特色，學(xué)校的名片

開欄的話：

原綠色，安陽市殷都區(qū)教體局副局長，中國小屯教育集團(tuán)總校長，安陽市鐵西路小學(xué)校長，安陽市小屯小學(xué)校長，中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會副秘書長，河南省教育學(xué)會小學(xué)德育專業(yè)委員會副理事長，河南省中小學(xué)幼兒園教師教育專家，河南省名校長培訓(xùn)工程首批培養(yǎng)對象。先后榮獲全國百佳優(yōu)秀校長、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、安陽市首屆名校長等稱號。在《中國教育報》《中小學(xué)管理》等報刊開辟專欄，發(fā)表論文200多篇。課題研究曾獲國家、省級優(yōu)秀教科研成果一等獎，現(xiàn)正在主持教育部“十二五”重點課題子課題《按照主體多元教育思想，探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承實踐與研究》。從本期開始，本刊特開設(shè)《綠色看點》欄目，通過原綠色本人的視角來觀察教育、傳遞理念，為推動河南區(qū)域教育的發(fā)展升級建言獻(xiàn)策。

特色是學(xué)校的名片，是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的鮮明個性和特征。按照江蘇教育學(xué)院程振響教授的說法，特色的本質(zhì)是創(chuàng)優(yōu)，是學(xué)?？桃庾非笄抑鸩綄崿F(xiàn)的獨特而穩(wěn)定的品質(zhì)。創(chuàng)建特色學(xué)校是國家對教育發(fā)展的要求，是人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要，也是個性化人才培養(yǎng)的需要。在黨的教育方針指引下，在統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，學(xué)校因為有了特色才會給人留下深刻印象，才不會被淹沒于“千校一面”的汪洋大海中，培養(yǎng)出的學(xué)生才會具有鮮明的個性。所以，學(xué)校在做好日常教育教學(xué)工作、保證教育教學(xué)基本質(zhì)量的前提下，要致力于打造自己的特色，擦亮自己的名片。

研究學(xué)校 選準(zhǔn)名片

創(chuàng)建學(xué)校特色是一個有選擇性地追求卓越的過程。一所學(xué)校不可能方方面面都做得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須靜下心來，好好地研究一下自己的學(xué)校有哪些優(yōu)勢，有哪些劣勢，怎樣才能“揚長”，打造特色；怎樣才能“補(bǔ)短”，達(dá)到要求。人貴有自知之明，只有了解自己才能更好地發(fā)展自己。學(xué)校也是這樣，只有弄清楚自己的校情才能更好地發(fā)展自己的學(xué)校。適合自己的才是最好的。要拓寬眼界，立意高遠(yuǎn)，沒有高遠(yuǎn)的立意就不會有出眾的特色。要立足于學(xué)校，又不局限在學(xué)校內(nèi)部，要充分考慮教育發(fā)展的趨勢與潮流，要發(fā)揮引領(lǐng)作用，想清楚辦什么樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人，準(zhǔn)確地選好自己的名片。

2010年8月，我就任安陽市小屯教育集團(tuán)鐵西路小學(xué)校長后，了解到學(xué)校歷史悠久，但基礎(chǔ)較差，是一所區(qū)域內(nèi)的“薄弱學(xué)?！薄ｋm然我的理想是建設(shè)一所讓孩子們健康、快樂成長的學(xué)校，但是我知道，要想辦一所方方面面都優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是不現(xiàn)實的。功能室、操場等硬件尚不具備，沒法和優(yōu)質(zhì)學(xué)校比；教師數(shù)量不足且教風(fēng)、校風(fēng)等軟件也需要改善。怎么辦？應(yīng)該通過走特色辦學(xué)之路達(dá)到振興學(xué)校的目的。我校位于世界文化遺產(chǎn)——殷墟所在地，也是甲骨文的發(fā)現(xiàn)地，這是一個獨特的地域優(yōu)勢。于是，我們研究論證后將“文化特色”確定為學(xué)校的辦學(xué)特色，重點突出以文字、文化、文明為載體的人文精神教育。

穩(wěn)妥實施 打造名片

學(xué)校特色的打造不是為特色而特色，不能拋開日常教學(xué)另搞一套，不是加重師生和學(xué)校的負(fù)擔(dān)，而是在做好常規(guī)工作、夯實教育教學(xué)基礎(chǔ)的前提下，確立學(xué)?；镜霓k學(xué)理念，給學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)打上鮮明的烙印，讓學(xué)生具有區(qū)別于其他學(xué)校學(xué)生的個性。學(xué)校要在發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢項目的前提下，把它發(fā)展成特色項目，成為學(xué)校的特色，這就要認(rèn)真地打造名片。要弄清楚在學(xué)校整體辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)的指引下，確定用什么樣的思想辦學(xué)校，用什么樣的內(nèi)容辦教育，采用什么樣的教育方法，預(yù)期取得什么樣的辦學(xué)成果，這都需要有清晰的培養(yǎng)目標(biāo)、教育路徑和務(wù)實的行動，這需要全體師生的廣泛參與，高度認(rèn)同，并一起努力，扎實推進(jìn)。要通過特色的精細(xì)打造來推動學(xué)校整體質(zhì)量的提升。

