開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力：從中學生開始

周大平

編者按：

本文向讀者展示了素質(zhì)教育中的一項十分重要而又并不廣為人知的課題，即學生的領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。人的領(lǐng)導(dǎo)力由動力和能力構(gòu)成，前者指為公眾事務(wù)奉獻的價值追求，即社會責任感；后者指實現(xiàn)這些追求所需的才智，即組織管理能力。領(lǐng)導(dǎo)力水平的高低影響著社會或組織的發(fā)展水平，而開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力則是構(gòu)建良好社會的需要。希望文中所提供的教育理念和眾多案例，能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)。

“只要學不死，就往死里學”，最初向中學生提出這類勵志性口號的人，或許認為中學生理應(yīng)一門心思埋頭學習，至于幫助別人、服務(wù)社會那是走上工作崗位以后的事。然而，凡參加過“全國中學生領(lǐng)導(dǎo)力大賽”的高中生的認識都恰恰相反：“中學生除了讀書，還有責任回報社會，付出和服務(wù)是我們成長的載體?！?/p>

“全國中學生領(lǐng)導(dǎo)力大賽”是在中國教育學會科研規(guī)劃重點課題“中學生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)”基礎(chǔ)上舉行的，由中國教育國際交流協(xié)會、教育部中學校長培訓中心、商務(wù)印書館共同主辦，自2010年在北京舉辦首屆后，迄今已舉辦了四屆。

“培養(yǎng)中學生的社會責任感和組織管理能力，將推動他們從書本走向?qū)嵺`，從課堂走向社會，從傳承走向創(chuàng)新，這也是這個大賽檢驗他們團隊領(lǐng)導(dǎo)力和自我領(lǐng)導(dǎo)力的核心內(nèi)容?！敝袑W生領(lǐng)導(dǎo)力課題組執(zhí)行主任常學勤認為，成長是每個中學生的權(quán)利，他們在服務(wù)社會中感受責任擔當，將成為涉世之初不可磨滅的成長印記。

選項目：凸顯責任意識

2013年7月27日，第四屆“全國中學生領(lǐng)導(dǎo)力大賽”進入第二輪，A組參賽的項目類型是改進公共政策，由第一輪勝出的9支隊伍依次展示各自的實踐項目。參與項目的每個成員分別講述所做項目的思路、動機、過程和初現(xiàn)的成效。作為開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力的踐行者，他們把傾注的熱情、收獲的感悟，分享給現(xiàn)場眾多的同學、老師和家長。

“建議中學體育設(shè)施假期對中學生開放”項目，說的是四年前國家頒布的第一部全民健身行政法規(guī)《全民健身條例》中，“公辦學校應(yīng)當積極創(chuàng)造條件向公眾開放體育設(shè)施”的規(guī)定一直沒有落實。其原因主要在校方承擔不起由此而增加的維修費用及安全責任。為此，項目組建議政府出臺《學校體育設(shè)施開放實施辦法》，明確學校體育設(shè)施依法對外開放的責任和義務(wù)、收費內(nèi)容和標準、意外傷害事故的責任認定、保險機制的建立等。有專業(yè)會計師測算，一所中學體育設(shè)施如果一個假期對外開放，需要增加的維修費和人工費約5萬元。大賽評委認為，開放學校體育設(shè)施是一個長期的系統(tǒng)化過程，中學生處在成長發(fā)育期，率先對這個特定群體開放，既能讓校方和中學生都容易接受，又可提高上述法規(guī)的可操作性，是一個不錯的思路。據(jù)悉，教育部體衛(wèi)司官員對這個項目建議中的若干細節(jié)提出了很多建設(shè)性意見。

