一事件的精確的組織形式記錄下來?！?/p>

例如，1984年國慶節(jié)的后一天的《人民日報(bào)》上所刊發(fā)的攝影作品——《小平您好》。它是在1984年10月1日（國慶35周年）群眾游行時(shí)所拍攝的。這幅攝影作品記錄的是北京大學(xué)生物系的同學(xué)在細(xì)微的觀察和敢于打破陳規(guī)的勇氣與巧妙的創(chuàng)新下，通過實(shí)踐成功地在國慶35周年打出了“小平您好”的橫幅。《小平您好》傳遞了年輕學(xué)生對鄧小平同志的敬意；表現(xiàn)了人民群眾對黨的路線方針政策的衷心擁護(hù)；表達(dá)了人民群眾對鄧小平所開創(chuàng)的改革開放的偉大事業(yè)的認(rèn)同；充分而全面地體現(xiàn)了大學(xué)生的觀察、實(shí)踐、創(chuàng)新能力。

2014年09 月28日新華網(wǎng)刊發(fā)了2014年仁川亞運(yùn)會(huì)田徑項(xiàng)目女子20公里競走比賽中安徽工業(yè)大學(xué)的學(xué)生呂秀芝以優(yōu)異成績摘得冠軍的攝影作品③中展示的是呂秀芝在競走中的姿態(tài)，從她的這一姿態(tài)我們一方面可以看出：呂秀芝的奪冠因素之一是她對賽場等方面的觀察十分細(xì)致，了解了比賽環(huán)境等信息。另一方面可以看出，她在比賽過程中具有很強(qiáng)的條理性，對自己的比賽節(jié)奏的控制與調(diào)節(jié)都做得很好，這是她奪冠的重要因素之一。

敏捷的觀察力和強(qiáng)烈的條理性思維給大學(xué)生的成長提供了必要的幫助，攝影畫面里的大學(xué)生既記錄了當(dāng)時(shí)的情景，又展現(xiàn)了他們的觀察力和條理性。

四、攝影畫面可以展現(xiàn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力

江澤民同志說過：要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。由此可以看出，大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力尤為重要。

2011年7 月12日的 《大眾日報(bào)》A5版以整版的版面刊登了以 “廣泛開展科技競賽活動(dòng)打造職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)”為題的文章。文章講述的是煙臺(tái)南山學(xué)院著力構(gòu)建大學(xué)生科技競賽活動(dòng)體系，努力為廣大學(xué)生搭建科技競賽活動(dòng)的平臺(tái)，提高學(xué)生科技活動(dòng)的質(zhì)量和層次，積極培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)容［2］。文章中的一幅配圖，畫面內(nèi)展示的是學(xué)生正在老師的指導(dǎo)下上實(shí)驗(yàn)課。這幅圖片展示的不僅僅是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下實(shí)驗(yàn)而體現(xiàn)的學(xué)習(xí)能力，更重要的是體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐漸開始步入創(chuàng)新的氛圍。

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富”。新時(shí)代，大學(xué)生力扛“創(chuàng)新”的大旗，大學(xué)生必須像攝影畫面中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力一樣，不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新。

五、攝影畫面可以表現(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

當(dāng)代大學(xué)生如今追求的不僅僅是學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，更注重的是如何對社會(huì)作出貢獻(xiàn)。這一點(diǎn)在攝影中同樣可以體現(xiàn)，例如，2010年中國新聞攝影金鏡頭獎(jiǎng)的最佳新聞?wù)掌?jiǎng)——《挾尸要價(jià)》。該作品描述的是長江大學(xué)的三位同學(xué)為救兩名落水兒童而獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，但打撈公司卻挾取犧牲同學(xué)的尸體索要高額的撈尸費(fèi)，形成了強(qiáng)烈的對比。這幅作品一方面表現(xiàn)出了長江大學(xué)犧牲的三位同學(xué)見義勇為、舍己救人的高度社會(huì)責(zé)任感，另一方面揭露了當(dāng)今社會(huì)的公共道德低下等弊病。

綜上所述，攝影畫面是可以在一定程度上表現(xiàn)大學(xué)生的內(nèi)心世界的。正如畢加索所說：“藝術(shù)是時(shí)代的索引，任何一個(gè)時(shí)代的特殊感情都會(huì)誘導(dǎo)出與這些情感一致的藝術(shù)形式?！?/p>

注釋：

①新華網(wǎng)：復(fù)旦校長首度回應(yīng)黃山事件：遇事不應(yīng)冷漠。網(wǎng)址：http://news.xinhuanet.com/edu/2010-12/24/c_12913307. htm。

②新華網(wǎng)：“新時(shí)期大學(xué)生風(fēng)采攝影活動(dòng)”拉開帷幕。網(wǎng)址：http://news.xinhuanet.com/newscenter/2005-07/10/content_3200 004.htm。

③新華網(wǎng)：田徑——呂秀芝獲得女子20公里競走冠軍。網(wǎng)址：http://news.xinhuanet.com/sports/2014-09/28/c_12704602 8_3.htm。

［1］新華攝影.“青春視覺”2012中國高校攝影大賽一等獎(jiǎng)《吶喊》［EB/OL］.http://news.xinhuanet.com/foto/2012-12/12/ c_124083301.htm，2012-12-12.

［2］劉國強(qiáng)，林曉偉.廣泛開展科技競賽活動(dòng)打造職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)［N］.大眾日報(bào)，2011-07-12（A5）.