抓住根本 探索新路

趙占起

不久前，我在我們學(xué)校一位老教師的教育隨筆中看到：“好多年沒有急于上課的沖動(dòng)了，現(xiàn)在老盼著去上課。我發(fā)現(xiàn)，一旦把課堂真的還給學(xué)生，學(xué)生提問很大膽，提出問題的水平很高?！?“當(dāng)真正把心思放在學(xué)生身上時(shí)，我不僅收獲了學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，還有學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的濃厚興趣和良好的師生關(guān)系?！边@些話生動(dòng)地反映了我們實(shí)施內(nèi)涵發(fā)展所取得的成果。抓教育內(nèi)涵發(fā)展，的確抓住了根本，內(nèi)涵發(fā)展成了推動(dòng)我們的教育發(fā)展理念、發(fā)展途徑、育人方式轉(zhuǎn)型升級(jí)的有力杠桿。一年來，我們重課改、強(qiáng)管理、提素質(zhì)、優(yōu)結(jié)構(gòu)，摸索出了一條內(nèi)涵發(fā)展新路子。

一、探索教學(xué)模式，著力打造高效課堂

課改的主陣地在課堂，為此，我們按照縣教育局“課改整體推進(jìn)年”的工作部署，以人為本，努力打造幸福高效課堂，提升教育內(nèi)涵與品質(zhì)。一是確立了“421”教學(xué)模式。我們組織中心校教師分6批，每批10人，赴杜郎口中學(xué)進(jìn)行為期一周的跟班觀摩學(xué)習(xí)，累計(jì)長(zhǎng)達(dá)42天。培訓(xùn)結(jié)束后，我們就組織動(dòng)員部分骨干教師先行在課堂上積極模仿嘗試，讓他們?cè)趯?shí)踐中感悟，在反思中改進(jìn)，積累課改經(jīng)驗(yàn)。我們由模仿到深入，由盲目到理智，由模糊到清晰，由現(xiàn)象到本質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)和論證的基礎(chǔ)上形成了“421”教學(xué)模式雛形，即“四個(gè)環(huán)節(jié)、兩次調(diào)查、一個(gè)總結(jié)”。四個(gè)環(huán)節(jié)是課堂學(xué)生活動(dòng)的情境導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、展示提升、測(cè)評(píng)反饋四個(gè)環(huán)節(jié)；兩次調(diào)查是自主學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)情調(diào)查、測(cè)評(píng)反饋時(shí)達(dá)標(biāo)調(diào)查；一個(gè)總結(jié)是教師歸納與總結(jié)。同時(shí)，我們又成立了“421”教學(xué)模式工作室，扎實(shí)做好模式的推廣運(yùn)用和完善提煉工作?！?21”教學(xué)模式的實(shí)施，打破了過去沉悶的課堂局面，學(xué)生變得陽光、自信、快樂。二是創(chuàng)新課堂教學(xué)管理。我鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)行“兩轉(zhuǎn)一聽”課堂管理法，“兩轉(zhuǎn)”即“轉(zhuǎn)兩節(jié)課”，全校教師分成五個(gè)“轉(zhuǎn)課小組”，每組由一名校長(zhǎng)或值班主任帶領(lǐng)十名教師，隨機(jī)選取兩節(jié)進(jìn)入各班，查看新模式的實(shí)施情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給任課教師；“一聽”即“聽一節(jié)課”。由轉(zhuǎn)課小組深入課堂進(jìn)行聽課，對(duì)模式運(yùn)用中出現(xiàn)的問題，第一時(shí)間提交給工作室，及時(shí)找出解決問題的辦法。自“兩轉(zhuǎn)一聽”課堂管理辦法實(shí)施以來，教師應(yīng)用模式教學(xué)、參與模式研究的熱情高漲，課堂教學(xué)效率明顯提升。三是深入開展校本教研。我們圍繞教學(xué)模式，以教研組為依托廣泛開展同課異構(gòu)、評(píng)課議課、磨課賽課、問題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等教研交流活動(dòng)，深入開展以“小現(xiàn)象、小問題、小策略、小文章”為主要內(nèi)容的“四小”研究，不斷為模式注入新理念、新方法、新內(nèi)涵。

二、創(chuàng)新自主管理，提升學(xué)校內(nèi)涵品位

我們?cè)趯W(xué)習(xí)名校自主管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，探索出了韓張鎮(zhèn)中心校自主管理新模式，并編撰了《翱翔在藍(lán)天下》一書。在教職工的自主管理方面，我們?cè)趶V泛調(diào)研、綜合協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了《韓張鎮(zhèn)中心校教職工自主管理方案》，明確各崗位職責(zé)，通過崗位工作承諾推進(jìn)自我約束、自我管理。試行一年多來，全鎮(zhèn)教職工的工作熱情高漲，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的干事創(chuàng)業(yè)氛圍日益濃厚。在學(xué)生的自主管理方面，中學(xué)以班級(jí)為單位，在班主任指導(dǎo)下，通過制定班級(jí)規(guī)則，營造獨(dú)具匠心的班級(jí)文化進(jìn)行自我教育和發(fā)展，自主安排和處理自己的日常生活與學(xué)習(xí)，有效增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立生活的能力。小學(xué)則以開展“好習(xí)慣伴我行”德育教育活動(dòng)為主線，每周選定一個(gè)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德習(xí)慣等60個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從細(xì)節(jié)入手，從點(diǎn)滴做起，逐漸形成學(xué)生自覺遵循的習(xí)慣。

三、實(shí)施梯級(jí)成長(zhǎng)工程，奠定內(nèi)涵發(fā)展基礎(chǔ)

“名校之名，名在名師?！蔽覀兪冀K狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教育內(nèi)涵發(fā)展質(zhì)量。一是施行“梯級(jí)教師成長(zhǎng)工程”。目前，我鎮(zhèn)已有省、市級(jí)骨干教師14人，縣教學(xué)名師1人。二是扎實(shí)開展“走出去、找差距、促趕超”活動(dòng)，分批次組織優(yōu)秀教師到名校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升他們的綜合素質(zhì)。三是重視對(duì)骨干教師和年輕教師的培養(yǎng)工作。以不同類型的教研觀摩活動(dòng)為平臺(tái)，以開展各種課堂競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，積極為年輕教師搭臺(tái)子、鋪路子，促使他們盡快成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，鑄就內(nèi)涵發(fā)展之魂

我們按照“校園建設(shè)營造整體美，花草樹木營造環(huán)境美，人際和諧營造文明美”的思路，大力實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建和提升工程，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。按照省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，投資4000萬元建設(shè)的韓張鎮(zhèn)中學(xué)新校區(qū)，即將投入使用，新校區(qū)是一座功能齊全的現(xiàn)代化、花園式學(xué)校。汴張路小學(xué)立足自身實(shí)際，著眼未來發(fā)展，確立了“發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)習(xí)慣、采擷智慧、成就未來”的辦學(xué)理念。鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在開展“好習(xí)慣伴我行”的養(yǎng)成教育活動(dòng)中，逐步形成了“樂學(xué)、靜思、自主、合作”的學(xué)風(fēng)。

今后，我們將秉承“德育為首，素質(zhì)為重，文化為源”的建設(shè)理念，立足實(shí)際，突出特色，不斷創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，努力構(gòu)建校園文化體系。

（作者系濮陽市南樂縣韓張鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)）