“規(guī)范一盞燈，美好城市夢”項目，說的是城市亮化工程的光污染問題。在大力倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟的今天，過度亮化不僅浪費了電力資源、破壞了自然環(huán)境，而且威脅到人的生理及心理健康。然而，對于光污染的防治，我國《環(huán)境保護法》尚未做出明確規(guī)定。由于沒有環(huán)保部門提供的標準和技術(shù)支持，目前光污染在建設(shè)項目的環(huán)評中空缺。針對過度亮化的負面影響，項目組分析吸納了建筑設(shè)計專家和眼科專家的寶貴意見，分別對公共燈飾、照明用燈、商業(yè)廣告牌提出靈活調(diào)控方案，建議人大立法及政府部門加大力度整頓已建的過度亮化工程，嚴格審批將建的亮化工程，從政策上支持可有效降低能耗的防光污染產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。大賽評委認為，這個項目貼近民生、受益人群較廣，社會現(xiàn)實意義很強。調(diào)控方案提出的采用節(jié)能燈及照明的“感應(yīng)模式”、合理分配開燈數(shù)量、注重照明層次等具有明確的建設(shè)性、創(chuàng)新性的特點，兼顧了居民和商家的利益，可行性較高。

各支參賽隊展示實力的改進公共政策的項目還有：建議改進北京道路標志及公交車站牌標志、建議制定《老年人權(quán)益保護法修正案》實施辦法、建議規(guī)范廢舊電池的回收處理、建議改進一次性發(fā)泡塑料餐具的解禁之路、建議規(guī)范大學校園參觀者的出入管理等。

問自己：我為社會做了什么

迄今，全國26個省市已有200余所重點中學開設(shè)了“中學生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)”校本實驗課程。實驗學校開設(shè)的學生交流網(wǎng)站“未名網(wǎng)”，注重中學生領(lǐng)導(dǎo)力潛能的自我開發(fā)及其綜合實踐活動的開展。從項目團隊的組建、調(diào)研問題的選定，到項目方案的制定和改進，所有環(huán)節(jié)都由學生自己操持。他們在體驗做項目的流程與魅力的過程中，也把社會責任感和擔當精神融進了真實的社會生活。

寧波鎮(zhèn)海中學領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)課程班項目組為幫助貴州省臺江縣和雷山縣貧困孩子實現(xiàn)上學的夢想開展的系列助學活動，不僅影響了一大批師生，還吸引了校外愛心人士的積極參與。這個以貴州的刺梨花命名的項目組，把歷屆師哥師姐在支教行動中了解到的貴州150名貧困留守兒童的資料在校園傳遞，號召大家結(jié)對幫扶，每年資助每個孩子500元，直至其小學畢業(yè)，并在資助人和受助人之間開通交流反饋的渠道。項目主席黃子凌同學表示：“我們組織的資助活動不是作秀，而是希望真正幫助到需要幫助的孩子。我們感覺自己在和大人一樣做事，不僅自己在做，還很好地擴大了影響，集結(jié)了更多的力量?！汤婊椖扛嬖V我，領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響力，是一種對自己想做的、有價值的事能召喚更多的人和自己一起做的能力。”

鄭州中學國際部領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)五人小組決定把“幫助原陽縣馬井小學學生更好地學習英語”作為活動主題，并敲定了“陽光英語”的活動細節(jié)和行動方案。其中有用校園義賣籌集的錢為小學生購買英語讀物及音像資料，小組成員定期到馬井小學做英語課的“小老師”，和小學生一起玩“動物連連看”的益智英語游戲等。組長揚帆說：“我們用自己的實際行動感染了周圍的人，有贊助商向馬井小學友情贈送近400套課桌椅就是證明?！睂O首驁同學說：“作為高中生，我的英語雖不專業(yè)，但都是用心去教，培養(yǎng)他們學英語的興趣，質(zhì)量絕對有保證?！睆埿m同學與孩子們溝通了感情，在給馬井小學孩子的詩中寫道：“你抬起興奮的小臉，像一朵明媚的向日葵，吸收著知識的陽光?！?

