三通兩平臺實踐進(jìn)行時

文/本刊記者 楊燕婷

三通兩平臺實踐進(jìn)行時

文/本刊記者 楊燕婷

校校通是基礎(chǔ)，班班通是關(guān)鍵，人人通是目標(biāo)。

此前困擾教育領(lǐng)域的老大難問題——中小學(xué)生學(xué)籍管理問題，切實得以解決。

在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中，教育部明確了教育信息化發(fā)展目標(biāo)：即基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境；基本實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋；教育管理信息化水平顯著提高；信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。“三通兩平臺”成為建立現(xiàn)代教育信息化體系的主題詞。

2013年上半年，30個省、自治區(qū)、直轄市相繼出臺了教育信息化行動計劃，大力支持教育資源共享、教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)。

2013年間，石家莊市教育城域網(wǎng)已有2300余所學(xué)?；旧蠈崿F(xiàn)了“校校通”；全市50%以上學(xué)校實現(xiàn)了“班班通”；全市建有統(tǒng)一的電子學(xué)籍系統(tǒng)和網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，基本實現(xiàn)信息的網(wǎng)上傳遞與共享，打造“石家莊市數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺”。同時，湖南省也與運(yùn)營商達(dá)成協(xié)議，在教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育管理信息化和優(yōu)質(zhì)教育資源共享與應(yīng)用、教育信息化試點(diǎn)與推廣、教師隊伍信息化培訓(xùn)和聯(lián)合開展公益活動、共同承擔(dān)社會責(zé)任等領(lǐng)域開展多種形式的全面合作，計劃于2015年前基本完成省、市、縣三級教育城域網(wǎng)建設(shè)，實現(xiàn)各級各類學(xué)校光纖接入和有需求學(xué)校的無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，承諾每年新增1000個以上行政村的中小學(xué)校寬帶開通，并對這些學(xué)校的日常網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)用給予特殊優(yōu)惠政策；支持全省各級教育行政部門工作人員、中小學(xué)學(xué)科教師和中職學(xué)校專業(yè)教師15000人的信息技術(shù)專項培訓(xùn)。

2013年12月，教育部下發(fā)了《關(guān)于中國教育和科研計算機(jī)網(wǎng)為教育信息化“三通兩平臺”提供網(wǎng)絡(luò)保障有關(guān)事項的通知》。通知指出，CERNET為國家教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺的教育部數(shù)據(jù)中心節(jié)點(diǎn)免費(fèi)提供10 GB ～100 GB 專用接入帶寬及256個IPv4專用地址，并為各省、自治區(qū)和直轄市教育廳(教委)的教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺的省數(shù)據(jù)中心節(jié)點(diǎn)免費(fèi)提供1GB～10GB專用接入帶寬及16個IPv4專用地址。這為三通兩平臺提供了堅實的網(wǎng)絡(luò)保障。

當(dāng)然，我們也看到“三通兩平臺”不是一個固化的生硬的概念，或是一個口號一個運(yùn)動，而是通過各類具備現(xiàn)代社會氣息的鮮活的應(yīng)用，真實地體現(xiàn)在教育的各個層面。

“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”是在網(wǎng)絡(luò)時代下對學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)和師生互動，生生互動新模式的探索和創(chuàng)新。據(jù)統(tǒng)計，目前全國已經(jīng)建成超過300萬個各級各地的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。2012年底國家教育資源公共服務(wù)平臺正式開通運(yùn)行，并且面向全社會征集了近萬條資源。教育管理公共服務(wù)平臺已經(jīng)順利投入使用，全國中小學(xué)生的學(xué)習(xí)信息管理系統(tǒng)，2013年底投入使用，對全國的學(xué)生學(xué)習(xí)和管理，是一個很重大的突破。

而此前困擾教育領(lǐng)域的老大難問題——中小學(xué)生學(xué)籍管理問題，切實得以解決。2013年9月，教育部印發(fā)《全國中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》，啟動電子學(xué)籍系統(tǒng)，實行“一生一號，籍隨人走，終身不變”，采集和存儲2億多名學(xué)生的信息。該系統(tǒng)采用信息技術(shù)手段，實現(xiàn)動態(tài)跟蹤全國學(xué)生流動，全面、及時掌握全國中小學(xué)生的真實情況，從而解決在義務(wù)教育和學(xué)生資助中存在的虛假注冊、重復(fù)學(xué)籍等問題。今后，學(xué)生的流動、東中西部的財政投入等需要政策加以平衡的問題將有數(shù)據(jù)可以參照。

然而，我們也仍可以看到，“信息技術(shù)和教育教學(xué)融合不足”、“優(yōu)質(zhì)資源缺乏”、“師資信息化應(yīng)用水平參差不齊”、“統(tǒng)籌管理有待完善”等問題依然存在，“應(yīng)用導(dǎo)向”是“三通兩平臺”未來發(fā)展的核心。教育信息化推進(jìn)辦公室副主任、教育部科技司雷朝滋司長所描繪的“讓課堂像看大片一樣精彩”的未來場景，仍然有待信息化技術(shù)與課堂的進(jìn)一步融合。