在確定了人文精神教育特色之后，我校開展了一系列的工作。第一，組織教師開發(fā)了《甲骨文與中國文字》《甲骨文與中國書法》《文字文明》《趣味甲骨文》等校本教材，然后引入課堂并逐步探索使之形成校本特色課程。學(xué)生通過這些課程的學(xué)習(xí)，尤其是甲骨文知識的學(xué)習(xí)，人人會認(rèn)會寫甲骨文，并練就了一手甲骨文書法絕活兒。第二，我們申報了教育部“十二五”重點課題子課題《按照主體多元教育思想，探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承實踐與研究》以及河南省的重點課題《小學(xué)師生人文素養(yǎng)實踐研究》，力爭把人文特色工作通過研究做得更好。第三，深化書香校園建設(shè)。在堅持多年的新教育實驗的基礎(chǔ)上，我們重視經(jīng)典閱讀，引進(jìn)了全天候開放的“愛閱讀圖書館”，建設(shè)了讓學(xué)生自主讀書、交流、舉辦論壇的開放式閱覽室，強(qiáng)化了師生和家長共讀書，提升了人文素養(yǎng)。我們倡導(dǎo)學(xué)生、教師讀100本以上書籍，家庭共讀100本以上書籍。第四，正在建設(shè)學(xué)校人文精神教育研究中心。選拔優(yōu)秀人才長期從事研究人文精神教育工作，提升各項相關(guān)工作的理論水平和實踐能力。第五，正在籌建人文精神教育展覽館，準(zhǔn)備在學(xué)校進(jìn)行流動性的中國文化和文明、世界文化和文明以及師生文化和文明的展覽，讓其成為師生人文精神教育的一個基地。第六，強(qiáng)化讀書社團(tuán)、播音主持社團(tuán)、書法社團(tuán)等培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的社團(tuán)建設(shè)，讓學(xué)生人人學(xué)會一項專長。第七，定期和不定期地舉辦與人文精神相關(guān)的講座和活動，提升師生的人文素養(yǎng)。比如，邀請名家到校講座，舉辦書法、演講、朗讀比賽，讓師生參觀文字博物館、殷墟，與外國友人交流等。還排練了與人文教育相關(guān)的“點字成金” “三字經(jīng)” “木蘭辭”等校園文娛節(jié)目，讓校園里時刻洋溢著文化氛圍，讓師生對文化活動充滿興趣。第八，開展了語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動。我校從區(qū)級、市級到省級語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建過程就是統(tǒng)一思想、凝聚人心、深化工作的過程，讓師生感受到了人文的滋養(yǎng)，給他們烙上了中國文字、文化、文明的印記，在不知不覺中讓他們具備“中國靈魂”。

科學(xué)總結(jié) 擦亮名片

找準(zhǔn)名片，打造名片，是學(xué)校工作的本分，而科學(xué)總結(jié)、擦亮名片，是提升工作、提振信心、鼓舞士氣的重要環(huán)節(jié)，也是提升學(xué)校形象和美譽度的一條重要途徑。在這個過程中要注意慎重推介，適度傳播。正如程振響教授所說：要總結(jié)，但不能夸大其詞；要提煉，但不能無中生有；要表述，但不能夸夸其談；要有內(nèi)涵，但不能無所不包；要傳播，但不能虛假包裝。他還說：創(chuàng)建要大膽，推出要慎重，總結(jié)成績要自信，介紹經(jīng)驗要謙虛，概括做法要全面，傳播做法要有重點等。這都給我們以很多啟示。我們的人文精神教育特色創(chuàng)建還在進(jìn)行中，我們對取得的一些成果進(jìn)行了階段性總結(jié)。比如編著了《人文的魅力》一書，系統(tǒng)地梳理了我校進(jìn)行人文精神教育的做法、經(jīng)驗和不足；比如我們小屯教育集團(tuán)的徽標(biāo)設(shè)計得很有個性，就是“小屯”兩個漢字變形組合成的一條金色帆船，劈波斬浪行進(jìn)在大海上，寓意著我校就像一艘“渡人”的船，正在把學(xué)生送往幸福的人生彼岸。我們還提煉形成了自己的辦學(xué)理念：發(fā)展學(xué)生的主體性，喚醒學(xué)生的智慧潛能；提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂、世界胸懷的新一代”的育人目標(biāo)。校園內(nèi)有理念墻，有文化墻，有文字大道和文化廣場，有書法教室、廣播站等活動基地，有充滿中國文化特色的多種裝飾和提示語，彰顯了對學(xué)生的人文精神關(guān)懷。我們的課題研究獲得了河南省教科研成果一等獎，經(jīng)典誦讀等活動有序開展，受到了學(xué)生、家長和各界的好評，學(xué)校也正成為被群眾高度認(rèn)可的學(xué)校。

（責(zé) 編 再 瀾）