廣州執(zhí)信中學領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)課程班的“拯救‘威尼斯”項目，為解決廣州的內(nèi)澇，通過調(diào)研，梳理多方面的意見，向市長提交了“執(zhí)信學子關(guān)于城市內(nèi)澇治理的建議”，包括向市民的建議、向居委會的建議和向政府的建議。市水務(wù)局官員受命到學校與項目組當面溝通，充分肯定了項目組對政府工作的意見以及立足市民、教育市民、提醒市民的出發(fā)點，同學們學到了許多防洪排澇管理水資源的知識。項目主席黃婷同學高一時懵懵懂懂進入了領(lǐng)導(dǎo)力課程班，從意外當上項目主席，到項目活動起步，直至促成中廣傳媒承諾與水務(wù)局聯(lián)手制作一段視頻，宣傳水務(wù)工程，向市民普及預(yù)防水浸的知識。她學會了溝通，鍛煉了自己每一次工作分配時嚴謹、周到的思維能力。她說：“領(lǐng)導(dǎo)力、齊心合作兩者缺一都不會成功，這是從書本上學不到的。感謝這一路所有支持我們的人，他們的鼓勵會推動我們拯救‘威尼斯的腳步走到底。”

看人生：小荷才露尖尖角

“全國中學生領(lǐng)導(dǎo)力大賽”為各地參賽的許多項目帶來了榮譽。一個項目，一份責任，一種精神，一次成長。這群高中生用單純而不遺余力的付出，詮釋了當代青年的社會擔當意識，溫暖著身邊的每個角落。開發(fā)和培養(yǎng)我國中學生領(lǐng)導(dǎo)力的路徑及模式的研究和探索，必將從這種行動的力量中獲得啟發(fā)。

為早出晚歸的環(huán)衛(wèi)工人建休息站，是呼和浩特第二中學領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)項目的主題。千辛萬苦，幾經(jīng)波折，他們確定了實施方案，包括外觀、內(nèi)部設(shè)施、經(jīng)營資金都有完整而具體的構(gòu)想。在這份報告提交到該市人大的那一刻，所有疲憊、抱怨和不被理解的委屈都煙消云散?！爸挥忻鎸Ь巢胖纼?nèi)心力量的強大，這來自堅定信念的強大力量，支撐大家一次次在困境中繼續(xù)努力?！边@是項目組成員最大的感受。

張家港常青藤實驗中學領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)項目組的“改進城市公共自行車系統(tǒng)”研究，對于減少機動車尾氣排放，緩解城市交通擁堵，堅持可持續(xù)的城市發(fā)展方向無疑是一種很有價值的工作。完成項目需要與社會各界及政府部門溝通，需要調(diào)查取證，這對組員的社交能力和協(xié)調(diào)組織能力都提出了很高的要求。同學們在最初的活動中時常感到力不從心，不少家長也曾對這個項目的價值有過質(zhì)疑，甚至勸孩子要用更多的課余時間處理學習上的事。經(jīng)過實地考察、民意調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，項目組在最終方案中提出的建議，得到相關(guān)部門的一一回應(yīng)，大部分問題得到切實解決，從而提高了公共自行車系統(tǒng)的服務(wù)水平。章蒙熠同學說：“通過這個項目，我對領(lǐng)導(dǎo)力有了深刻的理解，它不再空洞得難以描摹，而是意味著要得到隊友的信任和支持，就必須承擔多于普通人的責任?！鼻貢枣猛瑢W表示：“我不可能永遠在父母的關(guān)照下走路，自己參與完成一個項目，會更有成就感。”

為自己留下難忘青春記憶的，還有威海第二中學的領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)項目“請家長走進校園”課題，把潛藏在家長身上的課程資源加以整合，通過“家長課程資源庫”建立起多個校外家校綜合實踐基地。在眾多同學到威海烈士陵園、迪沙藥業(yè)集團、華能電廠等一處處實踐基地進行交流時，為這種新穎的教學方式付出過汗水的組員們終于收獲到喜悅和自豪。項目主席肖培任同學說：“那是一種由酸甜苦辣交織成的體驗，一種由歲月慢慢打磨成的光華。因為經(jīng)歷了實踐的磨煉，項目雖然結(jié)束了，但在團隊合作中收獲的成熟干練將陪伴我們一生?！?/p>

（責 編 子 君）